高校體育社會化發(fā)展的SWOT分析及對策研究

古雅輝 王 慧

(寧夏大學(xué)體育學(xué)院，寧夏 銀川 750021)

高校體育社會化發(fā)展的SWOT分析及對策研究

古雅輝 王 慧

(寧夏大學(xué)體育學(xué)院，寧夏 銀川 750021)

采用SWOT分析方法，對高校體育社會化發(fā)展中存在的優(yōu)勢因素(strengths)、劣勢因素(weaknesses)、機會因素(Opportunities)和威脅因素(Threats)進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出高校體育社會化發(fā)展的對策與建議，為今后高校體育社會化發(fā)展提供參考。

高校體育；社會化；SWOT分析

高校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，其主要職能在于增進在校學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。同時，高校體育也是我國體育事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著提高全民素質(zhì)，落實全民健身計劃的重任。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們生產(chǎn)生活方式的改變，體育作為一種健康的生活方式已進入了現(xiàn)代人的生活之中。社會對體育的需求不斷增加，體育社會化程度不斷提高，一個內(nèi)容多元化的社會體育新格局已初步形成。在這種大的社會背景下，高校體育與體育社會化發(fā)展不相適應(yīng)的跡象已逐漸顯露，高校體育如何轉(zhuǎn)變思想，拓寬與社會聯(lián)系的渠道，充分發(fā)揮高校體育的優(yōu)勢，加強高校體育社會化程度，是一個值得探討的問題。

1 高校體育社會化發(fā)展的SWOT分析

SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法，是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個單位(地區(qū))現(xiàn)實情況的方法。它由優(yōu)勢因素(strength)、劣勢因素(weakness)、機會因素(Opportunities)和威脅因素(Threat)四部分組成。利用這種方法可以從中找出對自己有利的、值得發(fā)揚的因素，以及對自己不利的、應(yīng)該避開的因素，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的辦法，并明確以后的發(fā)展方向。本文擬采用SWOT分析法，分別從外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境對高校體育社會化發(fā)展的機會和面臨的威脅進行分析，找出高校體育社會化發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢，為高校體育社會化發(fā)展提供依據(jù)。

1.1優(yōu)勢分析(strength)

1.1.1設(shè)施資源優(yōu)勢

體育場館設(shè)施、場地器材資源是發(fā)展社會體育運動、學(xué)校體育運動的必要基礎(chǔ)。是構(gòu)成人們各種體育活動、體育現(xiàn)象的基本元素。目前在我國運動場地占有率數(shù)據(jù)上，教育系統(tǒng)高居榜首，占我國現(xiàn)有體育場地總量的65.6%。由于國家長期與逐年對高校體育設(shè)施的投入與建設(shè)，高等院校已逐漸形成了較大規(guī)模的體育活動場所，已基本能滿足大部分學(xué)生體育鍛煉的需求。同時學(xué)校擁有大量的體育器材設(shè)備，可見高校在體育硬件設(shè)施上占有明顯優(yōu)勢。

1.1.2人力資源優(yōu)勢

高校體育人力資源優(yōu)勢主要表現(xiàn)在高校體育教師大多是既能指導(dǎo)體育活動開展，又擅長進行體育理論研究的專業(yè)人才，同時他們還具備一定的組織和管理能力，是推進社會體育發(fā)展的一支骨干力量。他們受過高等教育，專業(yè)技術(shù)水平全面，體育實踐經(jīng)驗豐富。其體育綜合素質(zhì)是社區(qū)兼職指導(dǎo)員所無法比擬的。他們一旦投身到社區(qū)體育活動中，不僅能夠從實踐上給予運動技術(shù)、鍛煉方法的指導(dǎo)，而且還能從理論上給予運動生理學(xué)、運動心理學(xué)的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)鍛煉者的運動興趣，并營造出良好的鍛煉氛圍。

1.2劣勢分析(weaknesses)

1.2.1觀念制約因素

長期以來，受我國教育體制和人民思維定勢的主客觀因素影響，人們一直認(rèn)為學(xué)校的體育資源是為學(xué)校培養(yǎng)人才服務(wù)的。因此，依靠政府辦學(xué)經(jīng)費的投入，無償提供資源，保證教學(xué)需要的傳統(tǒng)做法一直占統(tǒng)治地位。高校體育也因此而局限于學(xué)校體育教育這一層面，學(xué)校體育社會化、產(chǎn)業(yè)化的觀念尚未深入人心，對高校體育資源的開發(fā)利用不足、宣傳不夠，對社會體育的發(fā)展、全民健身計劃的落實沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

