網絡為城鄉(xiāng)教育協(xié)調發(fā)展提速

石永明

【按】為了迎接世界信息技術迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)，哈爾濱市教委立足發(fā)展，確定了以教育信息化帶動教育現代化，努力實現城鄉(xiāng)教育跨越式發(fā)展的工作模式。短短幾年的探索實踐，使得這個市的教育管理、師生的工作和學習方式發(fā)生了巨大變化。他們提出的建網就是建學校的新理念，不僅解決了建網所需資金的來源渠道，而且為經濟欠發(fā)達地區(qū)實現教育的跨越式發(fā)展探索出了一條新路。

第三部分的五篇文章，從不同層面反映了哈爾濱市開展信息技術教育工作的實踐及體會。尚志市完善了局域網建設，實現了校校通，不僅給教育帶來了變化，也給當地農村經濟發(fā)展帶來了新希望;撫順小學以網絡為手段，使校長、教師、家長、學生之間實現跨越時空的雙向交流和互動;市六中積極探索了信息技術與各學科整合的途徑和方法，有效地提高了教育質量;市六十九中通過網絡實現了學校管理的科學、高效以及教學方式的變革。這些創(chuàng)造性的工作，有效地推進了素質教育的實施。

哈爾濱市轄7區(qū)、12縣（市），總面積5.32萬平方公里，人口960萬。全市現有4216所中小學校，在校學生150余萬，教師12萬。作為經濟欠發(fā)達地區(qū)，如何實現城鄉(xiāng)教育的協(xié)調快速發(fā)展，我們選擇了建設信息網絡，發(fā)展信息技術教育，帶動教育現代化的路子。幾年來的實踐，拓寬了中小學教師繼續(xù)教育工作領域，優(yōu)化了教育教學手段，推動了素質教育的實施。

建網就是建學校理念的形成

建網就是建學校的思想，對于我們而言，是在實踐中逐步形成的?？梢哉f，這既是信息時代的要求，也是哈爾濱市大城市、大農村市情的要求。

哈爾濱市是一座地域廣闊、人口密度較小、交通十分不便的城市，具有典型的大城市、大農村的城市特征。雖然多年來，我們十分注重抓教師隊伍建設，包括教師大練基本功的做法也在全國介紹過經驗，但是，面對來之迅猛的信息時代，教師隊伍的現狀同實施素質教育的要求存在明顯差距，部分教師的教育思想、教育觀念落后于時代要求，知識更新的速度緩慢，教育方法和手段單一陳舊，掌握和應用現代教育技術手段的能力不強：城區(qū)中有近10%的教師不能勝任本職工作：農村師資力量更是薄弱。遠郊和偏遠農村信息渠道閉塞，教育資源短缺，師資匱乏，教師整體素質偏低。幾年來，雖然多方努力強化教師培訓工作，終因地域廣、人數多、交通不便、經費緊張、手段落后等因素而受到限制。過去那種市一縣一鄉(xiāng)一校層層培訓的老辦法，造成培訓水平和培訓質量層層降低。落后的培訓方式與農村教師渴望獲得高水準培訓之間的矛盾非常突出。況且，在80441名中小學專任教師中，農村教師就有56695名，約占70%。針對這種情況，大家一致感到，廣大農村缺少一支高質量的教師隊伍：另一方面教師繼續(xù)教育要滿足時代要求，必須使教師掌握信息時代的先進教育手段。

怎樣使如此龐大的農村教師隊伍的整體水平和素質迅速提高，如何去完成《面向21世紀教育振興行動計劃》中確定的跨世紀園丁工程，大力提高教師隊伍素質的任務和要求，我們感到了前所未有的壓力?，F代信息技術的迅猛發(fā)展，使我們敏感地認識到信息網絡已經開始滲透到人們生活的方方面面，網絡必將成為提高教師綜合素質、開展繼續(xù)教育，乃至終身教育的新學校。網絡就是學校，建網就是建學校。教委領導班子經過研究，決定建立一個能覆蓋7個區(qū)、12個縣（市）的信息網絡，采用現代遠程教育技術，將教育行政、教研、培訓部門與全市4216所學校聯(lián)接在一起，在教育者和教育對象之間實現跨越時空的雙向交流，實現全市教育資源共享。我們認為只有這樣，才能縮短青年教師的成熟期，縮小城鄉(xiāng)教師水平上和接受教育效果上的差距，實現全市教師隊伍的整體升位。也只有這樣，才能使我們的教師能最快、最早地適應新世紀的要求，掌握現代教育手段，實現自我發(fā)展、自我超越。對于這項工作，我們感到，必須有一個清醒認識，不容置疑，誰領先一步，誰就將領先一個時代，這個制高點必須搶占。

