關(guān)于建立高校青年體育教師發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制的研究

吳志剛

(黑龍江工程學(xué)院體育部，黑龍江 哈爾濱 150050)

1 指導(dǎo)思想

以鄧小平同志的教育理論和江澤民同志關(guān)于“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，堅(jiān)持依法治教，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，建立有利于實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)揮青年體育教師創(chuàng)造性的新型教師個(gè)體考核評(píng)估督導(dǎo)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校體育，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的發(fā)展水平。

2 評(píng)價(jià)目的

教師教書(shū)育人的過(guò)程是青年體育教師不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，也是自身價(jià)值得到提升的過(guò)程。建立青年體育教師發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)青年體育教師對(duì)自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，全面了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而改進(jìn)和確定自己今后的發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)發(fā)展評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)青年體育教師的積極性，讓每一位教師在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)校的目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校體育教育的可持續(xù)發(fā)展。

3 建立高校青年體育教師發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制的作用

第一，導(dǎo)向作用?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制的導(dǎo)向作用主要表現(xiàn)向素質(zhì)教育導(dǎo)向，從而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

第二，激勵(lì)作用。建立的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制可在不同的程度上激發(fā)青年體育教師的工作動(dòng)機(jī)，使教師長(zhǎng)期維持工作的興奮狀態(tài)，以便向更高的目標(biāo)進(jìn)取。心理學(xué)研究表明：人們都有爭(zhēng)取達(dá)到目標(biāo)的強(qiáng)烈愿望，人們都有力求超過(guò)別人取得優(yōu)勢(shì)地位的機(jī)會(huì)。不同層次、不同方面的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，能夠激勵(lì)教師爭(zhēng)先進(jìn)，超他人的欲望和情緒，這種欲望和情緒只要引導(dǎo)得當(dāng)，可促使教師身心長(zhǎng)時(shí)期處在亢奮狀態(tài)，促使教師精力充沛、思維敏銳，困難得到克服，潛能得到發(fā)揮，創(chuàng)造力得到增強(qiáng)，形成積極向上的教育工作氛圍。

第三，檢查作用。評(píng)價(jià)過(guò)程是分析和檢查過(guò)程，科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠客觀(guān)地衡量青年體育教師實(shí)際業(yè)務(wù)水平與合格教師或優(yōu)秀教師應(yīng)達(dá)到的業(yè)務(wù)水平之間的差距，促使青年體育教師不斷縮小差距，從而得到提高。

第四，鑒定作用。鑒定實(shí)際上是對(duì)青年體育教師的工作水平合格與否進(jìn)行評(píng)定，用一定的水平等級(jí)去鑒別一個(gè)教師的工作水平是否達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)和程度，通過(guò)科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)，得出教師工作標(biāo)準(zhǔn)和程度的等級(jí)結(jié)論，是對(duì)青年體育教師進(jìn)行表彰、職稱(chēng)評(píng)定，職務(wù)聘任以及安排教育教學(xué)工作的依據(jù),從而避免了教師管理中人為的、沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的指導(dǎo)、決策，使青年體育教師管理更加科學(xué)化。

4 評(píng)價(jià)目標(biāo)

構(gòu)建有利于高校實(shí)施素質(zhì)教育的，操作性強(qiáng)的青年體育教師考核評(píng)估機(jī)制，以促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升，保障素質(zhì)教育的實(shí)施。

1)通過(guò)發(fā)展評(píng)價(jià)，記錄青年體育教師的成長(zhǎng)過(guò)程，注重自我評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)，突出反饋調(diào)節(jié)功能。

2)通過(guò)發(fā)展評(píng)價(jià)，提高青年體育教師道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，以促進(jìn)青年體育教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；

3)通過(guò)發(fā)展評(píng)價(jià)，使教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)得到發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

5 評(píng)價(jià)的原則與方法

1)理論聯(lián)系實(shí)際的原則

2)發(fā)展性的原則

3)全面性的原則

4)客觀(guān)性的原則

5)民主性的原則

6)激勵(lì)性的原則

6 實(shí)施方法與途徑

建立以青年體育教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事共同參與的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，把自評(píng)與他評(píng)、定性與定量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓教師多渠道獲取反饋信息，不斷反思、改進(jìn)與發(fā)展。

