誰“闖進”了我的心懷？

Q：我們中學有一位年輕的男教師，風趣幽默，長得特帥。從見他第一面，我就感覺自己喜歡上他了。為此，我努力學習他教授的那門功課，成績逐漸名列前茅。我和老師的接觸也多了起來，我發(fā)現(xiàn)自己越發(fā)喜歡他了！課間同學們都出去玩兒，只有我在教室里，把自己的快樂、自己的苦悶、自己的怨氣都寫在筆記本里，以此來緩解我的思念。你能告訴我，有什么方法能不讓我再這樣痛苦下去嗎?

A：你的感受很容易被理解。青春期的少女伴隨生理改變的是性心理迅速發(fā)展。她們懷著惶恐、興奮、驚喜的心情感受著自己身體和心理的變化，性沖動驅(qū)使她們把注意力轉(zhuǎn)移到異性，進入到性心理發(fā)育的異性渴望期。這就是我們通常說的“少女懷春”、“情竇初開”。

此時，同齡的男孩子的心理成熟水平相對女孩要緩慢一些，言談舉止都顯得較為幼稚。對一些女孩子而言，難已同性心理發(fā)育相對晚些的他們進行深層次的情感交流，用她們的話說：“這些小男生太膚淺，還是孩子呢!”

在學校一家庭“兩點一線”的生活里，青春期少女接觸最多的成熟男性除了自己的父親，恐怕就要算學校中的男老師了。青春期的少女往往像崇拜偶像一般崇拜自己傾心的男老師，迷戀其談吐幽默、知識豐富、年輕帥氣、頗有風度，留意老師的一舉一動。在對異性的性沖動驅(qū)使下，女孩子對男老師產(chǎn)生了一種癡迷的感情，心靈的戰(zhàn)栗、羞澀、期盼、恐懼和性幻想交織在一起，為自己編織了一張愛戀老師的羅網(wǎng)。由于這種感情中攙雜著學生與老師的關系，女孩子常常把這種愛戀之情深埋在心底，或是強烈地抑制自已的情感，讓那張無形的羅網(wǎng)束縛住自己的情感。

怎么辦?我給你的建議是：客觀地觀察、評價你喜歡的男老師。他在課堂上展現(xiàn)給學生的是自己最完美的一面，但他也是普通人，也會有缺點，有喜怒哀樂，也會有令你不心儀的一面。嘗試著把自己幻想的白日夢及時記錄下來(要保管好)，再把自己高興開心、享受生活、學習中的心得、用各種方式轉(zhuǎn)移注意力時得到的感覺也寫進去，通過對比你就會發(fā)現(xiàn)，前者是虛幻、幼稚的感覺和心理活動，后者是實際的行動體驗。

青春期應該是多姿多彩的，不僅只有性和愛情值得關注。應該學會享受這最美好而短暫的時光，多培養(yǎng)業(yè)余愛好，到大自然中釋放心情，這些都有助于你轉(zhuǎn)移感情的關注點。參加學校組織的活動時，有意識地給自己創(chuàng)造一些和同齡女孩、男孩接觸的機會，你會發(fā)現(xiàn)，與他們在一起同樣很快樂。