搭建金華教育網(wǎng)絡(luò)平臺　打造浙江中西部教育信息中心

章　銳

浙江省金華市教育技術(shù)和信息中心

○基本數(shù)據(jù)

1.各級各類學(xué)校總數(shù)1084所。其中，小學(xué)735所，初中210所，高中111所，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等其他學(xué)校28所。

2.學(xué)生總數(shù)670 479人。其中，小學(xué)336 796人，初中176 529人，高中157 154人。

3.教師總數(shù)34 724人。其中，小學(xué)14 818人，初中11 245人，高中8661人。

○軟、硬件建設(shè)

1.教育信息化建設(shè)實際投入47 706.7萬元。其中，政府投入和學(xué)校自籌比例大約為3∶7。

2.教學(xué)實際裝配計算機臺數(shù)49 425臺，生機比為13∶1。

3.已建校園網(wǎng)的學(xué)校456所，占學(xué)?？倲?shù)的42.07％。其中，小學(xué)217所，初中159所，高中和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等其他80所，實現(xiàn)“校校通”。

4.建有教學(xué)資源庫的學(xué)校365所。教師自建資源占總資源的10％，購買資源占總資源的90％。

○信息技術(shù)課程開設(shè)

1.已開設(shè)信息技術(shù)課的學(xué)校1084所，開課率達到100％。

2.信息技術(shù)教師共406人。

3.信息技術(shù)課開課課時平均達到小學(xué)1課時/周，中學(xué)2課時/周。

○信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用

本地區(qū)學(xué)科教師對信息技術(shù)與課程整合的理解和應(yīng)用程度，處于“能較好地實踐信息技術(shù)與課程整合”層次。

典型學(xué)校（金華一中）

○基本數(shù)據(jù)

1.學(xué)生總數(shù)1400人。

2.教師總數(shù)120人。

○軟、硬件建設(shè)

1.教育信息化建設(shè)所需投入資金400萬元，實際投入200萬元。其中學(xué)校自籌95%。

2.計算機總臺數(shù)254臺，滿足教學(xué)應(yīng)配機器數(shù)300臺。其中，教師用機120臺，學(xué)生用機130臺。師機比為1∶1，生機比為5∶1。

3.建成校園網(wǎng)，實現(xiàn)“校校通”。

4.建有資源庫。教師自建資源占總資源的10％，購買資源占總資源的90％。用于購置教學(xué)資源、軟件的經(jīng)費10萬元。

5.2004年教師信息技術(shù)培訓(xùn)的次數(shù)為5次，共培訓(xùn)420人次。

○信息技術(shù)課程開設(shè)

1.信息技術(shù)教師共3人，均為專職教師。

2.信息技術(shù)課開課課時平均達到40課時/學(xué)期。

3.上機課時占總學(xué)時的100％。

○信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用

1.學(xué)科教師對信息技術(shù)技能的掌握程度：靈活運用的占50％。

2.學(xué)科教師平均使用計算機48小時/周，平均上網(wǎng)48小時/周。

3.學(xué)科教師在教學(xué)中使用信息技術(shù)情況：利用信息技術(shù)備課的占20％。其中，利用多媒體教室上課的占20％，使用網(wǎng)絡(luò)教室上課的占5％，從來沒有使用過的占10％。

4.本校學(xué)科教師對信息技術(shù)與課程整合的理解和應(yīng)用程度，處于“嘗試過信息技術(shù)與課程整合”層次，效果一般。

金華地處浙江中部，轄蘭溪、義烏、東陽和永康四市，武義、浦江和磐安三縣，婺城和金東二區(qū)，總面積10918平方千米，人口452萬，是浙江省歷史文化名城。金華區(qū)域經(jīng)濟特色明顯，個私經(jīng)濟發(fā)達，2004年，全市國內(nèi)生產(chǎn)總值978.4億元，財政收入51.2億元；人均國內(nèi)生產(chǎn)總值21703元。

