構(gòu)建我們的網(wǎng)絡(luò)精神家園

　　如何利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，促成中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)世界中都得到健康成長(zhǎng)、發(fā)展和完善自我健康的人格和優(yōu)良的道德素養(yǎng)，成為當(dāng)前中學(xué)德育工作者關(guān)心的話(huà)題。我們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)德育勢(shì)在必行。以下，結(jié)合我們的實(shí)踐談一談通過(guò)各種途徑實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育的嘗試。
　　
　　與學(xué)科課程整合
　　
　　在各學(xué)科教學(xué)中，教師要充分挖掘教材內(nèi)涵，更多地考慮如何在學(xué)科教學(xué)中滲透德育。如在教學(xué)化學(xué)學(xué)科中氧化—還原反應(yīng)(化合價(jià)的升降，電子的得失)的化合、分解，離子化合物形成等內(nèi)容時(shí)，可滲透對(duì)立統(tǒng)一這個(gè)辯證唯物主義觀點(diǎn)。美術(shù)欣賞課中則可結(jié)合欣賞革命歷史名畫(huà)適當(dāng)介紹畫(huà)家的故事，介紹他們追回國(guó)寶而不惜重金傾囊借債的愛(ài)國(guó)行為，不為高官厚祿而移其志的民族精神，扎根生活、反映工農(nóng)火熱斗爭(zhēng)的革命熱情及推陳出新的創(chuàng)造精神等。這些不僅有助于學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，而且還能激發(fā)學(xué)生對(duì)于人民美術(shù)家的敬仰和愛(ài)戴，進(jìn)而使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義情感的熏陶。又如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可利用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，也可利用前輩數(shù)學(xué)家的事跡和成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可充分挖掘教材中適合進(jìn)行美育的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶。如：眾所周知的黃金分割數(shù)0．618是現(xiàn)實(shí)世界中美的表現(xiàn)，許多著名的建筑，廣泛采用0．618的比例，以給人舒適的感覺(jué)；生理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)氣溫23度時(shí)，人感到最舒服，這時(shí)人的體溫(37度)與氣溫之比正好是l：0．618；一些名畫(huà)的主題大都在畫(huà)幅的0．618位置；樂(lè)曲中較長(zhǎng)的一段等于總長(zhǎng)度的0．618……音樂(lè)、繪畫(huà)是美的，因?yàn)樗鼈兡芙o人感官上的愉悅乃至心靈上的震撼。數(shù)學(xué)其實(shí)也是如此。
　　
　　建立或開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)德育資源庫(kù)
　　
　　網(wǎng)絡(luò)信息為德育工作提供了豐富的資源，網(wǎng)絡(luò)媒體在傳播信息方面具有及時(shí)，大量、交互等優(yōu)勢(shì)，在時(shí)效性、連續(xù)流動(dòng)報(bào)道、提供多種信息形態(tài)上優(yōu)勢(shì)明顯。作為中學(xué)德育工作者應(yīng)及時(shí)建立起校園德育資源庫(kù)，如教育機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)性德育網(wǎng)站、網(wǎng)上德育基地、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)科教學(xué)網(wǎng)等。
　　
　　開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)德育新途徑
　　
　　班級(jí)或個(gè)人主頁(yè)
　　德育工作者可以充分利用校園網(wǎng)這一平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建自己的班級(jí)主頁(yè)，甚至是個(gè)人主頁(yè)。這是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。通過(guò)分工與合作，學(xué)生們克服一個(gè)又一個(gè)困難，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神。而通過(guò)創(chuàng)建個(gè)人主頁(yè)，學(xué)生可以充分展示自我鳳采，贏得自信。
　　
　　BBS電子公告欄
