從課程理念走向教學(xué)行為的好向?qū)?/h1>
2003-04-26 02:22:56于平
人民教育 2003年19期
于平
目前，基礎(chǔ)教育新一輪課程改革正在全國(guó)健康、有序、全面地推進(jìn)，新課程一步步走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。實(shí)驗(yàn)教師最為關(guān)心的問(wèn)題就是如何把新課程理念轉(zhuǎn)變成教學(xué)行為。北京太學(xué)教育書(shū)刊音像中心總經(jīng)銷的、由全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革專家、中小學(xué)繼續(xù)教育專家和一線教師共同編寫的《新課程教學(xué)實(shí)施指南》叢書(shū)，就是指導(dǎo)與幫助進(jìn)行課程改革的教師實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的好向?qū)?、好助手。該叢?shū)詳盡分析了課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別，闡明了課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)及內(nèi)涵的深刻變化，分析了學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，并提出了教學(xué)設(shè)計(jì)的若干思路，為參加課程改革的學(xué)校和教師實(shí)施教學(xué)提供了一個(gè)可借鑒的操作平臺(tái)。
《新課程教學(xué)賣施指南》叢書(shū)包括小學(xué)和初中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)以及理化生、音體美、品德與生活、歷史與社會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，共計(jì)19本。編者在將新課程理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，分學(xué)科論述了新課程教學(xué)的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的關(guān)系、課程內(nèi)容的編排布局、教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施以及學(xué)科課程評(píng)價(jià)等。書(shū)中既有理論講述，又有操作規(guī)程和大量的資料索引、案例佐證，并且這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)案例，多取自實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)第一線，對(duì)新加入新課程實(shí)驗(yàn)的教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)大有幫助。
比如：該叢書(shū)的小學(xué)語(yǔ)文卷，開(kāi)篇就以課文《稱象》為例，敘述了半個(gè)世紀(jì)以來(lái)我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的演變，分析比較訓(xùn)練式教學(xué)設(shè)計(jì)與活動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，反思語(yǔ)文課程的"工具性”與“人文性”對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，全面論述了新課程的目標(biāo)與內(nèi)容。在《課程的教學(xué)設(shè)計(jì)》一章，列舉了幾個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)片斷，提出了新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，用較大的篇幅介紹了教改一線教師的課堂實(shí)錄和課例解析，內(nèi)容具體翔實(shí)，文字清新簡(jiǎn)潔，可讀性強(qiáng)，是該書(shū)的重點(diǎn)。同時(shí)，書(shū)中還介紹了語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的改革和語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的方法，指出語(yǔ)文課程資源的廣泛性和如何開(kāi)發(fā)、利用課程資源。
《新課程教學(xué)實(shí)施指南》叢書(shū)其它各卷的編寫也都從各科的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，幫助教師深入理解課程目標(biāo)和新課程理念，掌握新課程改革實(shí)施的要領(lǐng)，進(jìn)而有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)。此外，叢書(shū)還較好地處理了新課程改革與繼承傳統(tǒng)教學(xué)精華的關(guān)系，既關(guān)注了雙基教學(xué)，又充分體現(xiàn)了新課程的開(kāi)放性和綜合性，既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，又積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獲取信息、處理信息和使用信息的方法。
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