“十五”以來，市委、市政府提出接軌大上海、融入長三角，建設(shè)浙江中西部中心城市和全面建設(shè)小康社會的發(fā)展戰(zhàn)略，經(jīng)濟和社會事業(yè)全面進步，城市綜合實力明顯提升。經(jīng)濟催生教育需求，教育又將成為明天的經(jīng)濟。時代的發(fā)展，政府與社會形成的合力，促使金華教育在發(fā)揚“勤教苦學(xué)”傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上努力地去思考、去實踐，大力推進教育信息化工程，搭建金華教育網(wǎng)絡(luò)平臺，以教育信息化推動教育教學(xué)的變革，引領(lǐng)教育信息化的發(fā)展，打造浙江中西部教育信息中心，為教育改革和發(fā)展提供更廣闊的空間。

健全組織機構(gòu)為教育信息化的發(fā)展提供了保證

金華市政府把教育信息化列入市政府“十大信息化重點工程”。市教育局把教育信息化列為“一把手”工程，各地都成立了高效的指揮決策系統(tǒng)——以教育局長任組長、各職能處室和相關(guān)單位負責人組成的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，并相應(yīng)成立了教育信息中心，具體負責教育信息化工作。

制定了《金華市教育現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)劃(2000-2020年)》、《金華市教育事業(yè)“十五”計劃（2001-2005年）》和《金華市教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2001-2005年）》，明確金華教育信息化發(fā)展的目標和方向。金華市教育局把教育信息化所需資金列入教育財政經(jīng)費預(yù)算，重點向教育信息化傾斜，根據(jù)規(guī)劃制訂了詳細的教育信息化建設(shè)經(jīng)費實施方案，統(tǒng)籌安排教育信息化的經(jīng)費。同時，積極探索出了政府、社會和學(xué)校合理分擔機制，以政府投資為主，社會各界參與，多渠道發(fā)展教育信息化的體制。

結(jié)合金華本地實際，出臺了《關(guān)于加強教育（校園）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意見》等文件規(guī)定，就教育（校園）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計、裝備、驗收、考核和管理，如方案論證、立項審批及評估驗收、管理平臺和網(wǎng)絡(luò)安全提出了指導(dǎo)性意見，為金華教育（校園）網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)迅速而又健康地向前發(fā)展提供了有力的保障。

實施重點工程突破了教育信息化發(fā)展的難點

近三年來，金華市先后啟動了“百校上網(wǎng)”工程、“123456”工程和教育網(wǎng)站二期工程等三項重點工程，力求突破教育信息化的瓶頸。

2002年，金華市把“加快實施教育信息化”列入市政府2002年十大實事，并實施了金華市區(qū)中小學(xué)“百校上網(wǎng)”工程。通過實施“百校上網(wǎng)”工程，金華市區(qū)在15個班以上的105所學(xué)校和單位都建成校園網(wǎng)，形成教育專網(wǎng)，完成學(xué)校間的光纖互聯(lián)和上聯(lián)因特網(wǎng)，并通過金華市教育網(wǎng)實現(xiàn)“校校通”；同時，市區(qū)所有學(xué)校都配置了多媒體演示教室，計算機生機比達到25∶1，信息技術(shù)課開課率中學(xué)達到90%，小學(xué)達到50%；建成了金華教育網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),實現(xiàn)了網(wǎng)上辦公和網(wǎng)上備課，教育信息化工作得到跨越式的發(fā)展。

2003年，為了夯實教育信息化基礎(chǔ)，金華市教育局提出了在三年內(nèi)(2003-2005年)實施金華市教育信息化“123456”工程，即創(chuàng)建100所教育信息化示范學(xué)校、200個現(xiàn)代化示范圖書館和300個現(xiàn)代化示范實驗室，培養(yǎng)400名現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)專家、管理專家和技術(shù)專家，構(gòu)建500G網(wǎng)絡(luò)課程素材資源庫，評選6000名學(xué)生電腦高手。

