編寫初中寫字教材刻不容緩

匡國華

國家教育部明文規(guī)定：寫字是義務(wù)教育階段的基本訓(xùn)練之一，是一項(xiàng)重要的語文基本功。

寫得一手規(guī)范、美觀的漢字，是提高有效閱讀和寫作水平的基礎(chǔ)，更是全面學(xué)好語文的前提?！白秩缙淙恕?，一個(gè)人寫字水平的高低，也能比較客觀地反映出其語文素養(yǎng)的優(yōu)劣。從長遠(yuǎn)看，寫字作為一種基本技能，將伴隨人的一生，因此，寫得一筆好字，將對一個(gè)人的事業(yè)產(chǎn)生積極影響。

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中階段(7—9年級)的寫字教學(xué)提出了明確的要求——“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度”。與以前的《初中語文教學(xué)大綱》(要求寫字規(guī)范、端正、整潔)相比較，可以看出課程標(biāo)準(zhǔn)比原來大綱更加重視寫字了。

但是，我們學(xué)生的寫字水平怎樣呢?

我長期在一線從事初中語文教學(xué)工作，通過多年的觀察，得出的結(jié)論是：學(xué)生寫字水平呈整體下降趨勢。據(jù)了解，書寫水平的下降已經(jīng)是目前我國中小學(xué)生中普遍存在的問題，它不僅僅是某一地區(qū)某一學(xué)校的孤立現(xiàn)象。

作為初中學(xué)生，至少已經(jīng)有了六年(甚至更長)的寫字基礎(chǔ)，然而仍有相當(dāng)多的學(xué)生字跡潦草、比例失調(diào)、間架結(jié)構(gòu)不合理、重心失衡、筆順不當(dāng)、大小不一等；不少學(xué)生不注意正確的書寫姿勢。有的眼睛離作業(yè)本太近，有的干脆趴在桌面寫字，有的弓著背斜著肩甚至扭曲著脊梁寫字，有的握筆姿勢奇形怪狀，這些不正確的寫字姿勢．給正處在發(fā)育時(shí)期的青少年帶來了極大的傷害，很容易患上近視、斜肩、駝背、手指變形等疾病。

誠然，造成現(xiàn)階段初中學(xué)生寫字水平整體下滑的原因是多方面的，比如：隨著科技的發(fā)展，電腦或其他媒介一定程度上可以代替手寫字，因此人們思想上對“寫字”不重視(包括學(xué)生、家長甚至老師)；寫字教學(xué)中，老師的指導(dǎo)工作缺少實(shí)效性和系統(tǒng)性；學(xué)校缺少對“寫字教學(xué)”這一塊的考查和評價(jià)機(jī)制等等。

不過，要改變初中寫字教學(xué)現(xiàn)狀、提高學(xué)生寫字水平，我認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是盡快編寫一套系統(tǒng)、科學(xué)的寫字教材。

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中階段的寫字教學(xué)提出了明確的要求，可是新課程共六冊《語文》書中(人教版)，只有七年級(上)在附錄中蜻蜓點(diǎn)水般地體現(xiàn)了這一要求——包括丁永康書寫的60個(gè)字的楷書、司馬彥書寫的61個(gè)字的行楷以及由鄭紅撰寫的409個(gè)字的短文《寫好硬筆行楷字》(其余五冊書，都沒有出現(xiàn)與“寫字”有關(guān)的材料與內(nèi)容f這里的“寫字”指的是寫硬筆字，不包括毛筆書法賞析)。

也就是說，雖然新課標(biāo)對初中寫字教學(xué)提出了明確要求，但卻缺少相應(yīng)的配套教材。由于缺少教學(xué)指導(dǎo)用書，語文老師憑僅有的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和寫字常識來教學(xué)。指導(dǎo)工作就顯得隨意、無序，缺少系統(tǒng)性和科學(xué)性(語文老師通常的做法是，讓學(xué)生隨意挑本鋼筆字帖來臨摹，或者每天抄多少個(gè)字到練字本上就可以了)；另一方面，由于沒有權(quán)威、規(guī)范的教材，學(xué)生由著性子來寫字，常?；藭r(shí)間卻沒有成效。甚至還會誤入歧途；再次，由于沒有“硬性”的教材，還給學(xué)生、家長甚至全社會造成了一種“寫字”不鶯要的錯(cuò)覺。

因此，作為一線的語文老師，我們強(qiáng)烈建議中學(xué)語文教材研發(fā)中心盡快編寫一套系統(tǒng)、科學(xué)的寫字教材，以利于一線教師更好的搞好寫字教學(xué)工作。

[作者通聯(lián)：深圳蓮花中學(xué)]