如何做好信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)談

　　信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽簡(jiǎn)稱信息學(xué)奧賽，是智力與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的比賽，是推動(dòng)計(jì)算機(jī)知識(shí)普及發(fā)展及深入的手段，是一種高層次的計(jì)算機(jī)普及活動(dòng)。它旨在通過競(jìng)賽形式對(duì)有才華的青少年起到激勵(lì)作用，從而發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，并給學(xué)生提供一個(gè)彼此交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)教師，要想取得好的競(jìng)賽成績(jī)，不僅要爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)、班主任和學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，還要注意自身素質(zhì)的提高，經(jīng)常總結(jié)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，更要注意因材施教和提高學(xué)生的積極性，有計(jì)劃地開展競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)。下面就談?wù)勎以谛畔W(xué)奧賽輔導(dǎo)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。
　　
　　加強(qiáng)宣傳，爭(zhēng)取支持，提高學(xué)生參賽積極性，優(yōu)選競(jìng)賽苗子
　　
　　相對(duì)于其他學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，由于學(xué)生的參賽熱情不高、重視程度不夠，選拔競(jìng)賽苗子的難度比較大，動(dòng)員競(jìng)賽苗子積極參加競(jìng)賽輔導(dǎo)更困難。因此，我就經(jīng)常主動(dòng)到領(lǐng)導(dǎo)、班主任和學(xué)生家長(zhǎng)面前宣傳參加信息學(xué)奧賽的優(yōu)勢(shì)，對(duì)他們說：“首先，信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)的時(shí)間主要集中在初中、高一和高二第一學(xué)期，這一時(shí)期，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)寬裕，并且在高一、高二、高三有一年獲得全國(guó)聯(lián)賽一等獎(jiǎng)，就可以獲得重點(diǎn)大學(xué)保送資格；其次，油田的學(xué)生從小就學(xué)習(xí)信息技術(shù)，基礎(chǔ)好，加上我校的設(shè)備先進(jìn)，條件優(yōu)越，所以相對(duì)而言，我校學(xué)生在信息學(xué)奧賽中更容易獲獎(jiǎng)；還有，我校信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)工作經(jīng)過近幾年的努力，已經(jīng)形成一個(gè)完整的輔導(dǎo)體系，輔導(dǎo)方法、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、輔導(dǎo)資料都非常成熟和完備，能實(shí)現(xiàn)年年都有學(xué)生因競(jìng)賽成績(jī)突出而獲得重點(diǎn)大學(xué)保送資格……”而且，每當(dāng)我工作中有自己解決不了的困難時(shí)，就積極請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)解決。
　　每?jī)赡晡倚＞蜁?huì)從初一、初二挑選一批學(xué)習(xí)成績(jī)好特別是數(shù)學(xué)成績(jī)好（要求學(xué)生必須是各學(xué)科總成績(jī)初一在年級(jí)前30名，初二在前20名），又喜歡信息學(xué)的學(xué)生進(jìn)行選拔考試。屆時(shí)，我會(huì)給每位被選中參加信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)的學(xué)生一份《歷年由于信息學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)而保送的山東省學(xué)生名單》，并讓他們送給家長(zhǎng)看。而且每當(dāng)我的學(xué)生取得成績(jī)，我都要在他們班上課時(shí)發(fā)獎(jiǎng)，讓他們感受到成功的榮耀和成就感。
　　由于以上幾方面工作做得比較好，現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)于信息學(xué)奧賽的購書、外出培訓(xùn)和安排學(xué)生上機(jī)等方面都會(huì)給予大力支持，學(xué)生家長(zhǎng)、班主任也非常支持學(xué)生參加信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)，學(xué)生參加信息學(xué)奧賽的積極性自然也高漲起來。這為我校的奧賽輔導(dǎo)能取得好成績(jī)提供了有力保證。
　　
　　注重自身素質(zhì)的提高，積極開展合作輔導(dǎo)，因材施教
　　
　　作為信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)教師，我們要特別重視自身素質(zhì)的提高，否則學(xué)生就不會(huì)佩服你，你的話對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也就沒有指導(dǎo)意義。這里所說的自身素質(zhì)，不僅是會(huì)做幾道題，還包括講課藝術(shù)、輔導(dǎo)方法等方面。而且教師要因材施教，教學(xué)方法也要隨之靈活多樣，使成績(jī)差的學(xué)生“吃好”，成績(jī)好的學(xué)生“吃飽”，從而達(dá)到提高學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)的目的。
