２００４年中考作文思維思考

熊　栩

考場作文要想出奇制勝、新人耳目，就必須突破陳舊的思維定勢，在文章的立意、構(gòu)思上獨出心裁，做到立意高遠，形式新穎別致。下面我就介紹幾種考場作文在形式上具有創(chuàng)新特色方法。

一對比式構(gòu)思

山東青州市第五中學(xué)張文彬的《兩棵樹》，也就是三百多字，很短，前四個自然段采用對比的手法將兩棵樹進行對比。當(dāng)“第一棵樹”默默地盤算著怎樣完善自身的時候，“另一棵樹”已開始盤算開花結(jié)果；當(dāng)“另一棵樹”迫不及待地擠出花蕾的時候，“第一棵樹”還在憋著勁向上長；當(dāng)“另一棵樹”因承擔(dān)開花結(jié)果累得彎了腰直至養(yǎng)分耗盡成了枯木時，“第一棵樹”正身強體壯，向人們奉獻自己甜美的果實。文章結(jié)尾“有時不急于表現(xiàn)自己的人恰恰正是最富有競爭力、生命力最強、最有前途的人?！边@一結(jié)尾之所以能一鳴驚人，原因是作者巧妙地運用了對比的方法來進行鋪墊。

二訪問記錄式構(gòu)思

例如《地球危機檔案》就是以訪問記錄的形式，讓人類就海洋被載人“地球危機檔案一事展開討論，警示人們必須及早結(jié)束。遼闊的海洋日日在呻吟，年年在喘息，海洋沙漠在迅速蔓延”的局面。

三居，劇本式構(gòu)思

隨著中考作文文體要求的放開，有的考生機智地運用劇本這—眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文，體現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識。南京市考生的劇本《錯?對!》抓住初三學(xué)生愛好寫作“究竟對還是錯”構(gòu)思劇情，具備獨幕劇的各種要素，序幕交代背景，學(xué)生涵靜和李老師這兩個人物的對話個性鮮明，涵靜的內(nèi)心獨白聲情并茂，舞臺場景的轉(zhuǎn)換自然流暢，“不語，扯衣角”、“抬頭”、“站起”、“向右走兩步，燈光變白些”等舞臺說明準(zhǔn)確得當(dāng)。劇本通過緊湊而集中的矛盾沖突，表現(xiàn)當(dāng)代教育體制給人們帶來的困惑和反思，取得了其它文體難以達到的表達效果?！渡屏蓟丶摇凡捎脛”镜膶懽餍问?，編述了善良被拋棄又回到人間的辛酸經(jīng)歷，巧妙地設(shè)計了它分別與金錢、權(quán)力、地位、時間老人相遇的四個場面，從“滿懷希望”到“仰天長嘆”直到“驚嘆不已”的情感描摹，加上畫外音的巧妙運用，深刻地表達了善良是人世間最寶貴的這一深刻的主題。

四談心式構(gòu)思

這種構(gòu)思的創(chuàng)意在于：全文以第二人稱“你”展開，運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。河北一考生擬題《發(fā)現(xiàn)你自己》，文中用“你”作稱呼達4 2處之多，按照“發(fā)現(xiàn)你自己的人生坐標(biāo)，發(fā)現(xiàn)你奮斗的動力”、“發(fā)現(xiàn)你自己，發(fā)現(xiàn)你的美麗，更發(fā)現(xiàn)你的瑕疵”、“發(fā)現(xiàn)你自己的興趣，展示你個性的美麗”這三個層次描述“發(fā)現(xiàn)自己”的審美內(nèi)涵，新穎別致的表達形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴。

五變異式構(gòu)思

“循規(guī)蹈矩”、一一對應(yīng)地參照題目的要求構(gòu)思，難免人云亦云、千篇一律。機智的考生善于從題目中尋找“變異”點，在題目允許的范圍內(nèi)展示思維的個性。2001年陜西省中考作文題的提示語中有—句是“優(yōu)美動聽的校園歌曲使人心曠神怡”，在備選的三個題目中有一題是“聽——我真——”。不少考生在，前一橫線上填上具體的歌曲名，思維流向單一，雷同卷甚多。有位考生將“校園歌曲”作為變異點，說那“飄灑纏綿”的春雨是—首沒有樂譜的“校園歌曲”，于是擬出“聽雨，我真陶醉”這樣的佳題，令人耳目一新。文中，作者說春雨“輕唱著挖空你的心思，道出你的惆悵，注釋你的疑惑……使你覺得自己仿佛已變成一滴雨，一棵樹，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成長中的錯誤會在這柔和的歌唱中變得美麗”，“太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”，由于作者通過變異式構(gòu)思找到了適合自己抒發(fā)個性的切人口，所以能把聽雨的陶醉說得人絲人扣，不同凡響。

六反向式構(gòu)思

反彈琵琶，逆向思維，往往會別有洞天，使你的文章獨辟蹊徑，熠熠生輝。2001年湖南省益陽市的中考作文題是“以‘關(guān)心為題，結(jié)合自己的切身感受”，寫一篇有真情實感的文章。很多考生都跳不出“敘寫‘關(guān)心者之美德，抒發(fā)被‘關(guān)心者之感激”這一類窠臼，總是從正面落筆，給人以千人一面之感。有位考生別出心裁，由眾人對—個百日小孩起名的關(guān)心，引出一們?nèi)四?、歧視的老?即小孩的爺爺)的悲慘故事，家人對待小孩與老人的不同態(tài)度，對比鮮明，反映了很有社會意義的深刻主題。文章的構(gòu)思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被“關(guān)心”呼喚全社會對老人的“關(guān)心”，這種構(gòu)思賦予了題目“關(guān)心”以更深廣的內(nèi)容，給人思考，新人耳目。

讓文章出奇制勝的方法還有很多，只要你能做有心人，你一定還會發(fā)現(xiàn)更多的好方法來。