課改了,你準(zhǔn)備好了嗎

林小兵

2006年秋季，我省高中新的一期課改全面啟動。新的課改給我們帶來了新的理念、新的觀點、新的方法。部分教師經(jīng)過了一年的探索、嘗試，而更多的教師也即將要加入到這個行列中來，如何充分發(fā)揮新的課改所要達到的目標(biāo)，做為一名高中數(shù)學(xué)教師，結(jié)合本人的調(diào)查、研究和理解，針對如何更有效地開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，談?wù)劚救说囊恍┐譁\看法。

一、以發(fā)展的眼光對待新舊教材的不同之處

在課程目標(biāo)方面，以學(xué)生發(fā)展為本是一個明顯的特征。調(diào)整后的課程目標(biāo)突出強調(diào)了數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神、數(shù)學(xué)實踐能力以及團隊精神和合作能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為目標(biāo)，養(yǎng)成學(xué)生運用數(shù)學(xué)工具解決實際問題的能力。

在課程結(jié)構(gòu)方面，新教材的一個明顯特征是設(shè)置了一個模塊化的課程結(jié)構(gòu)，將高中數(shù)學(xué)內(nèi)容按能力要求劃分為基礎(chǔ)型內(nèi)容、拓展型內(nèi)容和研究型內(nèi)容三類。在拓展型內(nèi)容中又設(shè)置了體現(xiàn)不同要求、內(nèi)容各有側(cè)重的選修模塊A、B、C、D，目的是為學(xué)生提供多種選擇，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以選讀不同的課程。

在課程內(nèi)容方面，新教材對高中數(shù)學(xué)課程進行了重新的整合，既保持了我國數(shù)學(xué)教育注重雙基的優(yōu)良傳統(tǒng)，又保留對教材起支撐作用的基礎(chǔ)性內(nèi)容，刪去了“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，較多地引進數(shù)學(xué)應(yīng)用內(nèi)容。A型課程以概率、線性規(guī)劃、統(tǒng)籌規(guī)劃內(nèi)容為主體，增加了數(shù)學(xué)美學(xué)的內(nèi)容；B類課程增加了概率和統(tǒng)計的內(nèi)容，注重實例分析，增加了圓錐曲線的統(tǒng)一極坐標(biāo)方程；C類課程專設(shè)了函數(shù)模型、線性規(guī)劃模型、數(shù)列模型、概率模型、統(tǒng)計模型等應(yīng)用專題；D類課程以數(shù)學(xué)史為主線，有助于學(xué)生認識數(shù)學(xué)的歷史，學(xué)會對數(shù)學(xué)成果的欣賞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而研究性內(nèi)容由富有拓展型和趣味性的數(shù)學(xué)實踐內(nèi)容組成。

在學(xué)習(xí)方式方面，主要確立和尊重學(xué)生的主體地位，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索、操作體驗、合作交流的學(xué)習(xí)方式，提倡敢于提問質(zhì)疑、嘗試和研究、討論和交流、歸納和總結(jié)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

在教學(xué)方式方面，突出在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究，師生之間、學(xué)生之間共同學(xué)習(xí)。教師的職能，不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成和發(fā)展的活動過程，在注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識傳授的同時，利用各種教學(xué)手段和教學(xué)資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)嘗試、探究和體驗數(shù)學(xué)的機會。

二、在新的教學(xué)理念中，對教師提出更高的要求

在課程改革的過程中，各種觀念會不斷涌現(xiàn)，互相碰撞，對能力不同，興趣不同的學(xué)生，如何進行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，這就要求我們：

(1)深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，更新觀念，與時俱進，用新的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)教育方法武裝頭腦。

(2)轉(zhuǎn)變課堂觀念，課堂教學(xué)不僅僅是學(xué)生接受知識的主陣地，更是師生交流，共同學(xué)習(xí)的一種組織形式，老師要關(guān)愛每一個學(xué)生，要因材施教，要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的參與意識，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。

(3)加深對新教材的理解和把握，平衡處理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的難易度、拓展內(nèi)容的深廣度；加強通性通法的教學(xué)，淡化繁瑣的計算，針對學(xué)生實際，對教材內(nèi)容進行精心加工，合理鋪墊，使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，提高數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新意識，提高實踐能力。

