就這樣悄悄地蹲下

徐　月

課堂上，老師正引導(dǎo)學(xué)生感悟毛澤東筆下的《卜算予·詠梅》中梅花的精神，隨著老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)和學(xué)生與文本對(duì)話的逐漸深入，黑板上出現(xiàn)了一系列學(xué)生對(duì)梅花品質(zhì)的感悟：“不畏嚴(yán)寒、自命清高、默默奉獻(xiàn)”，這時(shí)，一個(gè)學(xué)生又脫口而出“毫不利己，專(zhuān)門(mén)為人”。正坐在臺(tái)下聽(tīng)課的我不由暗暗叫好，連忙埋頭記錄。記完，猛山抬頭，卻找不到臺(tái)上上課的老師了c仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)在講臺(tái)與黑板的交界處有花白的頭發(fā)在晃動(dòng)!原來(lái)老師的整個(gè)身子都費(fèi)力地蹲下了，努力高舉著手在黑板的右下方一筆一畫(huà)地寫(xiě)著那八個(gè)字。這樣一來(lái)，幾乎所有的學(xué)生——包括絕大部分聽(tīng)課的老師都清清楚楚地看到了老師那只高舉著的手在黑板上的動(dòng)作，每一筆的起筆、運(yùn)筆、收筆都是那樣的清晰，而老師卻只留給人們半個(gè)后腦勺，花白的頭發(fā)因用力寫(xiě)字而抖著，那一筆一畫(huà)并沒(méi)因?yàn)樽侄?、半蹲著而有絲毫的馬虎，眼前抖動(dòng)的花白頭發(fā)和那黑白相襯的黑板漸漸模糊，融為一體……這是我在仙、學(xué)語(yǔ)文教師》編輯部舉辦的全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典詩(shī)文誦讀觀摩研討會(huì)上看到的一幕，這位老師是全國(guó)著名特級(jí)教師于永正。我們常常會(huì)在觀摩課上看到老師板書(shū)，常常會(huì)因角度關(guān)系而看不到老師是如何寫(xiě)字的——即使是生字的范寫(xiě)?？墒?，我們從來(lái)沒(méi)看到過(guò)老師寫(xiě)字時(shí)悄悄地、費(fèi)力地蹲下的。我們自己也常常板書(shū)，也常常想讓學(xué)生看得更明白而側(cè)著身子寫(xiě)，卻仍有一部分學(xué)生看不到；有時(shí)也會(huì)因在黑板下方寫(xiě)而蹲下來(lái)，但老師的頭部卻仍然會(huì)擋住一部分學(xué)生的視線!是我們沒(méi)想到學(xué)生?不是的，我們想到了，但我們想到更多的是自己寫(xiě)起來(lái)容易，而沒(méi)有像于老師那樣想到如何更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，

就這樣悄悄地蹲下，于老師做得是那樣自然。這悄悄，源自于老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和積累；這悄悄，源自于老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)；這悄悄，源自子老師一切為了學(xué)生的思想。

—切為了學(xué)生，是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿?！袨榱藢W(xué)生，教學(xué)上所有的困難均會(huì)迎刃而解?！袨榱藢W(xué)生，才能開(kāi)辟教學(xué)的新境界。

(選自《小學(xué)語(yǔ)文教師》)