　　與班級(jí)個(gè)人主頁(yè)一樣，BBS也不是新鮮事物。但對(duì)于中學(xué)德育工作而言，這也是一個(gè)有效的途徑。通過(guò)參與引導(dǎo)BBS的輿論導(dǎo)向，使德育工作的實(shí)施不再是生硬的說(shuō)教。由于學(xué)生可以自由地在BBS上發(fā)表言論，與同學(xué)進(jìn)行自由的對(duì)話(huà)，具有匿名性和超越時(shí)空交流的特點(diǎn)，很受中學(xué)生喜愛(ài)。由于BBS的特殊環(huán)境，其中一些負(fù)面的、少數(shù)的意見(jiàn)有時(shí)會(huì)誤導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生。因此，對(duì)校園BBS要及時(shí)有效地進(jìn)行正面的引導(dǎo)，堅(jiān)決刪除不正確、不健康的言論。同時(shí)，還可以在BBS上發(fā)起一些青少年學(xué)生關(guān)注話(huà)題的大討論。以柔和、積極，創(chuàng)新的模式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天下大事、生活態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、人生價(jià)值、人際關(guān)系、責(zé)任意識(shí)、愛(ài)國(guó)情懷等逐漸樹(shù)立起正確的方向。通過(guò)引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生看清事物的本質(zhì)，了解真相，學(xué)生們會(huì)積極參與BBS討論。我們的引導(dǎo)是為了學(xué)生不斷地自我完善，幫學(xué)生煉就一雙明辨是非的“火眼金睛”。
　　
　　心理健康咨詢(xún)網(wǎng)站
　　中學(xué)生正處于人生的一個(gè)特殊時(shí)期，其身心發(fā)展都未成熟。而繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，復(fù)雜的人際關(guān)系，自我發(fā)展的困惑，生理健康等方面的疑問(wèn)都可能給他們帶來(lái)許多的心理壓力。而其中有很多學(xué)生并不會(huì)選擇找家長(zhǎng)、老師或同學(xué)傾訴，而是把這些困惑壓抑在心里。其實(shí)他們也需要傾聽(tīng)、訴說(shuō)、安慰，需要把內(nèi)心的苦悶宣泄出來(lái)。如果任其發(fā)展，久而久之，其心理便會(huì)扭曲。而網(wǎng)絡(luò)正好具有匿名性、主動(dòng)性等特點(diǎn)，可以與學(xué)生跨越時(shí)空進(jìn)行交流。這也是學(xué)生能夠接受的一種方式。因此，心理健康網(wǎng)站成為普及心理健康知識(shí)和進(jìn)行心理健康教育的新平臺(tái)。透過(guò)這一平臺(tái)，學(xué)生可以找回健康的心理狀態(tài)；老師則可及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整工作方向與方法。
　　
　　QQ聊天
　　許多學(xué)生沉迷網(wǎng)吧的主要原因是游戲和聊天，因此很多教師和家長(zhǎng)是“談網(wǎng)色變”。其實(shí)這正如大禹治水，一味地堵，那是徒勞的，全球有那么多人沉迷干游戲和聊天，至少說(shuō)明它們確有優(yōu)勢(shì)。如果自己不了解，就不可能有溝通，更談不上解決問(wèn)題。我們認(rèn)為正確的方法應(yīng)該是充分發(fā)揮它們的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)，采取疏、堵結(jié)合的方法。通過(guò)QQ進(jìn)行聊天是當(dāng)今青少年的一種重要溝通方式，教師也可充分利用QQ進(jìn)行德育工作，尤其對(duì)于一些邊緣學(xué)生。教師可以通過(guò)各種渠道獲得要關(guān)注學(xué)生的QQ號(hào)碼，然后在課外時(shí)間利用QQ將該學(xué)生加為好友，獲得學(xué)生信任后，可以與學(xué)生聊天，了解其心理動(dòng)態(tài)。經(jīng)驗(yàn)證明，這是一種有效的德育工作方式。
　　
　　網(wǎng)絡(luò)班會(huì)
　　傳統(tǒng)的班會(huì)固然有其優(yōu)點(diǎn)，但也暴露出一些問(wèn)題。如：活動(dòng)中教師占了主導(dǎo)，學(xué)生參與程度不夠；活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富；由于活動(dòng)地點(diǎn)的限制，活動(dòng)收到的效果沒(méi)有預(yù)期奸。而利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)，則可改變以上弊端。教師可以選擇一些切合學(xué)生實(shí)際的主題，如“什么是幸?！?，“如何與同學(xué)相處”等展開(kāi)討論，學(xué)生積極參與。在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)班會(huì)，學(xué)生可以完全暢所欲言，充分發(fā)表自己的言論，對(duì)于問(wèn)題的討論可以深入展開(kāi)，還可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用多種媒體，使德育活動(dòng)形象生動(dòng)，吸引學(xué)生。教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際由學(xué)生自己選定一些話(huà)題，讓學(xué)生開(kāi)展來(lái)源于他們自己的話(huà)題的討論。這樣學(xué)生就會(huì)有感而發(fā)，有“敢”而發(fā)。
　　
　　網(wǎng)上學(xué)習(xí)
　　教師還可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生瀏覽一些優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外網(wǎng)站，了解、學(xué)習(xí)本民族的優(yōu)秀精神文化遺產(chǎn)，同時(shí)也注意學(xué)習(xí)其他民族的優(yōu)秀文明成果，樹(shù)立全球化的意識(shí)和借鑒學(xué)習(xí)的品質(zhì)。在這一過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立起健康和安全的上網(wǎng)意識(shí)，提高學(xué)生明辨是非的能力，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)防患于未然。
　　(作者單位：浙江省永康一中32130