世界各地的育兒經(jīng)

季生平

每個(gè)國家每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的幼兒教育方法，參考一下其他國家的教育經(jīng)，或許會給我們一些啟示和借鑒之處。

猶太人——理性的教育方式

猶太民族是個(gè)多災(zāi)多難的民族，很長時(shí)間沒有自己的國家，卻在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)和藝術(shù)等方面為世界貢獻(xiàn)了一大批杰出的天才：馬克思、達(dá)爾文、弗洛伊德、愛因斯坦……幾十年來，諾貝爾獎的得主，猶太人所占的比例遠(yuǎn)比其他民族高。猶太人在智力活動中的優(yōu)勢與他們的家庭教育有很大的關(guān)系。

猶太家庭十分注重讓孩子在童年時(shí)代得到良好教育。據(jù)聯(lián)合國教科文組織1998年的一次調(diào)查表明，在以猶太人為主的以色列，14歲以上的以色列人平均每月讀一本書，全國450萬人，就有100萬人辦有圖書證。

幾乎每個(gè)猶太家庭從小就培養(yǎng)孩子具備理性的思維方式。每個(gè)孩子都要回答這一個(gè)問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你將帶什么東西逃跑呢?”要是孩子回答是錢或鉆石，母親將進(jìn)一步問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么呢?”要是孩子回答不出來，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩?，你只要活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你。”猶太人一心追求知識，并以不同尋常的方式運(yùn)用知識來謀生的特點(diǎn)代代相傳。

猶太家庭不但重視知識，而且更重視才藝。他們崇尚創(chuàng)新，認(rèn)為沒有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)只是一種模仿，學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)，要敢于懷疑，隨時(shí)發(fā)問。懷疑是開啟智慧大門的鑰匙，知道越多，就越會發(fā)生懷疑，而問題也就隨之增加。所以，許多猶太人家庭里碰到放學(xué)的孩子，第一句話就是：“你又提問題了嗎?”有人稱猶太民族是一個(gè)企圖揭示自然和人類秘密的哲學(xué)家民族。喜歡思考宏觀的、深層次的問題，喜歡抽象，喜歡邏輯，擁有永恒的探求心境，鑄成了猶太人家庭教育的核心。

澳大利亞——孩子應(yīng)該比大人少穿一件衣服

也許和澳大利亞所處的地理位置有關(guān)，那里的家長都認(rèn)為“孩子應(yīng)該比大人少穿一件衣服”。就是在最冷的月份，澳大利亞人的孩子也很少穿棉衣和防寒服，最多只是在外面加一件絨衣，便無事一般行進(jìn)在寒風(fēng)中。而一到太陽出來，便將絨衣脫去，只穿短衣、短褲、短裙。正是基于這個(gè)“少穿一點(diǎn)”的觀念，使澳大利亞孩子成長得健康、開朗。

英國——餐桌教育

英國家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)——從孩子上餐桌的第一天起。

孩子長到一周歲至一周歲半時(shí)，開始喜歡自己用湯匙喝湯吃菜。絕大多數(shù)英國家長認(rèn)為，孩子想自己進(jìn)食，標(biāo)志著一種對“人格獨(dú)立”的向往，完全應(yīng)給予積極鼓勵，讓孩子自己進(jìn)餐。并且英國人普遍認(rèn)為，一個(gè)人偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時(shí)期家長遷就造成的，因而他們特別重視幼兒期的偏食、挑食，如幼兒一個(gè)勁地兒只吃某種菜而對其他菜不屑一顧時(shí)，家長往往會把此菜收起來。他們還認(rèn)定，餐桌上對孩子的遷就，不僅會影響孩子攝入全面、充分的營養(yǎng)，而且會使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見人厭的性格。

英國孩子一般兩歲時(shí)就開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)用餐禮儀，四歲就學(xué)到用餐的所用禮儀了。稍大一些(五歲左右)的孩子，家長會要求他們做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的雜事。這一方面可以減輕家長的負(fù)擔(dān)，另一方面也讓孩子有一種參與感。

此外，五六歲的孩子在家長的指導(dǎo)教育下，知道哪些是經(jīng)再生制造的“環(huán)保餐具”，哪些塑料袋可能成為污染環(huán)境的“永久垃圾”。外出旅游前，他們會在家長指導(dǎo)下自制飲料，盡量少買易拉罐等現(xiàn)成食品，并注意節(jié)約用水、用電，因?yàn)樗麄儚拇笕四抢锸艿降慕逃恰盀E用資源即意味著對環(huán)境的侵害”。

俄羅斯——家庭藝術(shù)教育

在俄羅斯，家庭普遍重視兒童的藝術(shù)興趣與愛好的培養(yǎng)，并不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)他們的藝術(shù)感受力和鑒賞力，讓兒童從小就接受藝術(shù)的熏陶。

在周末或節(jié)假日，俄羅斯人最喜歡去的地方是劇院。在那里經(jīng)常能看到年輕的父母們拖兒帶女，興致勃勃前來觀賞，而且每個(gè)人都打扮得漂亮整潔，有的孩子還手握一簇鮮花，那是家長準(zhǔn)備讓孩子在演出結(jié)束之后送給自己喜歡的演員的。所以，一般在演出結(jié)束后，觀眾并不是匆匆離去，他們仿佛還陶醉在優(yōu)美的藝術(shù)境界中，而演員謝幕、小觀眾獻(xiàn)花有時(shí)竟持續(xù)半個(gè)小時(shí)。

