讓預(yù)設(shè)與生成和諧共生

　　我曾經(jīng)不止一次地以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為題材進(jìn)行過(guò)公開(kāi)課的教學(xué)。在前幾次的教學(xué)中，我的設(shè)計(jì)思路完全承襲了課本對(duì)這一內(nèi)容的編排思路。雖然在教學(xué)中，我曾不斷地在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中冠以“Jlw0ZRAUiDOm3DH45PdkgKCNLqZTWhdpa4YgGwhfsQE=發(fā)現(xiàn)”、“合作”、“探索”等這些新課程理念中的流行用語(yǔ)，但課堂教學(xué)無(wú)疑還是在教師的掌控之中，扼制了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的自由發(fā)展空