但是建網需要錢，錢從哪里來？這是我們遇到的一大難題。大家都知道，哈爾濱市是全國15個副省級城市之一，但是經濟發(fā)展狀況在全國同類城市中位次居后，特別是作為老工業(yè)基地，在企業(yè)轉型過程中更是困難重重。在這種情況下，我們根據市委書記王宗璋要求的

心一意為人民辦實事的指示精神，提出了一個大膽設想，那就是建網所需資金從教育費附加中提取。當時有人說，教育費附加是用于校舍建設的，用在網絡建設上恐怕不合適。而我們認為網絡就是學校，網絡是一所沒有圍墻、沒有時空界限、資源上取之不盡、用之不竭、常用常新的學校，因此建網就是建學校。如果說投入1000萬元只能建一所為幾百人提供學習環(huán)境的普通學校，那么，同樣的投入所建的網校，其服務的對象何止幾千、幾萬人。為此，我們形成了加快教育信息網絡建設的整體工作思路，即：以面向21世紀教育振興行動計劃》為指導，以提高教師綜合素質和實施素質教育為目的，以普及計算機知識和網絡知識及掌握、運用其為教育教學服務為重點，堅持培訓、建網、建庫并重，邊建邊用，以用促建的原則，構建教師繼續(xù)教育新模式，為全面推進素質教育提供保證。具體工作目標是構建4321教師繼續(xù)教育新模式，即：開發(fā)應用四級網絡中國教育科研網—市教委信息網站—區(qū)、縣（市）信息站—中小學信息點），采取三種培訓方式以培訓部門為主的集中培訓，以教研部門為主的教研活動培訓，以學校為基地，立足崗位自學自練為主的教研活動培訓），提高兩個能力掌握、運用現代信息技術手段，提高自主終身學習能力和教育科研、教改能力），達到一個目標建設一支具有現代意識、掌握現代信息技術、具有創(chuàng)新能力的高素質教師隊伍）。

積極按照健網就是建學校理念，將計算機引入課堂的一些學校，其辦學質量得到了明顯提高。他們深刻地體會到，一所學校教育質量的好壞，關鍵是校長，核心在教師，而教師是否具有先進教育理念，是否掌握現代化教育手段又直接影響學生素質的提高?；鶎拥姆e極實踐和深刻體會再次為建網就是建學校這個理念的形成注入了活力。

1999年6月召開的全國信息技術教育工作座談會和第三次全國教育工作會議，使我們進一步認識到我們的決策是正確的，更加堅定了我們深入開展這項工作的信心和決心。我們的想法也得到了市委、市政府的高度重視和充分肯定，王宗璋同志在全市教育工作會議上反復強調信息技術教育的重要性。加快教育信息網絡建設，以此推動城鄉(xiāng)教育的快速協(xié)調發(fā)展，寫進了《中共哈爾濱市委、哈爾濱市人民政府關于加快教育改革和發(fā)展若干問題的決定》之中，這再一次為我們做好這項工作堅定了信心。