　　而且我特別重視自身素質(zhì)的提高，不但積極參加上級(jí)各部門舉行的信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班，還深入鉆研各類競(jìng)賽題的解法，買了上百本奧賽輔導(dǎo)書，認(rèn)真做了其中的不少題目。在解題過程中，我注意總結(jié)解題規(guī)律，將之形成解題技巧，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路，盡快提高自身的信息學(xué)水平。
　　我還積極探索、改進(jìn)競(jìng)賽輔導(dǎo)方法，并主動(dòng)和其他信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)教師開展合作輔導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，經(jīng)常交流輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和一些習(xí)題的解法，探討如何更快地提高學(xué)生成績(jī)等。
　　在輔導(dǎo)時(shí)間上我還堅(jiān)持“跟得上，靠得緊”原則。每周輔導(dǎo)2～3次（初賽前兩個(gè)星期、復(fù)賽前一個(gè)月天天輔導(dǎo)），每次從下午5點(diǎn)左右開始，輔導(dǎo)2個(gè)多小時(shí)，寒暑假也一直堅(jiān)持在校輔導(dǎo)信息學(xué)奧賽組學(xué)生。每周還對(duì)奧賽組學(xué)生考試一次，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，在班級(jí)局域網(wǎng)主頁上進(jìn)行公布表揚(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
　　我還通過因特網(wǎng)來查找競(jìng)賽題，讓學(xué)生做，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。對(duì)于以前在信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中成績(jī)突出的學(xué)生，平時(shí)就讓他們編寫程序，準(zhǔn)備全國(guó)聯(lián)賽復(fù)賽和全國(guó)決賽。對(duì)于每一個(gè)參加奧賽輔導(dǎo)的學(xué)生，在每學(xué)期開學(xué)時(shí)，我都會(huì)讓他們自己定一個(gè)奮斗目標(biāo)，學(xué)期末檢查每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，并評(píng)選出進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表彰，通過這樣的舉措，使學(xué)生不斷地奮進(jìn)，從而達(dá)到提高學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)的目的。
　　
　　不斷激發(fā)學(xué)生的積極性，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　
　　提高學(xué)生參加輔導(dǎo)的積極性是信息學(xué)奧賽成績(jī)提高的一個(gè)很重要的前提條件。假如學(xué)生都不想?yún)⒓虞o導(dǎo)，估計(jì)小組也快解散了。因此，要想做好競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，必須時(shí)刻注意提高學(xué)生的參賽積極性，只有讓學(xué)生感覺到自己想學(xué)，自己能學(xué)會(huì)、學(xué)好，以后有發(fā)展前途，學(xué)生才會(huì)在信息學(xué)奧賽上肯花時(shí)間、肯下工夫，他們才有可能取得好成績(jī)，輔導(dǎo)才有可能取得成功。
　　我校參加信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)的學(xué)生，大多數(shù)是年級(jí)前20名左右的學(xué)生，一般都已掌握了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，但有些學(xué)生還是處理不好競(jìng)賽輔導(dǎo)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)系。所以在輔導(dǎo)競(jìng)賽的時(shí)候，我就經(jīng)常給學(xué)生講一些如何處理好競(jìng)賽輔導(dǎo)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)關(guān)系的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)知識(shí)來解決自己遇到的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和日常生活中的各種問題，從而達(dá)到學(xué)以致用，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
