如何提高高中政治課的教學(xué)效果

楊少磊

社會(huì)上很多人都認(rèn)為:政治課不值得一學(xué),理由是政治課聽之無味,學(xué)之無趣,政治課理論聽過忘記,考過拋棄。作為政治老師,這種說法不得不引起我們的的反思.目前政治課教學(xué)中存在很多問題,歸納起來主要有:①教材滯后。政治課教學(xué)最大的特點(diǎn)就是時(shí)政性強(qiáng),但作為政治教材,不要說一出版,就是在剛剛醞釀要形成文字時(shí)就已經(jīng)滯后了。事物是變化發(fā)展的,而教材的變化遠(yuǎn)不能適應(yīng)新情況的變化,從而形成理論和實(shí)際脫節(jié)。教材的滯后性打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。②內(nèi)容抽象。政治課教學(xué)沒有數(shù)學(xué)的嚴(yán)密邏輯,也沒有語文的優(yōu)雅動(dòng)人。政治是一門抽象的藝術(shù),雖然說打開這扇大門,內(nèi)容也是精彩紛呈,可以容納下大到中美關(guān)系、印巴問題甚至奧運(yùn)會(huì)、世界杯,小到生活中的買賣關(guān)系、人際關(guān)系等等。但大部分學(xué)生心中打不開這扇大門。這就要求教師將抽象的理論用形象的方法展現(xiàn)出來。③效率低下。教學(xué)的目的無非是讓學(xué)生把握知識(shí),能夠?qū)W以致用。但政治教學(xué)中常見的問題是,教師講得口干舌燥,學(xué)生接受的東西卻很少,課堂上能吸引學(xué)生的興奮點(diǎn)少,常常是一個(gè)問題反復(fù)強(qiáng)調(diào)多次,但做題時(shí)仍是有大部分學(xué)生出錯(cuò)。

如何吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)來學(xué)習(xí)政治,提高政治課教學(xué)的效率,是擺在政治課教師面前的一個(gè)重要課題。 針對(duì)政治課教學(xué)中存在的問題,教師就要采取一系列的措施來解決。

一、提高教師自身的修養(yǎng)

親其師,才能信其道。要想成為學(xué)生親與信的教師,就要不斷提高自身的修養(yǎng),增加個(gè)人的人格魅力。我們常說“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水?！边@就要求教師在掌握大量背景材料的基礎(chǔ)上,精通教材,熟知學(xué)生,創(chuàng)造性地利用教學(xué)新手段,運(yùn)用教學(xué)新方法,研究思維訓(xùn)練新形式。并且要注意營(yíng)造一個(gè)充滿情感的教學(xué)環(huán)境,以達(dá)到政治教育和能力培養(yǎng)的最佳效果。為此教師要不斷提高自身各方面的修養(yǎng),能以昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌、輕松愉快的笑容、適度得體的動(dòng)作把學(xué)生的心固定在課堂上。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先,教師要注意語言的幽默性:學(xué)生不喜歡一個(gè)嚴(yán)肅古板的教師,尤其是一個(gè)嚴(yán)肅古板的政治教師。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用輕松幽默的語言,會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛,使原本艱澀的問題、尷尬的局面變得輕松自然。

其次,教師要注意教學(xué)案例的新穎性:針對(duì)教材的滯后性,政治課教學(xué)必須緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)。隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步,需要不斷更新知識(shí)、充實(shí)內(nèi)容,從而使理論更加切合實(shí)際,增強(qiáng)政治課的吸引力和可信度。

最后,教師要注意在講授時(shí)寓教于“樂”,提高興趣。大家也許有這樣的體會(huì),如果政治課教學(xué)就是老師教條條,學(xué)生背條條,是樂不起來的。對(duì)“樂”的理解也不是講有關(guān)原理時(shí)插幾個(gè)笑話,讓學(xué)生大笑一番。政治課的寓教于樂,是一種非常有效的教學(xué)手段,通過多種教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生感到有無比的樂趣,能夠在這種樂趣中比較輕松愉快地增長(zhǎng)知識(shí),增長(zhǎng)才干,不會(huì)學(xué)得那么累。

三、創(chuàng)設(shè)情景,以景育情

教學(xué)的民主要求教師的教學(xué)必須滿足學(xué)生合理的要求,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生的思維能得到充分發(fā)揮,讓學(xué)生的主體地位得到充分地體現(xiàn)。我總認(rèn)為“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方式是一種教學(xué)專制的體現(xiàn)。教學(xué)上的專制會(huì)直接傷害學(xué)生的感情,造成無法彌補(bǔ)的師生之間的一種情感沖突。思想政治課教師必須要變說教型教學(xué)為情感型教學(xué),減少抽象,空洞而又脫離實(shí)際的夸夸其談,增加情真意切,生動(dòng)形象,與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的內(nèi)容,把政治教學(xué)與情感教學(xué)融為一體,寓教育與情感之中。由此我們應(yīng)采取多種直觀的,具體的,學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法.創(chuàng)設(shè)情境,以情動(dòng)情,以理激情,借境生情,讓學(xué)生投入到樂觀情感之中,使之產(chǎn)生濃厚興趣從而達(dá)到事半功倍的效果。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)問題本身感興趣時(shí),才能和教師一起積極思考。中學(xué)生的世界觀開始逐步形成,他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)有著強(qiáng)烈的探究欲望,在政治課教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生感興趣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析,正確對(duì)待,將有助于學(xué)生學(xué)得有勁,學(xué)得主動(dòng)。

四、要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是有上進(jìn)心的,對(duì)他們多點(diǎn)表揚(yáng)鼓勵(lì)有助于他們進(jìn)步。當(dāng)然,這并不排除批評(píng)幫助,但即使要批評(píng)學(xué)生,也要考慮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),講究方式方法。總的來說還要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。在課堂上提問學(xué)生時(shí),凡是答的好的,不管個(gè)人或集體,都當(dāng)場(chǎng)給予肯定和表揚(yáng);如果只答對(duì)了一半,也應(yīng)先贊揚(yáng)幾句,然后再講存在的問題;如果完全不懂,也不要當(dāng)面批評(píng),叫他們?cè)僬J(rèn)真想一想,每次測(cè)驗(yàn)和考試后,在班上表揚(yáng)多名考得好的學(xué)生,考得不好的學(xué)生不要在課堂上批評(píng),只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,找個(gè)別學(xué)生交談,指出答卷存在的問題。

五、注重教學(xué)中的精講精練

理論要聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。課堂上,如果教師一味地講,就會(huì)使學(xué)生厭煩。教師要在教學(xué)中學(xué)會(huì)精講,學(xué)生可以理解的東西就不要多講,學(xué)生能自己明白的問題放手讓他們自己去思考,甚至可以讓學(xué)生互相講解當(dāng)小先生。適當(dāng)?shù)木毩?xí)對(duì)學(xué)生來說是必要的。但如果練習(xí)不當(dāng),也會(huì)打擊學(xué)生的積極性。所以在練習(xí)的過程中同樣要講究“精”字,要相信學(xué)生,放手學(xué)生,防止濫做習(xí)題,也不宜搞一些偏、難、怪題,要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握。

總之,政治課教學(xué)擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù),它有助于學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀,如何搞好政治課教學(xué)是每一個(gè)政治課教師都必須思考的問題,許多可行的方法有待于我們?cè)趯?shí)踐中去不斷探索。