集中拳頭，實現網絡 建設的短期突破

理念變成現實，必須經過艱苦的實踐。為了盡快把我們形成的整體工作思路，有計劃地快速推進，早日建成現代教育信息網絡，我們采取了一系列超常規(guī)做法。

一是領導上高度重視?；I建教育信息網絡，對我們來說是前所未有的事情，要想在較短的時間內實現突破，必須形成共識，切實把這項工作擺上各級領導的工作日程。為此，從1999年3月開始，我們就提出把教育信息網絡建設作為1999年市教委工作的一號工程，同時作為一把手工程加以強力推進。當時有人好言相勸：健網好是好，也應該建，但我們缺乏基礎，等其他城市干起來再說吧。為此，我們提出，缺什么都不可怕，可怕的是缺少創(chuàng)新精神和克服困難的勇氣。我作為一把手逢會必講，班子成員分頭去講，機關干部到基層去講。在那段時間里，上網成為教委機關上下使用頻率最高的一個詞。為了實現短期突破，我們專門成立領導小組和工作推進組，多次召開動員會和工作推進會，連續(xù)下發(fā)文件進行具體指導，多次找有關專家進行論證，找有關部門協(xié)調。由于租用電信線路費用太高，也不方便，我們毅然決定，靠自己的力量建網，鋪設自己的路。1999年以來，我們從教育費附加中共撥出專款1450萬元，其中750萬元用于教師繼續(xù)教育中網絡技術的培訓，700萬元集中用于市教委教育信息中心網站建設和教育信息庫建設。

在市教委教育信息中心網絡建設啟動后，我們及時把工作重心轉移到區(qū)、縣市）網絡建設上來。我們提出在新世紀到來之前，把最先進的教育手段送到鄉(xiāng)村的口號，并強化具體指導。為了調動各區(qū)、縣市）的積極性，我們在工程建設過程中，對積極建網的區(qū)、縣市）建設網絡平臺所需資金采取1：1配比補助的辦法，解決他們建設資金不足的問題。同時，為每個區(qū)配備了一套無線接收設備，為12個縣（市）進修學校增配一臺聯(lián)網微機。觀念的更新，思想的解放，引發(fā)的必然是行動上的自覺。在各區(qū)、縣（市）政府的大力支持下，各區(qū)、縣市）教委采取不同辦法，多種渠道籌措資金。尚志市行動迅速，自籌資金400多萬元，在全市率先建立了本地局域網：依蘭縣克服資金短缺的困難，大膽決策，從銀行貸款250萬元用于建網：呼蘭縣后起直追，從教育費附加中拿出120萬元，在短時間內迅速建立起自己的網站，并實現了全縣覆蓋。道里區(qū)、南崗區(qū)、香坊區(qū)、太平區(qū)和平房區(qū)政府高度重視建網工作，速度之快，應用效果之好，在城區(qū)中起到了較好的示范作用。到目前為止，我市各區(qū)、縣市）共投入資金6296萬元。這樣，市里拿出了1000多萬元，調動基層投入了5000萬元，初步解決了全市網絡建設資金問題。

經過近7個月的共同努力，克服了無數難以想像的困難，我們建成了一個以市教委信息網站平臺為中心，覆蓋全市5萬多平方公里的開放式教育信息網絡。這個網絡融行政、教研、繼續(xù)教育三個子網為一體，向上通過微波方式直接聯(lián)入中國教育科研網Cernet），并進入國際互聯(lián)網，向下通過微波和有線兩種方式聯(lián)接市教委直屬單位和7區(qū)、12縣（市）教委、進修學校，并以他們?yōu)楣?jié)點覆蓋全市中小學校，包括偏遠的鄉(xiāng)村學校。以尚志市亮河鎮(zhèn)九里村、魚池鄉(xiāng)開道村為例，它們分別坐落于距哈爾濱市區(qū)300多公里以外的深山中，交通極不便利，信息閉塞，他們實現了與尚志市教育信息中心相接，和哈爾濱市教育信息中心網站聯(lián)通，并通過哈爾濱市教育信息中心網絡平臺登上了中國教育科研網。網絡使當地世代與大山為伍的教師和孩子們從封閉的狀態(tài)下解脫出來，使他們通過網絡了解外面精彩紛呈的世界，與發(fā)達地區(qū)和城市的人們共享最新、最豐富的信息資源。這一點具有非同尋常的意義。我們堅信，在不久的將來，當地農民的思想意識和綜合素質會發(fā)生根本性變化，當地經濟和社會事業(yè)發(fā)展也會大大向前跨進一步。

在信息網站平臺建設中，我們堅持經濟實用性和適度超前性兼頤的原則，采取星型拓樸結構，運用以太網技術，采用模塊化設計，根據實際需求適當調整部分模塊，即可由目前百兆網升級到千兆網，迅速提高網，上信息查詢、傳輸、下載的速度。同時根據哈爾濱城市大、地域廣、山區(qū)多的特點，該平臺采取多層次、多速度和多種接口設置，充分滿足廣大教育工作者和中小學生的不同需求，特別是采用微波聯(lián)接方式的各區(qū)、縣（市）及中小學校都可以實現免費上網，大大提高了教育信息網的實用性。市教委信息中心網站已成為了解外面世界的一個方便、經濟、快捷的出口，同時也是外界通過網上訪問和了解哈爾濱市教委信息的惟一入口。

