愛的教育

陳敏

中國近代教育家夏丏尊先生曾經(jīng)翻譯了意大利作家亞米契斯的小說《愛的教育》，這部譯著曾風行國內(nèi)，甚至被收作語文教材。愛的教育作為一種教育理念，曾經(jīng)影響著幾代教師，至今仍綿延不斷。

夏丏尊先生民國初年任教浙江兩級師范學堂，因學校原來的舍監(jiān)被學生氣得辭職而去，他就毛遂自薦，兼任舍監(jiān)一職。每天清晨，起床鈴一響，他就來到學生宿舍，把睡懶覺的學生一一叫起。晚上熄燈后，他再到學生宿舍一一查看。

有一天，兩個不太遵守學校作息制度的學生在晚上點名、熄燈之后，偷偷結伴溜出校門，在外面玩耍嬉戲到深更半夜才回來。沒想到在宿舍門口碰到一直等候的夏先生。先生對他們并不加任何責罰，只是一味懇切地勸導，讓他們不要再如此犯紀，然后便讓他們回屋睡覺了。

第二天晚上，查完宿舍的人數(shù)，夏先生又特意囑咐這兩個學生，萬萬不可再私自偷著出學?；奶迫チ恕扇诵‰u啄米似的點頭，心里卻并不以為然。先生走后不久，他們?nèi)耘f翻墻出去了。等到回學校時，已是后半夜了，他們自以為可以神不知鬼不覺地溜回宿舍，卻發(fā)現(xiàn)門口佇立著一個黑影。細細看去，卻原來是夏先生。

當時雖是初冬，但深夜的天氣是十分清冷的，先生只著一件黑色棉夾衣，鼻尖紅紅的，但眼神卻是暖暖的，見到二人的第一句話就是擔心他們的安全和身體，并催促其回屋暖和暖和，趕快休息。二人回屋躺下后，輾轉反側，久難入眠。先生的關心叮嚀還在耳邊回響，他們不禁為自己不自控的行為慚愧。先生并沒有像以往的舍監(jiān)那樣斥責和體罰，而只是在第二天，私下又找他們進行更加懇切的規(guī)勸。

這件事過后，二人確實收斂了好多，但偶爾還會重犯。夏先生依然用百倍的愛心和耐心守候在宿舍門口，無論天氣多冷、夜多么深都會守候著。終于守候著了，夏先生對他們?nèi)耘f不加任何責罰，還是堅持苦口婆心地勸導，直到讓違紀的學生真心認錯、悔過，在心靈深處徹底覺悟。

夏先生這樣的夜間守候前后持續(xù)了半年之久，二人終于為先生這種慈愛、耐心的教育方式所感動、折服，徹底改掉了壞習慣。就這樣，在他當舍監(jiān)七八年之后，學生們養(yǎng)成了良好的生活習慣，夏先生也高興地認為“幾乎可以無為而治了”。

這個故事，鮮明地展示出了夏丏尊先生那種身體力行的“愛的教育”和那顆對學生的關切、尊重和平等相待之心。夏先生是一個十分懂得運用“愛”的教育家，他的“愛的教育”，有一個十分突出的內(nèi)容是人格教育。他認為，如果在教育者與被教育者之間只有知識的授受，而毫無人格上的接觸，那么這種教育一定是不完整、不成功的。他總是從養(yǎng)成學生的健全人格出發(fā)，用自己的人格魅力去感化他們，先后培育出一批批品學兼優(yōu)的學生。