　　為了鼓勵(lì)學(xué)生在積極參加信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)的同時(shí)學(xué)好其他學(xué)科知識(shí)，我在輔導(dǎo)的學(xué)生中間開展了評(píng)選“月份信息學(xué)奧賽之星”活動(dòng)。凡是月考成績(jī)?cè)谀昙?jí)前15名內(nèi)，又堅(jiān)持參加小組輔導(dǎo)一個(gè)月內(nèi)沒有遲到、曠課現(xiàn)象的學(xué)生，都將被評(píng)為下一個(gè)月的“信息學(xué)奧賽之星”，評(píng)選結(jié)果放在網(wǎng)上進(jìn)行公布表揚(yáng)。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，極大地促進(jìn)了參加信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)的學(xué)生采用正確學(xué)習(xí)方法的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
　　由于采取了正確的教學(xué)方法，學(xué)生能夠活學(xué)活用，所以參加競(jìng)賽輔導(dǎo)的大多數(shù)學(xué)生不但競(jìng)賽成績(jī)好，而且其他學(xué)科成績(jī)也有較大的提高，競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)也受到其他任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。但總免不了有一部分學(xué)生想中途退出信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)，這時(shí)就需要做好學(xué)生的思想工作。我是通過給學(xué)生講參加信息學(xué)奧賽和其他科目學(xué)習(xí)可以互相促進(jìn)，可以保送上大學(xué)，可以增強(qiáng)將來適應(yīng)社會(huì)的能力等，來提高學(xué)生參加輔導(dǎo)的積極性的。每年全國(guó)聯(lián)賽成績(jī)出來后，我校若有學(xué)生因信息學(xué)競(jìng)賽成績(jī)突出而獲得重點(diǎn)大學(xué)保送資格的時(shí)候，我就會(huì)抓住這個(gè)契機(jī)，大力宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。這些工作的開展，使學(xué)生參賽目標(biāo)明確了，所以參加輔導(dǎo)的積極性就提高了，競(jìng)賽成績(jī)也就上去了。
　　
　　有計(jì)劃地開展輔導(dǎo)
　　
　　信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作。在這個(gè)過程中，為了能穩(wěn)步提高學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)，我們應(yīng)該從新成員最初開始學(xué)習(xí)時(shí)，就制訂一個(gè)長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃，使我們能夠有條不紊地開展輔導(dǎo)，逐步提高學(xué)生成績(jī)。
　　由于我校是一個(gè)完全中學(xué)，于是我根據(jù)這個(gè)情況，每每從初一、初二挑選好學(xué)生后，都會(huì)根據(jù)近幾年的競(jìng)賽發(fā)展趨勢(shì)，制訂一個(gè)整體計(jì)劃，主要包括每學(xué)期應(yīng)講什么內(nèi)容，應(yīng)達(dá)到什么層次等。下表就是我現(xiàn)在輔導(dǎo)的學(xué)生在開始輔導(dǎo)時(shí)所制訂的各學(xué)年的培訓(xùn)計(jì)劃表。
　　在每學(xué)期結(jié)束后，我都會(huì)總結(jié)上一學(xué)期的輔導(dǎo)情況，檢討在輔導(dǎo)上的得失，總結(jié)哪些方面是下一學(xué)期應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的，哪些方面是下一學(xué)期應(yīng)該改進(jìn)的。然后，圍繞培訓(xùn)計(jì)劃中的內(nèi)容，制訂下學(xué)期的具體競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃。在輔導(dǎo)計(jì)劃中除了具備一般的項(xiàng)目外，還有教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)目標(biāo)、輔導(dǎo)方法和措施，特別是對(duì)那些特殊學(xué)生(特別好的和特別差的)應(yīng)采用什么樣的輔導(dǎo)方法。這種有計(jì)劃、分層次、靈活多樣的輔導(dǎo)方法，為我校信息學(xué)奧賽成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　不斷總結(jié)提高，把輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)升華到一個(gè)新高度
　　
　　我特別注意總結(jié)自己的解題經(jīng)驗(yàn)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，從2002年起，我先后編寫了《歷年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽初賽試題解析》、《歷年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽復(fù)賽試題解析》、《信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽管理手冊(cè)》、《信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽常用算法解析》和《PASCAL語言教程》等書。這些書籍的編寫和使用，極大地促進(jìn)了我校的信息學(xué)奧賽的制度化，規(guī)范化管理，并且為我校信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)提供了符合教學(xué)實(shí)際的輔導(dǎo)教材。我還將這些書籍的電子稿放到我的教學(xué)網(wǎng)站上，學(xué)生可以隨時(shí)查閱，并且這些書籍可根據(jù)信息學(xué)奧賽大綱的變化隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。