二是行政制約，形成機制。為：了加快各區(qū)、縣（市）建網工作進程，我們充分發(fā)揮市政府教育督導室的作用，把加速教育信息網絡建設作為督政、督學的重要內容，并硬性規(guī)定：區(qū)、縣（市）教委在網絡建設過程中，未能按時完成任務的不能參加優(yōu)秀單位評比，學校不能參加示范性學校評比。為了促進廣大教師掌握運用計算機技術，我們規(guī)定：45歲以下的教師晉升上一職級，必須達到計算機初級水平;參加全市計算機考試合格者，方能申報骨干教師，并在評選市優(yōu)秀教師中優(yōu)先考慮：教師公開課必須運用自制教學軟件，采用多媒體輔助教學，否則取消評獎資格：教師教案和課件在市級網絡上一經采用，享受市級優(yōu)秀論文待遇等。為了使這些硬性規(guī)定落到實處，我們專門制定并實施了《哈爾濱市中小學教師計算機應用能力培訓實施方案》，確定了培訓目標，編寫了培訓教材和上機實踐手冊，解決了教師由被動的嚶我學變?yōu)槲乙獙W這一關鍵性問題。到目前為止，已有48754名教師參加了培訓，通過理論考試與上機操作能力考核，合格率達92%，并有2800多名教師達到中級水平，600余名教師達到高級水平。在教委行政網開通后，我們連續(xù)舉辦了6次教委機關干部計算機網絡技術培訓班。班子成員帶頭參加，委機關計算機網絡操作考試通過率達91%。目前，市教委會議通知、領導講話和非密級文件的下發(fā)、各種報表的上報下送等工作，都能通過網上完成。機關干部在談感想時談道：跟隨我們幾個世紀的紙和筆，如今正在逐步淡出我們的生活，我們正在一天天被網進網絡化的世界。

三是行動上積極引導。為了進一步加大推進力度，展示信息技術教育工作給我市教育工作帶來的深刻變化，1999年12月8日，我們在復華小學召開了全市信息技術教育現場會。在會上，我們提出：不要求每所學校都建有微機室，但只要有一臺微機也要上網的口號，并展示了復華小學教師利用信息技術手段，通過網絡備課、上課，與教研部門和其他學校教師進行網上交流等方面的實踐成果，特別是當看到與距離哈爾濱市區(qū)300多公里，且只有1臺微機的開道小學的文字圖片交流，與會者深刻地體驗到以計算機為基礎的信息網絡技術對課堂教學改革、教研活動和教師繼續(xù)教育產生的巨大推動作用，極大地鼓舞了士氣，堅定了全市教育工作者齊心協(xié)力加快教育信息網絡建設的信心和決心。目前，一中、三中、六中、九中、撫順小學、復華小學、兆麟小學、尚志幼兒園等一批學校校園網建設初具規(guī)模，并廣泛應用于學校教育教學、教研活動和管理工作中。第六中學承擔的國家級、省級、市級三級教改實驗課題9個，其中《針算機與地理學科、數學學科整合》課題被確定為國家級九五課題：第九中學還承擔了省電教館《多媒體輔助教學系統(tǒng)的開發(fā)研究》課題：第三十五中學《多媒體發(fā)展式教學模式實驗》課題被納入教育部九五課題規(guī)劃。有的學校在校內每個班都配備一臺微機與學校主機控制機房聯(lián)接：有的學校班級建立起由師生親自動手制作的班級主頁：有的學校已建起電子閱覽室。教師在辦公室里、學生在教室里就可以，上網查詢，教師在課堂上隨時可以從資源庫中調出所需的課件進行演示。同樣，學生在學校的學習內容也不僅局限于書本中，他們可以通過網絡獲得更多、更新的知識，豐富自己的頭腦。在學校里教師不再單純是知識的占有者，而更多的是以組織者和引導者的身份出現，這不僅是教育方式、方法的改變，也是教育觀念、教育模式的根本性變革。