(4)積極探索新的課堂教學(xué)方式，提供學(xué)生動手、動口、動腦的機會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表獨特見解，聯(lián)系實際，使數(shù)學(xué)的思想和方法能夠在實際中得到充分的應(yīng)用和升華。

(5)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍，充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異和學(xué)習(xí)方式的不同，關(guān)注他們的情感需求，挖掘他們思維的閃光點，鼓勵他們大膽猜測、質(zhì)疑和對身邊的問題進行思考。

(6)努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。對青年教師而言，他們積極向上，對工作充滿了激情，對新的教學(xué)理念接受能力較強，但由于教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，對課堂改革的歷史和現(xiàn)狀不夠了解，所以要努力提高自身的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，不能只拘泥于教材和教學(xué)參考書，要虛心地向老教師請教，豐富自己的教學(xué)方法。而對老教師而言，他們教學(xué)經(jīng)驗豐富，思想穩(wěn)定，但由于年齡較大，思維速度難免偏慢，面對新的課堂改革，可能會感到力不從心，特別是在信息技術(shù)與學(xué)科的整合方面，要不恥下問，向新教師學(xué)習(xí)?？傊敖K身學(xué)習(xí)”應(yīng)該是老師在工作中始終要堅持的—個準(zhǔn)則。

三、如何上好新課改后的數(shù)學(xué)課?

課改成功與否關(guān)鍵在教師，主陣地在課堂。那么如何貫徹課改精神，開展數(shù)學(xué)教學(xué)呢?我認為應(yīng)做好以下5個方面的工作：

(1)課堂設(shè)計

縱觀新課程標(biāo)準(zhǔn)，一個重要的理念是“以學(xué)生為本”，所以在設(shè)計課堂教學(xué)時，除了要從學(xué)科本身的要求出發(fā)外，還應(yīng)充分考慮學(xué)生的因素，以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識作為課堂設(shè)計的中心，教學(xué)過程盡可能凸現(xiàn)學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的思維活動。教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的實際出發(fā)，針對不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)設(shè)計；即使是對同樣的學(xué)生，由于教學(xué)內(nèi)容的變化，也要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計?？傊?，教學(xué)過程中，要努力培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識，啟發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行深入思考，探索新的思想、新的方法和新的結(jié)論。

(2)教學(xué)實施

要在課堂中營造民主、平等、和諧的氛圍。教師要合理創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的思維活動，借助靈活的教學(xué)方法和教學(xué)手段，盡可能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。重視研究性學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中要滲透研究性學(xué)習(xí)的意識和方法。掌握多媒體教室的使用方法，把現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機地整合在一起。

(3)課后反思

要想不斷提高教學(xué)水平，課后反思是非常必要的。教師要對自己的數(shù)學(xué)教育行為進行研究、總結(jié)、改進，不斷充實自身的教學(xué)初實踐并指導(dǎo)日常的教學(xué)，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗并結(jié)合自身實際和學(xué)生實際改進教學(xué)，使教學(xué)思想不斷得到升華。

(4)要有良好的合作意識

教學(xué)改革要充分發(fā)揮集體的力量。可通過集體備課、聽課、說課等形式，老、中、青教師之間可進行“傳、幫、帶”，相互研討，共同提高。在教研活動中除研究教材和教法外，可互相交流各自的學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種不同情形，探討最佳應(yīng)對策略，以期今后有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

(5)加強師生之間的交流

應(yīng)該把課堂上教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的有效交流延伸到課堂之外。平等的交流是贏得尊重的前提。在與老師的交流中，學(xué)生的認知水平可以得到進一步的提升；在與學(xué)生的交流中，老師的思維也會受到啟迪。在與學(xué)生的交流過程中，老師難免會碰到一些自己不能圓滿解決的問題，其實這很正常，老師總不能永遠都比學(xué)生強，否則社會將不會進步。遇到這種情形，老師要能夠放下面子，師生相互探討，共同解決，這樣才能更有效地開展數(shù)學(xué)教學(xué)。

總之，在教育改革的新形勢下，我們應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備，不囿于傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)新，不斷進行自我學(xué)習(xí)，這樣才能較快地適應(yīng)新的課改對我們提出的新的要求，把新的課改推向—個新的高度。