教材永遠(yuǎn)是動態(tài)的生成

　　多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，教材都不是很完美的，無論多么叫好的教材，也有其不足和瑕疵之處，比如內(nèi)容的難易程度，針對性及編寫的科學(xué)性和趣味性等方面都會或多或少有些欠缺。但秉承的教育思想?yún)s是先進(jìn)的、完美的。只要我們善于以科學(xué)的教育理念去統(tǒng)領(lǐng)教材，縱然教材本身有許多局限和不足，我們依然能從中開發(fā)出鮮活的教育資源，給教學(xué)帶來一汪活水和靈氣。筆者以蘇教版五年級上冊《玩透鏡》一課為例，略談對這篇課文的意見和改進(jìn)。我選擇這一課為例，是因為從人教版到蘇教版我反反復(fù)復(fù)教了十多年“透鏡”了，感觸很深。以下即是本人的試教體會和改進(jìn)意