四是資源上充分開發(fā)。現代遠程繼續(xù)教育，網絡建設是基礎，資源建設是核心。為此，在建網的同時，我們特別注重資源庫的建設。首先，把電教館保留的和全市征集來的一些名師公開課資料、教案、課件等錄像、光碟重新整理分類，通過技術處理，轉化成網上資源;其次，組織全市不同學科教研員、名優(yōu)教師與計算機專業(yè)技術人員配合，一方負責提供與教改、教研、教學相關的經驗信息，一方負責解決技術問題，共同研究開發(fā)符合教育教學需要和學生特點的多媒體教學課件，投放在網上供全市教師使用：再次，發(fā)動廣大教師有針對性地上網查詢，發(fā)現有價值的資料及時下載，進行統(tǒng)一整理、歸類后上網，供全市教師共享。

2000年9月1日，我市網上金色校園開通，它免費為中小學生提供了更加豐富的信息資源。

五是始終把立足點放在應用上。我們結合城鎮(zhèn)在職教師、師范畢業(yè)生到農村定期任教輪換制度的實施，突出強調下鄉(xiāng)任教的教師要充分發(fā)揮自身計算機技術基礎好、知識面寬的特點，把普及推廣信息技術教育作為重要的工作內容。要求他們一方面利用自身掌握的知識、技能，積極采用多媒體技術、網絡技術開展教學活動，在廣大中小學生中開展信息技術教育活動：另一方面要發(fā)揮對農村教師的傳、幫、帶作用，向他們傳授計算機和網絡知識，提高他們的信息技術水平和應用能力，從而使農村教師的綜合素質普遍得到提高。

我們還多次召開會議，請教研、培訓方面的專家，就建設什么樣的繼續(xù)教育網及網上培訓內容、方式、方法等問題進行了反復研究，構建了一個相對獨立、實用性較強，融培訓與管理于一體的教師繼續(xù)教育網絡，開發(fā)了網上教師繼續(xù)教育課程體系。經過艱苦努力，我市已建成了以市教育信息平臺為核心，向上聯(lián)通中國教育科研網，向下通過區(qū)、縣（市）教育信息站，并輻射鄉(xiāng)鎮(zhèn)及廣大中小學校的網上繼續(xù)教育的大網絡環(huán)境。

2000年4月和6月，教育部兩次在我市召開信息技術教育現場會，向全國推廣了我市教育信息網絡建設和運用網絡開展教師繼續(xù)教育、實施素質教育的經驗。

網絡為城鄉(xiāng)教育的協(xié)調發(fā)展插，上了騰飛的翅膀

教育信息網絡的開通與使用，不僅改變了傳統(tǒng)的教師培訓模式，也為全市教育觀念、教育模式和學生學習方式帶來了全新的變革，哈爾濱市的城鄉(xiāng)教育開始走向協(xié)調發(fā)展的快車道。

1.依托教育信息網絡，構建了教師繼續(xù)教育新模式。

哈爾濱市教委早在80年代就提出將師資隊伍建設作為永遠不變的工作重點來抓，十余年來，從教師綜合素質評價到教師教學基本功訓練，哈爾濱市的師資隊伍建設走過了堅實的歷程，有效地促進了全市的教育教學工作，在全國也產生了一定的影響。但是在世紀之交，特別是21世紀初，我們清醒地看到要為素質教育提供高素質的師資支持，顯然依靠傳統(tǒng)的培訓模式是難當重任的，必須站在新世紀教育發(fā)展的高度，積極探索出一條高起點、高要求、個性化的培訓新路子。教育信息化必然推動教育的現代化。教育信息網絡的建立與應用，為我們在新形勢下開展教師培訓工作開闊了視野、拓寬了思路。信息化的社會，網絡必將成為提高教師綜合素質、開展繼續(xù)教育乃至終身教育的新學校，以培養(yǎng)人才為己任的教育工作必須站在時代發(fā)展的前沿并引領時代的發(fā)展，教師繼續(xù)教育工作必須代之以全新的方式和新的內涵才能實現跨越式發(fā)展。