音樂廳同樣是俄羅斯人帶孩子經(jīng)常光顧的地方，那里經(jīng)常演奏俄羅斯及世界各地的著名交響樂曲。孩子們聽音樂時(shí)聚精會神，肅靜莊嚴(yán)，儼然一個(gè)成年聽眾。他們聽音樂會時(shí)非常投入，而投入則是平常循循善誘與滲透熏陶的結(jié)果。

還有個(gè)不會被忘記的地方，那就是藝術(shù)博物館。逛藝術(shù)博物館是俄羅斯人的嗜好之一。在博物館的藝術(shù)品前，你經(jīng)常會看到年輕父母俯身對孩子指點(diǎn)、講解，而各個(gè)博物館對小觀眾都是免費(fèi)的。

美國——重視家庭的金錢教育

在美國，家長們認(rèn)為讓孩子接觸錢、了解錢并學(xué)會如何合理使用錢，有利于從小培養(yǎng)孩子的經(jīng)商意識和理財(cái)能力，以適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)生活的需要。

金錢教育從零花錢的使用開始，教孩子使用零花錢是讓孩子學(xué)會如何預(yù)算、節(jié)約和自己做出消費(fèi)決定的重要手段。零花錢的多少并沒有一個(gè)定值，主要依據(jù)孩子一周的消費(fèi)預(yù)算來確定。

美國家長教會孩子如何存錢。向孩子解釋如果將來想擁有更大價(jià)值的東西，他們就不得不現(xiàn)在放棄一些價(jià)值不大的東西。美國家長還為孩子示范明智消費(fèi)。對于年長一些的孩子，通過讓他們自己支配零花錢教會他們節(jié)儉。一旦孩子成熟了，家長還翻開帳本，告訴他家中的錢是怎么花的，以幫助孩子了解該如何掌管家庭的“財(cái)政”。

美國兒童理財(cái)教育的目標(biāo)要求

3歲：能夠辨認(rèn)硬幣和紙幣。

4歲：知道每枚硬幣是多少美分，認(rèn)識到無法把商品買光，因此必須作出選擇。

5歲：知道硬幣的等價(jià)物，知道錢是怎么來的。

6歲：能夠兌換數(shù)目不大的錢，能夠數(shù)大量硬幣。

法國——“袋鼠式”育嬰方式

法國兒科專家提倡一種“袋鼠式”的育嬰方式，即“皮膚貼皮膚”的方式，不僅很好地適用于早產(chǎn)兒，而且對正常嬰兒也很有益。這種方法起源于哥倫比亞。那里的早產(chǎn)兒很多，但經(jīng)濟(jì)條件的限制使早產(chǎn)兒不可能長時(shí)間地呆在暖箱里，于是母親們就代替了機(jī)器，用自己身體的熱度來培育嬰兒，這是很有效的。用這種方式培育起來的孩子比在暖箱中成長起來的孩子要更健康，更安靜。盡管脆弱的早產(chǎn)兒有時(shí)也表現(xiàn)出驚人的適應(yīng)力，但需要父母的幫助。而暖房會把父母與嬰兒隔離開，這是很殘忍的。“袋鼠式”方式可以讓父母感到自己能為孩子做一些事情，更好地滿足孩子的需要。

丹麥——把孩子“擱”在外面午睡

在丹麥，把孩子放在外面“置之不管”，是一件正常的事。丹麥的年輕父母就經(jīng)常把孩子“擱”在住所外的院子里午睡，只是偶爾從樓上的窗戶往下看看。丹麥?zhǔn)菤W洲發(fā)達(dá)國家之一，也是世界上最負(fù)盛名的高福利國家之一。在高稅收政策支撐下的高福利給丹麥百姓提供了免費(fèi)教育、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)救濟(jì)等多種優(yōu)惠，使得社會安寧穩(wěn)定，百姓生活無后顧之憂，因此，丹麥?zhǔn)鞘澜缟戏缸锫首畹偷膰抑弧?/p>

另外，同其他北歐的高福利國家相比，丹麥人的思想比較“超前”，不少人就認(rèn)為，孩子“獨(dú)自在外”有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識。

瑞典——多做戶外活動

不管在城市還是農(nóng)村，瑞典嬰兒出生不久就開始進(jìn)行比較多的戶外活動。嬰兒基本上不抱在懷里，在家放在床上，出門放在小車上，會走的自己走，也不抱。許多公共汽車都有供嬰幼兒坐的小坐椅。公共汽車的中間部位有專供停放嬰兒車的空間和供父母看護(hù)小孩子時(shí)坐的座位。小孩從不與父母同床共枕。一般4-5歲以后，孩子就有自己單獨(dú)的房間了。這樣做，對嬰兒而言，可以自由伸展四肢，有助于血液循環(huán)和肢體發(fā)育，還可以增強(qiáng)獨(dú)立能力，不撒嬌，不依賴成人，提高身體和心理素質(zhì)。為確保交通安全，父母不能懷抱孩子坐在小汽車的前排座位。

瑞典嬰幼兒很少吃或不吃零食，尤其不吃加了各種添加劑的食品。孩子從不穿開襠褲。

具有高度環(huán)保意識的瑞典人，除了注意避免城市噪聲對人類的威脅外，還高度重視玩具噪聲對孩子的影響。

同成人一樣，孩子們也十分喜愛戶外活動。幼兒在房前屋后的花園草地上滑滑板、蕩秋千、做游戲。每到周末，孩子們常常隨父母到湖邊、海邊露營，到森林和田野遠(yuǎn)足。