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    容易曲解的幾個文言字詞

    2006-07-27 05:32:14王京娜
    現(xiàn)代語文 2006年5期
    關鍵詞:責問用心教材

    在中學語文課本中,有些文言字詞貌似普通,其實意義相當特殊,如果不加思考按常理解釋,往往容易弄錯。從訓詁的角度來說,就是犯了以古律今之忌。下面從人教版高中語文新教材中選取了幾個例子,和讀者共同研討。

    例(1)《過秦論》:信臣精卒陳利兵而誰何。

    教材注:誰何,緝查盤問。那么,其中“誰”作何解?

    考《說文》三下攴部“敦”字下云:“怒也,詆也,一曰誰何也。”段玉裁注云:“皆責問之意?!保ㄉ虾9偶霭嫔缬坝”尽墩f文解字注》125頁)又《說文》三上言部:“誰,誰何也?!倍问现赋觯骸罢l何有單言誰者,有單言何者,皆責問之意?!保ㄍ?01頁)誰字屬禪母三等,按照古音章系歸端之例,可以讀為敦,敦是端母,敦有責問之意,故誰字亦有責問之意。何則讀為呵,呵亦責問也。由此可證:誰何即是責問,引申可訓為詰問督察,“陳利兵而誰何”,是說在關塞上布置了哨兵,以盤詰督察過往的行人。它與作疑問代詞的“誰”意思不一樣。

    教材釋為緝查盤問無疑是正確的,但還應另加說明誰字的特殊用法,以免誤解為“盤問他是誰”。

    例(2)《勸學》:蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。

    教材注:用心一也,(這是)用心專一的緣故。顯然,將“用”字解作“使用”的意思。

    按:非是?!坝谩笔翘撟?,無實義可求?!坝谩?,古書通“以”?!兑磺薪?jīng)音義》卷七引《倉頡篇》說:“用,以也?!蓖跻f:“‘以、‘用一聲之轉(zhuǎn)。凡《春秋·公羊傳》之釋經(jīng),皆言‘何以;《谷梁》則或言‘何用。其實一也?!稌じ尢罩儭吩唬骸钜悦髦瑩橐杂浿?,書用識哉。用,亦‘以也,互文耳?!逼湔f甚是?!坝眯囊灰病保扔凇耙孕囊灰病?,是說因為思想專一的緣故。可見“用”釋為實詞“使用”是不正確的。

    例(3)《雨霖鈴》:念去去千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。

    “念”,教材未注。讀者中有把念作“想著”解釋的,也有作“說著”解釋的。即把“念去去”譯為“想我這一走”,或“說著我走了”。

    按,均非是。念是六朝以后的俗語詞。是“憐、愛”的意思。在唐宋詩詞中,念作“憐、愛”解釋的不乏其例。查《詩詞曲語辭匯釋》( 張相 中華書局 1979年10月第3版第602頁)念,猶憐也;愛也。儲光曦《同王十三維哭殷遙》詩:“生理無不盡,念君在中年?!蹦罹瑧z君也。言人生原無不死,惟憐君死在壯年耳。周邦彥《歸去難》詞:“此恨除非是,天相念。”天相念,天相憐也。又《拜星月慢》詞:“眷戀雨潤云溫,苦輕風吹散。念荒寒寄宿無人館。重門閉,敗壁秋蟲嘆?!贝藬㈦x別后,寄宿野店的情形。念者自憐之辭。張元干《八聲甘州》詞,《陪筠翁小酌橫山閣》:“念老去風流未減,見向來人物幾興衰?!贝藶閻哿x,愛筠翁之雖老而風流未減也。李清照《鳳凰臺上憶吹簫》詞:“惟有樓前流水,應念我終日凝眸?!睉钗遥瑧獞z我也。陳允平《丁香結(jié)》詞:“空對秦鏡尚缺,暗結(jié)回腸寸。念纖腰柔弱,都為相如瘦損?!贝藬⒚廊藢︾R傷神情形。念者亦自憐之辭。薛夢桂《三姝媚》詞:“燕子呢喃,似念人憔悴,往來朱戶。”言憐人憔悴也。

    結(jié)合本詞語境,念應作憐、可憐意。只有釋為憐,才能更充分地表現(xiàn)詞人在離別之即,因此次之去路途遙遠、前景渺茫而滿腹哀傷,禁不住自傷自憐之情,才能更深切地打動讀者的心扉引起強烈的共鳴,釋為想或說則差矣。

    例(4)《琵琶行》:東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。

    見,教材未注。蓋把見釋為看見之意。

    實非。仔細斟酌,“無”“見”相對為文,“見”,當非看見的“見”。查《全唐詩》,發(fā)現(xiàn)“見”字下注曰:“一作有?!薄耙姟薄坝小睘楫愇?。又,虞世南《從軍行二首》:“方知萬里相,侯服見光輝?!薄耙姟币蛔鳌坝小?。杜甫《木皮嶺》:“始知五岳外,別有他山尊?!薄坝小币蛔鳌耙姟?。《重經(jīng)昭陵》:“再窺松柏路,還見五云飛?!薄耙姟币蛔鳌坝小薄!犊椭痢罚骸吧崮仙岜苯源核?,但見群鷗日日來?!薄耙姟币蛔鳌坝小?。薛逢《鄰相反行》:“縱使此身頭雪白,又有兒孫還稼穡。”“有”一作“見”。薛能《初發(fā)嘉州寓題》:“在暗曾無負,含靈合有知?!薄坝小币蛔鳌耙姟?。羅虬《比紅兒詩》:“爭知晝臥紗窗里,不見神人覆玉衣?!薄耙姟币蛔鳌坝小薄R罁?jù)上述異文,可知唐詩里的見字,確有“有”的意思。這里“唯見”,是說“只有”的意思,應比釋為“只看見”更來得貼切。

    (王京娜,浙江師范大學人文學院)

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