網絡的開通與使用，教師繼續(xù)教育新模式的形成，把整個地球變得越來越小?，F在全市教師不再為經費、時間等方面原因而不能接受高水準的培訓而發(fā)愁，不同層次、不同學科、不同類別的教師都可以根據符合自身條件的培訓要求，在網上選擇適合于自己的必修、選修學科，查閱課程內容、教學大綱、學習資料等開展自學，并可以在學習過程中通過BBS板等形式提出問題，接受培訓教師的指導、答疑，通過網絡開展交流。在修完規(guī)定的內容和學時后，到指定地點參加網上考試，獲取相應學分。同時，我們還在網上建立學籍管理系統(tǒng)，錄入全市中小學教師相關資料，加強對教師繼續(xù)教育工作的管理和教師培訓情況的監(jiān)控，形成了符合市情的大教研、大培訓的教師繼續(xù)教育模式。

2.網絡給教育管理方式、教師工作方式和學生學習方式帶來巨大變革。

網絡猶如一夜春風，吹遍了全市各級教育管理部門、教研部門和4000多所校園。教育信息網絡的廣泛應用，使學校管理方式發(fā)生了根本性變化，打破了傳統(tǒng)的以人一人為主要模式的經驗型管理方式，實現了人—網絡—人的新型管理模式，使管理工作更加科學化，進一步提高了管理質量和效率。以第六十九中學為例，該校分散在四處辦學，在校生近8000人，教職工幾百名，過去學校連開一次全校師生大會都很困難，這么大的學校，校長坐車轉一圈兒就得半天，學校管理十分不便?，F在由于有了網絡，校長可以召開網絡會議，可以通過網絡實現教師與教師、教師與家長、學生的對話，這不僅節(jié)省了時間和精力，更重要的是上級的相關政策，校長的辦學思想，來自家長、教師對學校管理的參與意見都能在較短時間內得到貫徹落實和有效溝通，學校的管理更加科學有序，管理水平明顯提高。目前，市區(qū)共有30余所學校已經建立了這種新型的管理模式。

網絡信息技術與學科教學的整合，也促進了教師的工作方式變革。目前，教師在辦公室里、學生在教室里就可以上網查詢，教師在課堂上隨時可以從資源庫中調出所需的課件進行演示。通過網絡運用，克服了原有的教師備課以小組為單位的局限，教師通過網絡向全國各地的同行請教，增加了信息量，備課質量大大提高。網絡技術與學科的整合，改變了傳統(tǒng)的授課方式，以往教師傳統(tǒng)的課堂教學只能面對大多數，雖然也強調面向全體學生，但只能處在理想化境界，很難落實，現在教師可以把教學內容在課前制成課件，放在網上，通過網絡完成教學活動，師生可通過網絡在課前、課上搜集大量信息，豐富了教學內容，也可利用網絡工具如Netmeeting開設課堂論壇，師生共同參與。以往教師授課最多面對兩個班，現在有了網絡，實現了優(yōu)秀教師可以通過網絡授課，面向盡可能多的學生，這種變化，既增強了教師提高業(yè)務能力、實施素質教育的責任感和緊迫感，同時也為教師隊伍建設注入了活力。

網絡給學生的學習方式帶來了重大變化。以往學生學習基本上是教師教什么就學什么，而網絡應用到教學之中，給學生提供了更大的空間，使他們學習不再受時間、空間束縛，能夠有選擇地、積極主動地學習，有利于個性特長的培養(yǎng)。如，第十七中學教師在教學中使用BBS留言板作課堂小結，每個學生都參與留言，參與教學和主動學習的積極性空前高漲。在撫順小學，每個班級、每名教師都有自己的主頁，一位教師在講《雷鋒日記》時，一位學生告訴他自己在網上搜索到一個雷鋒網站，這樣，教師和學生共同在網站查閱有關資料，使這堂課變得豐富多彩。目前，雷鋒小學已養(yǎng)成每節(jié)新課前，學生都先上網查找有關資料的良好習慣，學生找到了自主學習、參與學習的鑰匙。南馬路小學等一：批學校針對過去計算機教學與學科教學相脫節(jié)，計算機輔助教學更多的是輔助教，失去網絡交互性優(yōu)勢的現象，突出以學生為中心，通過情景創(chuàng)設，將網絡與學科教學有機整合，提高了學生應用計算機網絡技術解決學習中遇到問題的能力和自主學習的能力。幾年來，通過信息技術教育的普及和應用，廣大教師普遍感受到，中小學生學習興趣、參與教學的積極性明顯增強，自主學習、創(chuàng)造性學習的能力明顯提高，已經開始由被動接受性的學習向主動參與性學習轉變，這無疑為學生在未來社會的終身學習奠定良好的基礎。

