親近古典，審美生存

劉本成　李　冰

古詩(shī)詞鑒賞是一種審美活動(dòng)，是了解古人生活、聽(tīng)取古人心聲、探得古人脈搏、與古人進(jìn)行心靈交流的重要手段。古詩(shī)詞的鑒賞是一個(gè)由外至里、由淺入深、由粗漸精的無(wú)盡過(guò)程，在賞析中，能使我們開(kāi)拓視野，擴(kuò)展知識(shí)，提高修養(yǎng)。

中國(guó)是詩(shī)詞的國(guó)度，古今詩(shī)詞像一條婉蜒綿長(zhǎng)的大川，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，亙古未絕。河面時(shí)而風(fēng)光旖旎，時(shí)而波起浪涌，倘徉其間，能感受詩(shī)境詞情的至美。賀拉斯強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌應(yīng)該具有教化與審美的二重功效，“詩(shī)人的愿望應(yīng)該給人以益處和樂(lè)趣，他寫(xiě)的東西應(yīng)該給人以快感，同時(shí)對(duì)生活有幫助?！?所以，感受詩(shī)歌樸素之美、中和之美、芙蓉出水之美、蘊(yùn)藉含蓄之美、沉著痛快之美、陽(yáng)剛之美、陰柔之美、空靈之美、逼真之美……是我們走向?qū)徝郎娴慕輳健?/p>

那么，切入古典詩(shī)詞的“法眼”何在呢？

一、從注解或序切入

詩(shī)詞的注解或序往往攜帶有豐富的信息，對(duì)我們了解作者的生平、思想和詩(shī)詞創(chuàng)作背景有著重要的作用。如：

定風(fēng)波

蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此。

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭夕照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去！也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

【注】這首詞作于蘇軾被貶黃州之時(shí)。沙湖，在黃州東南三十里處。

有人認(rèn)為這首詞表現(xiàn)的感情基調(diào)比蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》表現(xiàn)的“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”更為積極。有人卻持相反的意見(jiàn)。怎么辦呢？

如果我們對(duì)蘇軾有一個(gè)較全面的了解，應(yīng)該會(huì)懂得注解中“蘇軾被貶黃州”和序中詩(shī)人“同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)”所含的信息。蘇軾因?yàn)椤盀跖_(tái)詩(shī)案”，被貶為黃州團(tuán)練副使，自然是經(jīng)歷了人生“一場(chǎng)風(fēng)雨”，而詞中“一蓑煙雨任平生”卻將作者曠達(dá)平和、聽(tīng)任自然、不避坎坷的情懷抒發(fā)得淋漓盡致。作者在此詞中的態(tài)度無(wú)疑更積極。

二、從特殊意象切入

古詩(shī)詞中有一些意象的意義是固定的，這些意象有著豐富特殊的文化內(nèi)涵，它已不是一種單純的物象了，而是一種情感的象征，古人常用這些意象的象征義來(lái)表達(dá)自己的思想感情。對(duì)這些慣用意象的特殊意義，我們必須了解，這對(duì)于拓展思維度，正確解讀詩(shī)意、把握詩(shī)情很有幫助。如抒寫(xiě)愁恨常用“水”、“草”、“雨”等意象來(lái)表達(dá)：流水比喻愁（李煜：?jiǎn)柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流），春草喻恨（離恨恰春如草，更行更遠(yuǎn)還生），春雨比喻愁（秦觀：自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁）。“柳”、“柳枝”等意象則常用來(lái)表惜別懷遠(yuǎn)（柳永：楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?；李白：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情）；還有松、竹、梅、菊象征人的高潔品格，桃花象征美人，鳥(niǎo)象征自由等。詩(shī)詞中出現(xiàn)類(lèi)似這些具有特殊意義的慣用意象時(shí)，可以把它作為優(yōu)先考慮的鑒賞方向。

三、從所造意境切入

意境是作品達(dá)到的藝術(shù)境界，是作者思想感情和生活圖景的和諧統(tǒng)一。領(lǐng)悟古詩(shī)詞的意境是鑒賞的最高層級(jí)，可使鑒賞者得到美的享受、情感的熏陶、心靈的凈化，從而主動(dòng)自覺(jué)地去創(chuàng)造、拓寬古詩(shī)詞的藝術(shù)境界。領(lǐng)悟意境要注重比較、挖掘求新、聯(lián)想創(chuàng)新。如：陸游《卜算子·詠梅》與范成大《霜天曉角·梅》兩首詠梅都偏重于虛寫(xiě)，以梅喻人，借梅抒懷，但意境不同。從環(huán)境看，陸詞選了一個(gè)風(fēng)雨黃昏，突出環(huán)境的凄苦，奠定了梅花的“寂寞”形象；范詞為筆下的梅花選擇了一個(gè)雪后月夜的環(huán)境，烘托了梅花的幽獨(dú)形象。從作者的感情寄托來(lái)看，陸詞寫(xiě)了梅花的“寂寞”形象之后，以“獨(dú)自”、“如故”兩層含義深化梅花不邀寵、不取媚，獨(dú)自承受風(fēng)雨打擊，獨(dú)自承受狐獨(dú)凄苦的主觀精神?！盁o(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”，作者依據(jù)梅花開(kāi)于百花之先的特點(diǎn)，生發(fā)為梅花的精神境界，她并不追求在春天開(kāi)放，為的是不與百花爭(zhēng)寵斗艷，任隨百花妒忌，甘愿獨(dú)受凄寒，賦予梅花不求榮華的高尚情操?！叭绻省边M(jìn)一步贊美了梅花高潔剛強(qiáng)、永葆節(jié)操的可貴的品格。“零落”、“成泥”、“碾作塵”逐層強(qiáng)化地假設(shè)出梅花的慘烈命運(yùn)，反跌出“只有香如故”的可貴。作者以詠梅言志，花品人格融匯一體。范詞中的梅花沒(méi)有陸詞梅花的多層次品格，詩(shī)人用“勝絕”，愁亦絕”來(lái)表現(xiàn)梅花的神韻：美到極點(diǎn)，而憂愁也到極點(diǎn)，并以獨(dú)倚畫(huà)樓之人的形象來(lái)與梅花互相映襯，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨動(dòng)人的。一經(jīng)比較，兩詞意境深淺盡出。

四、從品味語(yǔ)言切入

古人作詩(shī)很講究詞句的錘煉，故有杜甫的“語(yǔ)不驚人死不休”和賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”之說(shuō)。古詩(shī)詞字詞的錘煉，表現(xiàn)在用最準(zhǔn)確、最生動(dòng)的字詞來(lái)表現(xiàn)盡可能豐富的內(nèi)容，可謂“言簡(jiǎn)意豐”。所以我們?cè)阼b賞古詩(shī)詞時(shí)，一定要細(xì)細(xì)品味。如：

念奴嬌·赤壁懷古

蘇 軾

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。

故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰！

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。

故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。

“亂石穿空，涼濤拍岸，卷起千堆雪”，“穿、拍、卷”三個(gè)動(dòng)詞，從不同角度訴諸讀者不同的感覺(jué)，串連了陡峭的山崖、洶涌的波浪、滔滔的江流幾種形象，集中地突出古戰(zhàn)場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雄奇景象?！按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（王維《使至塞上》）一個(gè)“直”字、一個(gè)“圓”字，寫(xiě)出了大漠寧?kù)o蒼刃的景象和恢宏的意境，兩個(gè)形容詞用得恰到好處。

（劉本成，曲阜師范大學(xué)文學(xué)院；李冰，曲阜供電公司）