2004年，實施了金華教育網(wǎng)站二期工程，發(fā)展教育網(wǎng)站平臺、教育資源平臺、教育辦公平臺和教學(xué)平臺四大平臺，重點推出“千師共教、萬生同學(xué)”等提供教育教學(xué)輔導(dǎo)的網(wǎng)校，構(gòu)建了金華教育城域網(wǎng)的中心樞紐——金華教育網(wǎng)。

到2004年底，全市各縣（市、區(qū)）都建成光纖互聯(lián)的教育城域網(wǎng)，建起了各級各類教育網(wǎng)站，擁有456個校園網(wǎng)絡(luò)和2369個多媒體教室、49425臺計算機，生機比達到13∶1，信息技術(shù)課開課率達到100%，居浙江省教育信息化發(fā)展中上水平。

提升應(yīng)用成果解決了教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵

只有投入，沒有應(yīng)用，沒有產(chǎn)出，教育信息化將成為教育“浪費化”。因此，金華市始終堅持從抓培訓(xùn)、促應(yīng)用和出成果著手，解決了教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵問題。

建立一支適應(yīng)教育信息化需要的、有較高信息素養(yǎng)的師資隊伍是首要任務(wù)。金華市從2000年起用了三年的時間對全市教師進行信息技術(shù)教育培訓(xùn)，全市50周歲以下的教師100%接受信息技術(shù)培訓(xùn)，初步掌握了先進的教育科學(xué)理論和信息技術(shù)技能。同時，金華市還對近千名骨干教師進行了教育教學(xué)軟件應(yīng)用和開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及信息技術(shù)和課程整合等多方面培訓(xùn)，逐步培養(yǎng)和建立了一支教育網(wǎng)絡(luò)維護、信息技術(shù)教育教學(xué)專家、管理專家和技術(shù)專家隊伍。

金華市在多媒體輔助教學(xué)方面起步較早、發(fā)展勢頭良好，走在全省的前面。在全國首屆自制多媒體教學(xué)軟件（課件）制作比賽中，是全省唯一的獲獎單位。在以后的歷屆自制多媒體教學(xué)軟件（課件）評比中，金華市獲一等獎的比例占全省1/5左右，名列前茅。

一些新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段也被應(yīng)用到學(xué)校的教育教學(xué)工作中，促進教育觀念和教學(xué)模式的改革，促進教育信息化的進一步發(fā)展。如Blog技術(shù)在金華市第十五中學(xué)的應(yīng)用，不僅為學(xué)生思考、與家長的反饋協(xié)作、社區(qū)實踐活動、研究性學(xué)習資源收集和興趣愛好等活動提供了合適空間，而且為教師的終身學(xué)習搭建了一個廣闊的平臺和通道，促進了教師之間的經(jīng)驗交流和知識分享。

同時，金華市積極促進多媒體輔助教學(xué)向縱深發(fā)展。三年來，每年立項的各級教育科研課題中，關(guān)于多媒體輔助教學(xué)和信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究等課題都有近百項，其中國家級5項，省級50項，多項課題成果獲國家和省獎，有的已在實際教育教學(xué)中推廣應(yīng)用。

問題和思考

目前，教育信息化不僅成為金華城市信息化的基礎(chǔ)和骨干，而且正成為金華大力推進素質(zhì)教育，全面革新教育思想、教育觀念，推動教師、學(xué)生轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習方式的強勁動力。但是，教育信息化建設(shè)和應(yīng)用還有待進一步提高。

金華市將以搭建好教育網(wǎng)站平臺、教育資源平臺、教育辦公平臺和教學(xué)平臺四大平臺的金華教育網(wǎng)站為依托，高起點、高標準和高質(zhì)量地建好、用好金華教育網(wǎng)站，建成浙江中西部教育信息中心，同時加強現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合，通過教育觀念的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新體制的實踐，推進教育信息化建設(shè)和發(fā)展，實現(xiàn)以信息化推動現(xiàn)代化，構(gòu)建起具有金華特色、結(jié)構(gòu)合理和充滿活力的現(xiàn)代教育體系。