3.教育信息網絡的開通和應用，提高了農村學校的教育質量，給農村帶來了新希望。

網絡帶來變化最大的還在農村。當遠離哈爾濱市區(qū)300余公里的尚志市魚池鄉(xiāng)開道村小學教師第一次接觸到網絡這個神秘世界時，激動萬分：網絡使我們這些世代與大山為伍的教師和孩子們從封閉的狀態(tài)下解脫出來，了解到了外面精彩紛呈的世界，和城里人共享最新、最豐富的信息資源，這是過去想都不敢想的事，網絡將改變一代山村孩子的命運。

亮河鎮(zhèn)九里學校遠在距哈爾濱市300公里的深山中，交通不便，信息閉塞，冬天師生們在教室里還需要生爐火取暖，然而正是通過一根電話線，他們實現了與市區(qū)教師的資源共享。網絡所展示的精彩世界，不僅帶來了嶄新的教育觀念和豐富的教育信息，更重要的是改變了農村教師的思維方式和學習方式，也正改變著山村學生的面貌。

網絡其實已經在改變著山區(qū)教師和孩子們的面貌，同是開道村小學，一年前，市教委和教研部門的同志來調研時，師生們展現在世人面前的是膽怯的目光和呆板的表情，而后，當村辦小學的老師集資購買了一臺微機并學會，上網后，他們的精神面貌在悄然變化。前不久，全市信息技術教育現場會在尚志市召開，當思維敏捷、思想活躍的師生們迎接來賓時，人們簡直不敢相信，這是開道村小學的師生。

網絡給農村帶來的變化、給農村學生帶來的變化，使祖祖輩輩沒有離開土地和大山的農民嘗到了甜頭，看到了希望。

面對未來的幾點思考

江澤民同志指出，當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現實生產力的轉化越來越快，初見端倪的知識經濟預示人類的經濟社會生活將發(fā)生新的巨大變化。建設并應用教育信息網絡，實現城鄉(xiāng)教育協(xié)調快速發(fā)展，不是一蹴而就的事情，這項工作我們必將堅持不懈地抓下去。在2001年全市教育行政工作會議上，我市明確提出了要用系統(tǒng)論的思想和方法，制定并組織實施教育發(fā)展工程，用這個工程統(tǒng)領十五乃至今后十年的教育工作。教育發(fā)展工程由五個子工程組成，信息技術教育工程是其中的重要子工程之一，主要內容就是通過大力發(fā)展信息技術教育，推動教育思想、觀念和教育模式及方法的深刻變革，為構建終身教育體系，形成學習化社會奠定基礎。下一步，我市將重點抓好以下三項工作：

1.進一步完善全市教育信息網絡建設，使教育信息高速公路暢通無阻，并形成信息技術教育發(fā)展的良好環(huán)境與氛圍。

目前，我市教育信息網絡基本框架建設已完成，但由于客觀條件的制約，各區(qū)、縣市）發(fā)展還不平衡，網絡的覆蓋和開通以及應用情況還不十分理想，因此，我們將牢固樹立建網就是建學校的思想，始終把網絡建設作為一把手工程來抓，從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，加速推進校校通工程，積極發(fā)展校園網，建立校園網絡體系，實現學校與社會聯(lián)網，利用網上豐富的信息資源，輔助教師備課、構建課件、開展各種教學活動和進行教育科研工作：同時要培養(yǎng)學生使用電腦的良好習慣，擴大學生接觸計算機的文化面和信息量，提高學生的自主學習和創(chuàng)新能力。今后一段時間，我們將集中各方面力量加快網上教育資源的開發(fā)和利用，在充分利用好國家級教育資源庫的基礎上，重點建設好以地方鄉(xiāng)土教材類為主的教育信息資源庫。要加強校園網絡資源中心的建設，建立包括資料文獻庫、信息資源庫、軟件庫和光盤庫在內的校園網絡資源中心，進一步豐富網上資源，提供更多、更新的信息和教育教學資料。