第一階段：體育系部對(duì)青年體育教師的基礎(chǔ)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二階段：青年體育教師自評(píng)，并提供相關(guān)的支撐材料。

第三階段：由評(píng)價(jià)小組對(duì)青年體育教師自評(píng)的結(jié)果和支撐材料加以審核和復(fù)評(píng)。

第四階段：在綜合處理分析學(xué)校搜集的各類(lèi)信息的基礎(chǔ)上，反饋評(píng)價(jià)信息、建立評(píng)價(jià)檔案。

7 評(píng)價(jià)指標(biāo)

青年體育教師發(fā)展評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注青年體育教師的教育教學(xué)業(yè)績(jī)，更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展青年體育教師多方面的潛能，幫助青年體育教師不斷認(rèn)識(shí)自我、建立自信。青年體育教師發(fā)展評(píng)價(jià)的指標(biāo)要以教育教學(xué)改革和發(fā)展的目標(biāo)要求、教師應(yīng)履行的職責(zé)等來(lái)分析與確定。由以下維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)成：

1)政治思想方面指標(biāo)

主要考核思想品德、教師職業(yè)道德、遵紀(jì)守法、教書(shū)育人、為人師表等方面。

政治思想方面評(píng)價(jià)指標(biāo)

2)自我發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)(專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo))

在確定青年體育教師發(fā)展性指標(biāo)時(shí)，系部應(yīng)完全放手給每一位青年教師，讓青年教師們結(jié)合自身實(shí)際自主擬訂，自我評(píng)價(jià)，使青年教師在各自的起點(diǎn)上看自身的變化，在各自的基礎(chǔ)上比自身的發(fā)展,注重自身的進(jìn)步幅度和“增值”大小，強(qiáng)調(diào)“今天比昨天好，明天比今天好”的縱向比較和發(fā)展，比各自的目標(biāo)達(dá)成度，這就能極好地刺激教師發(fā)展的欲望，使青年體育教師能夠找到適合自己的評(píng)價(jià)尺子，讓“有進(jìn)步就是好”的觀(guān)點(diǎn)深入人心。

實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)的方法與途徑：

①建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；

②搜集反映成長(zhǎng)過(guò)程的資料，記錄在冊(cè)；

③定期展示，讓老師們既與自己縱向比較，又與別人橫向比較；

④自我評(píng)價(jià)。

3)教學(xué)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)

教學(xué)工作方面評(píng)價(jià)

8 評(píng)價(jià)程序

1)教師根據(jù)考核內(nèi)容，個(gè)人書(shū)面總結(jié)(包括教書(shū)育人、教學(xué)、科研、訓(xùn)練和其它工作)并在教研室述職后，認(rèn)真地、實(shí)事求是地填寫(xiě)《青年體育教師考核表》。

2)各教研室考評(píng)小組負(fù)責(zé)對(duì)本教研室教師進(jìn)行考評(píng)，將考評(píng)結(jié)果填入《青年體育教師考核表》，報(bào)系部考評(píng)小組審核，由系部主任簽名后，保存。

鑒于上述認(rèn)識(shí)，筆者提出“建立高校青年體育教師發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制”，以期有利于實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)揮青年體育教師創(chuàng)造性，不斷促進(jìn)提高學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展水平。

9 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)研究實(shí)踐，我院體育部在教學(xué)管理中創(chuàng)新實(shí)施了教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)模式，有效地促進(jìn)了青年教師自我完善和主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)改革對(duì)青年教師的評(píng)價(jià)，促使青年教師改革了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，從而更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。通過(guò)這樣有效的評(píng)價(jià)，大大提高了我院體育教學(xué)的管理效益。

[1] 王斌華.著發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1998.

[2] 劉堯.教師業(yè)務(wù)水平的量化考核研究[J].高等教育問(wèn)題研究，1998，(2).