ＬＯＧＯ編程融入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐與思考

　　LOGO程序設(shè)計與數(shù)學(xué)思維過程自然密切相關(guān)。LOGO編程融入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，就是將體現(xiàn)21世紀(jì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育理念和中國注重算法、注重雙基的優(yōu)秀傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育思想有機(jī)結(jié)合，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的計算機(jī)交互網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，使中學(xué)生在教師指導(dǎo)下實現(xiàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)其對數(shù)學(xué)規(guī)律的“好奇”與“發(fā)現(xiàn)”，對數(shù)學(xué)問題解決的“迫切愿望”，從而使之形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識。
　　我在中國西部貴州地區(qū)部分中學(xué)，從20世紀(jì)80年代在蘋果機(jī)等低檔設(shè)備上開始，至2001～2006年在現(xiàn)實主流機(jī)型上實施的全國教育科學(xué)“十五”教育部重點課題“LOGO技術(shù)用于西部中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)研究”課題立項、結(jié)題，長達(dá)20年開展“LOGO中學(xué)數(shù)學(xué)實驗”的教學(xué)實驗的研究成果，特別是遵義航天中學(xué)實驗班學(xué)生數(shù)學(xué)基本素質(zhì)和升學(xué)考試成績同步提高的典型案例，說明實實在在地堅持用計算機(jī)交互網(wǎng)絡(luò)設(shè)備開展LOGO數(shù)學(xué)教學(xué)實驗，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、提高教師教育技術(shù)能力等方面有明顯的促進(jìn)作用。
　　課題研究成果得到全國信息技術(shù)教育、數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域?qū)＜业目隙ê椭С?，近年來，我多次?yīng)邀參加全球華人計算機(jī)教育應(yīng)用大會、全國CBE學(xué)術(shù)年會等學(xué)術(shù)會議交流，特別是今年6月份應(yīng)邀赴日本大阪參加中日教育技術(shù)交流。此課題研究成果已經(jīng)引起國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业母叨汝P(guān)注。