2.加快普及信息技術教育，努力實現教育信息化。

在應用信息技術為教育現代化服務的問題上，我們已經清楚地認識到，教育信息化并不是簡單的技術問題，如果教育觀念不更新，就會穿新鞋，走老路，用先進的技術為舊式的教育服務，在內容設計上仍是灌輸式的死記硬背，將人灌改成了電灌：在教學方法上仍以教師講授和教師操作電腦演示為主要形式，成為黑板演示的電腦屏幕化。所以要在科學的教育觀的指導下，真正做到教育信息化，信息技術為教育服務。在這方面，我們將重點抓好三項工作：

第一，以建構主義的學習理論為指導，進行教學多媒體的開發(fā)，充分利用建構主義學習模式的三大特點，即以學生為中心、知識是學生自我建構的、注重真實任務的完成，堅持做到以學生為中心，將終極目標落實到學生的學習上。對于教學媒體的開發(fā)，將突出學習情境的設計、協(xié)作學習的設計和學習環(huán)境的設計，將利用信息資源來支持學生的自主學習，完成新知識的建構。第二，進一步探索信息技術與其他課程的整合。要利用信息技術改革傳統(tǒng)的教學模式，實現教學內容、方法和過程的整體優(yōu)化：改變學生的學習方法，通過網絡實現交互學習、協(xié)作學習和發(fā)現學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力：要把學生掌握和運用信息技術的能力作為新的終身有用的基礎能力，提高學生的信息素養(yǎng)。第三，以信息技術推進課程改革。全面落實新課程計劃，結合新教材的特點，借助信息技術幫助學生完成學習任務，培養(yǎng)學生具備迅速篩選和獲取信息，準確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性地加工和處理信息的能力。

3.加強網絡德育建設，在信息技術教育中加強人文、倫理、道德和法制教育。

校園網的建設，使學校的教育走向了網絡化、數字化、虛擬化、多媒體化、遠程化，為教育的改革與發(fā)展開辟了廣闊的空間。但是我們也十分清醒地認識到，互聯(lián)網的迅速發(fā)展也帶來了一些負面影響，境外敵對勢力加緊利用網絡對我們進行攻擊和煽動，國內利用互聯(lián)網傳播反動的、不健康的信息垃圾的事情也時有發(fā)生，由于部分學生的識別和抵制能力不強，容易受到不良影響的侵蝕。所以，在推進教育信息化的過程中，我們將克服單純的技術觀點，加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制教育，培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?。我們要求學校建立防火墻或把教育資源下載到學校的服務器上，利用局域網教會學生上網，防止學生受到不良的影響。同時把網絡與德育結合起來，開發(fā)研制德育課件，實現育德性、系統(tǒng)性、生動性、仿真性，使網上德育有現實可操作性的運行載體，盡快使德育占領網上陣地。

4.充分發(fā)揮教育科研的先導功能，推進信息技術教育向深層次發(fā)展。

我們將對前一階段信息技術教育工作進行一次全面的總結，在總結的基礎上規(guī)劃好下一階段的工作。突出重點，體現學校的個性特色。充分發(fā)揮重點高中的示范作用，帶動我市現代教育技術水平的提高，推動普通中小學和成職教育、社區(qū)教育，乃至老年教育在信息技術教育方面的發(fā)展。積極探索、深入研究以媒體素材和網絡課程為主要內容，研究如何開發(fā)信息技術教育資源;以學生為中心，研究如何改革計算機信息網絡環(huán)境下的教育教學工作：以培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)為核心，研究如何開展以計算機和網絡為主的信息技術的全員培訓：以辦公自動化，管理網絡化為目標，研究如何推進學校的科學化管理。通過教育科研，使信息技術教育工作再上一個新臺階，并最終實現普通教育、職業(yè)教育、成人教育、社區(qū)教育及老年教育等各種教育形式的有機結合，形成覆蓋全社會的教育網絡，為構建終身教育體系，形成學習化社會奠定基礎。

總之，我們將竭盡全力加快教育信息網絡建設，發(fā)揮網絡在管理、教育、教學等實施素質教育各個環(huán)節(jié)中的有效作用，實現城鄉(xiāng)教育的跨越式發(fā)展，努力建設一支掌握現代教育理論和現代教育技術的高素質的教師隊伍，去教育我們的孩子，讓他們盡快掌握在21世紀生存與拚搏的本領，能夠為了國家和民族的繁榮與昌盛，為個人的前途和命運，與世界各國同齡人進行真正平等的合作與競爭。