孩子不聽話怎么辦

王雯青

幼兒園里常常舉行家長老師一起參與的辨析會(huì)，通常是由幼兒園主持老師，提供一個(gè)家長同孩子相處中常常遇到的話題，大家就此發(fā)表自己的看法，在交流中更好地掌握做家長的藝術(shù)。

幼兒園禮堂的舞臺(tái)上在演一個(gè)小品：爸爸開開心心地接小明回家，路過百貨店，兩人進(jìn)去逛了一圈，在玩具柜臺(tái)，小明看中了一個(gè)奧特曼，要買，爸爸說：“家里已經(jīng)有那么多奧特曼了，以后再買吧?！钡切∶饔挚抻拄[，平時(shí)特寵他的爸爸也就買下來了?；丶业臅r(shí)候，小明高興地讓媽媽看他新買的奧特曼，媽媽可不愿分享他的快樂，而是望著家里十幾個(gè)奧特曼，埋怨了爸爸幾句。然后，讓小明洗洗手去練琴，小明的新奧特曼剛剛到手，還沒玩夠呢，哪里肯聽。媽媽不高興了：“你去不去？”小明繼續(xù)擺弄他的奧特曼?！暗降兹ゲ蝗ィ坎蝗サ葧?huì)兒就彈50遍琴!”媽媽唬他。小明犟嘴：“不去，就不去!”媽媽火了，拿出雞毛撣子來，照著小明的屁股狠狠打下去，于是小明跑，媽媽追，爸爸勸，一場家庭鬧劇開場了……

小品演完了，主持人讓在座的十來位家長談?wù)劗?dāng)孩子任性不聽話的時(shí)候，他們會(huì)怎么辦？像小品中的爸爸那么嬌寵順從呢，還是像媽媽那么“武力解決”？

家長的話

邵悠家長：新的玩意不要說孩子喜歡，大人也喜歡。孩子想多玩一會(huì)，完全是正當(dāng)要求，并不能簡單地用不聽話來下定義。彈琴時(shí)間到了，可以同孩子商量，讓他彈完再玩，同時(shí)不妨給孩子戴戴“高帽子”，用“你是最聽話的，最乖的最聰明的寶寶”來鼓勵(lì)他。

彭震宇家長：當(dāng)和孩子發(fā)生沖突的時(shí)候，太強(qiáng)硬吧，怕傷了孩子的感情，太軟弱又怕失去原則。我一般先和他講道理，并答應(yīng)他以后再買，條件是：在你的生日，或是過年過節(jié)，或者在得到了老師的表揚(yáng)等。時(shí)機(jī)合適時(shí)，就要實(shí)現(xiàn)諾言。當(dāng)然，孩子實(shí)在不聽話，就只能補(bǔ)充一點(diǎn)暴力，雖然這是下策。

丁雯陽家長：我覺得在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，可以為孩子多買幾個(gè)玩具，一來豐富了孩子的童年生活，二來也可以讓玩具成為他同其他小朋友交往的紐帶。

鄭喻欣家長：其實(shí)，如果爸爸覺得孩子玩具夠多了，就不必再帶孩子到玩具柜去轉(zhuǎn)。此外，家庭中應(yīng)該有些日常的家規(guī)，孩子做不到的時(shí)候，也應(yīng)該有相應(yīng)的懲罰措施，但懲罰要得當(dāng)，懲罰和許諾一樣，要說到做到。

吳敏悅家長：孩子都貪玩，玩的時(shí)候我就讓她盡情玩，但時(shí)間有所限制。練琴畫畫或?qū)W英語時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地去做，有時(shí)候，她因?yàn)閺椙俨徽J(rèn)真，還讓我訓(xùn)斥過好幾次。我認(rèn)為，從小孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對她將來的成長很有利。

鄭日方卓家長：現(xiàn)在的孩子條件太好了，許多東西他還沒想到，父母已經(jīng)為他準(zhǔn)備好了。孩子得到的太容易了，就不知道珍惜。我會(huì)對孩子提出一些要求，生活上的學(xué)習(xí)上的。這樣孩子就知道了得到一樣自己需要的東西是要通過自己的努力的。

溫瑋泰家長：說實(shí)話，我們做大人的有時(shí)候都不肯放棄一場精彩的足球賽或者電視劇，怎么能要求孩子能立刻放下新買來的玩具，先去學(xué)習(xí)呢？我會(huì)用溫和的商量的口吻對孩子說：“寶貝，你還可以玩10分鐘，時(shí)間到了，我們就去彈琴。”給他一段緩沖的時(shí)間，讓他在心理上有所準(zhǔn)備，久而久之，默契也形成了。

徐健昊家長：大人總是以聽話還是不聽話來衡量一個(gè)孩子乖不乖。其實(shí)，不聽話主要是大人引導(dǎo)不當(dāng)。孩子弄不懂為什么大人總是讓他違背自己的興趣做事。比如，我的孩子愛玩電腦，就是不愛畫畫。我們讓他畫畫，他就不高興，而他想玩電腦的時(shí)候，我們就把電腦插頭拔掉，告訴他電腦壞了，或者直截了當(dāng)：“你不聽話，就不讓你玩電腦?！焙⒆雍苡袀€(gè)性，一直跟我們斗爭著，對電腦的熱情在每一次斗爭中有增無減。后來他爸爸想出了辦法，電腦里的畫板也可以畫畫呀。于是，爸爸在孩子上機(jī)時(shí)，先打開這一菜單，這樣，孩子不僅學(xué)到了更多的電腦知識(shí)，也不討厭畫畫了。

黃正承家長：遇事冷處理。 每個(gè)孩子的個(gè)性不同，教育方法也應(yīng)有所區(qū)別。

比如孩子練琴時(shí)，他彈錯(cuò)了，我讓他重彈，他不愿意，會(huì)忽然停下來或雙手僵著不動(dòng)，或雙手亂彈一氣。這時(shí)候，我就輕輕合上琴蓋，說：“彈不下去就別彈了，自己想彈了，再來請我聽吧?！比缓螅揖妥唛_，不再管他了。幾分鐘后，孩子會(huì)走來對我說：“外婆，你再聽聽好嗎？”也真奇怪，這一遍，他就彈得認(rèn)真多了。當(dāng)然，事后，我會(huì)同他講道理，讓他明白不認(rèn)錯(cuò)亂發(fā)脾氣是不對的。

主持人：我也推薦大家?guī)追N方法。

* 循循善誘法——孩子的任性中有時(shí)蘊(yùn)藏著積極因素，家長應(yīng)對其中的“閃光點(diǎn)”加以正面的表揚(yáng)和引導(dǎo)，在不傷害孩子自尊心的基礎(chǔ)上，避免了孩子的繼續(xù)任性。

* 興趣轉(zhuǎn)移法——孩子非要這要那的時(shí)候，可利用當(dāng)時(shí)的情景特點(diǎn)，設(shè)法把他的注意力和興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到別的事物上，使他們忘卻那些不合理的要求。當(dāng)然這需要耐心和智慧。

* 激將法——利用孩子的自尊心和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，“將”他一軍。比如剛才那個(gè)媽媽讓孩子去彈琴，可以在耐心誘導(dǎo)孩子后，再激激他，告訴他：“到時(shí)候了再不去彈琴，小朋友都超過你了！”有上進(jìn)心的孩子一般是可以激將的。

每個(gè)家庭每個(gè)孩子都是不同的，但是老師和家長希望孩子健康快樂地成長的心愿是一樣的。