1.2.2管理體制制約因素

學(xué)校體育管理體制決定著高校體育人才、場館設(shè)施、場地器材的利用方式、程度以及利用范圍。大多數(shù)高校的體育場館設(shè)施由學(xué)校統(tǒng)一管理，每年劃撥一定的經(jīng)費維修保養(yǎng)，滿足學(xué)校的教學(xué)和課外體育活動需要。很少對社會和周圍社區(qū)的全民健身活動提供服務(wù)，高校體育的發(fā)展也因此而受到制約。

1.2.3綜合人才制約因素

在高校體育社會化發(fā)展過程中缺乏既懂體育又懂經(jīng)營管理的專業(yè)人才。高校體育教學(xué)和場館設(shè)施大多由教育者管理，缺少高素質(zhì)的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才，以致造成高校體育社會化過程中，經(jīng)營方式陳舊、經(jīng)營內(nèi)容單一、營銷理念落后，創(chuàng)新意識薄弱，與社會接軌程度不高，場館設(shè)施利用率低，大眾健身產(chǎn)品策劃單一且項目的吸引力和生存力不強。

1.3機會因素(Opportunities)

1.3.1體育需求

隨著社會的發(fā)展和人們生產(chǎn)生活方式的改變，社會對體育的需求不斷增加，越來越多的人加入到體育健身行列。另外，社會經(jīng)濟發(fā)展飛速向前，體育消費的思想逐漸深入人心，余暇時間的增多和體育消費購買能力的提高也為社會體育的普及與發(fā)展提供了必要條件。與此同時，社會體育形態(tài)也開始進入大學(xué)校園，社會新興的體育項目成為大學(xué)校園體育的熱點，成為大學(xué)生追求的新時尚。學(xué)校的體育場館也逐步向社會有償開放，體育教師也在學(xué)校與社會之間扮演著雙重角色，成為高校體育與社會體育的溝通者和倡導(dǎo)者。

1.3.2政府支持

為鼓勵大眾積極參加體育運動，增強國民體質(zhì)，國務(wù)院頒布了《全民健身計劃綱要》，從很大程度上促進了我國社會體育的發(fā)展。當(dāng)前，中共十六大又提出了全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，要求到2020年建成全民健身體系，2006年至2010年實施《全民健身計劃綱要》二期工程的第二階段，實現(xiàn)全民健身事業(yè)與國民經(jīng)濟和社會事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，建成具有中國特色的、面向大眾的體育服務(wù)體系。

同時，為提高我國青少年體質(zhì)健康水平，教育部、國家體育總局、共青團中央于2006年12月20日聯(lián)合發(fā)起“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”活動，在全國億萬學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮；建立評比表彰制度，以喚起家庭和社會力量共同支持陽光體育運動的開展，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號家喻戶曉，深入人心。國家的體育運動政策法規(guī)為社會體育、學(xué)校體育的大力發(fā)展?fàn)I造了良好的輿論氛圍，調(diào)動了全民健身的積極性，為高校體育社會化提供了良好的社會環(huán)境。

1.3.3奧運先行

2008年北京奧運會的成功申辦極大的激發(fā)了國人的民族自豪感和對體育運動的熱情。奧運會的舉辦也將是對國民體育意識的教育、培養(yǎng)與提高的過程。奧運會的舉辦將會進一步推動奧林匹克運動在中國的發(fā)展和普及，使奧林匹克精神更加深入人心，有利于全國人民關(guān)心體育，積極參與體育，提高國民體育意識。

1.4威脅因素(Threat)

由于受自身條件和其所屬地區(qū)經(jīng)濟、教育、社會發(fā)達程度的影響，以及體育運動水平、體育傳統(tǒng)的弘揚程度不同，高校的體育資源也表現(xiàn)出很大的個體差異性。一般說來，學(xué)校規(guī)模較小和經(jīng)濟基礎(chǔ)較薄弱的高校，其體育資源也比較匱乏，體育教學(xué)和活動容易被忽略，也會影響高校體育社會化的程度。

另一方面，高校領(lǐng)導(dǎo)對體育教育的重視程度，如有計劃地加強體育師資隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)，提高對教學(xué)質(zhì)量、訓(xùn)練和科研的要求，提升體育活動的推廣水平等方面也都影響著高校體育資源的開發(fā)程度和建設(shè)水平。

2 結(jié)論與建議

2.1結(jié)論

從內(nèi)部環(huán)境來看，高校體育社會化發(fā)展有三大優(yōu)勢，一是能滿足社會大眾和學(xué)生體育鍛煉需求的設(shè)施資源優(yōu)勢；二是受過高等教育，既能指導(dǎo)體育活動開展，又擅長進行體育理論研究和組織管理的人力資源優(yōu)勢；三是潛在的以青年學(xué)生為主的體育人口優(yōu)勢。但是，受國家經(jīng)濟制約和人民思維定勢及學(xué)校體育管理體制影響，學(xué)校體育社會化、產(chǎn)業(yè)化的觀念尚未深入人心，高校體育局限于學(xué)校體育教育這一層面，對高校體育資源的開發(fā)利用不足；同時，缺乏高素質(zhì)的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才，使得高校體育資源優(yōu)勢不能在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化為社會體育資源優(yōu)勢和經(jīng)濟優(yōu)勢。

從外部環(huán)境來看，社會對體育的需求大大增長、國家大力倡導(dǎo)全民健身運動、北京2008年奧運的舉辦以及國民體育消費能力的增強都為高校體育社會化提供了難得的機遇。但受地區(qū)經(jīng)濟和教育投入的影響，高校體育資源的數(shù)量和質(zhì)量有限，而城市體育設(shè)施的日漸完備，必將對高校體育社會化、產(chǎn)業(yè)化形成威脅，競爭將不可避免。此外，高校領(lǐng)導(dǎo)對體育的重視程度、高校體育活動的推廣水平、社會大眾的健身意識、體育消費觀念以及體育鍛煉習(xí)慣都影響著高校體育社會化程度。因此，高校體育社會化發(fā)展可謂是機會與威脅并存，優(yōu)勢與問題同在。

2.2建議

1)轉(zhuǎn)變觀念，改變管理體制，使高校的體育場地、設(shè)施既為教學(xué)服務(wù)又為開展全民健身活動服務(wù)。 2)加強高校體育場館、設(shè)施建設(shè)，把以管理為主的單一形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨芾砼c經(jīng)營和為社會提供無償或有償服務(wù)相結(jié)合的多種形式。 3)整合高校體育資源，與社會加強聯(lián)合，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)體育資源共享，做好對社會的開放和服務(wù)；充分發(fā)揮體育資源的經(jīng)濟作用，增強高校體育自我補償和自我發(fā)展能力。 4)發(fā)揮政府職能，廣泛宣傳、積極引導(dǎo)，盡快提高大眾的體育參與意識，并積極地投身到體育運動中來。

[1] 方新普.論社會體育與學(xué)校體育的互補性[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報,2006，(7).

[2] 楊洪波.高校體育與社會體育結(jié)合的意義及途經(jīng)[J]．曲靖師范學(xué)院學(xué)報,2005，(5).

[3] 陳云富,包曉法.高校體育資源開發(fā)與利用的研究[J]．浙江體育科學(xué),2006，(4).

[4] 盧恒競.高校體育社會化與實施途徑[J]．渤海大學(xué)學(xué)報,2005，(12).

[5] 姚維,鄧光慶.試論學(xué)校體育與社區(qū)體育的聯(lián)動發(fā)展[J]．湖北體育科技,2005，(7).

SWOTAnalysisandCountermeasuresforSocializationofHighShoolSport

Gu Yahui,Wang Hui

(Physical Education Institute of Ningxia University ，Yinchuan，750021，Ningxia,China)

The approach of SWOT was employed to analyze the strengths,weaknesses,opportunities and threats of the Socialization of high school sports.This paper shows some suggestions and measures for developing the socialization of high school sports.

high school sports;socialization;SWOT analysis

2007-05-28

寧夏大學(xué)青年項目基金，項目編號：QNS0611

古雅輝(1980-)，女，回族，甘肅隴南人，助教，碩士研究生，研究方向：體育人文社會學(xué)。