“素質(zhì)博士”訪談錄

莫江霖

２０００年的中國(guó)媒體上，“減負(fù)”、“素質(zhì)教育”、“高考作文題”堪稱熱門(mén)字眼。談到這個(gè)話題，有一個(gè)人不能不提，他就是紅遍大江南北的《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書(shū)的作者——中國(guó)旅美博士黃全愈。

黃全愈生于廣西柳州，乃壯家子弟。１９８２年他在國(guó)內(nèi)獲得文學(xué)碩士學(xué)位，１９８８年赴美講學(xué)，１９８９年獲美國(guó)Ｖｉｌｌａｎｏｖａ大學(xué)“人的組織與管理科學(xué)”理學(xué)碩士學(xué)位，１９９３年獲美國(guó)邁阿密大學(xué)“教育管理學(xué)”哲學(xué)博士學(xué)位。黃博士已出版了《中國(guó)教育的哲理困惑》、《素質(zhì)教育在美國(guó)》等多部論著。去年，他的《素質(zhì)教育在美國(guó)》出版時(shí)，正值中國(guó)舉國(guó)上下熱切關(guān)注學(xué)生的“減負(fù)”和素質(zhì)教育問(wèn)題，立即引起轟動(dòng)，而他在許多場(chǎng)報(bào)告中舉的一個(gè)例子，竟與今年的高考作文題不謀而合，更引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。

不久前，黃全愈博士作為特邀點(diǎn)評(píng)嘉賓參加了中央電視臺(tái)“全國(guó)大專學(xué)生辯論賽”，重返故鄉(xiāng)廣西時(shí)，在南寧接受了本刊記者的專訪。以下是專訪內(nèi)容（經(jīng)整理）：

記者：黃博士，《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書(shū)出版后，反響很大，你預(yù)料到這本書(shū)會(huì)有如此的轟動(dòng)效應(yīng)嗎？請(qǐng)你談一談這本書(shū)的寫(xiě)作背景和出版過(guò)程。

黃：這本書(shū)是１９９８年１２月１３日簽定合同的，后用了３個(gè)月時(shí)間寫(xiě)作。而關(guān)于書(shū)中一些問(wèn)題，我已思考了很長(zhǎng)時(shí)間。那時(shí)我和太太從美國(guó)到廣州，太太的一位朋友的丈夫是出版社的，他看了我的一些寫(xiě)作大綱后，決定要出這本書(shū)。

后來(lái)，我回到家鄉(xiāng)柳州，一位學(xué)生家長(zhǎng)翻了一下我的稿子，非常興奮。干脆自己先復(fù)印了一份，并向當(dāng)?shù)氐慕逃块T(mén)推薦，得到了支持。后來(lái)在柳州組織了一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)１０００多人擠滿了會(huì)堂。這是書(shū)出版之前的事，也是我在國(guó)內(nèi)就“素質(zhì)教育”問(wèn)題所作首場(chǎng)報(bào)告。

記者：現(xiàn)在有許多書(shū)，所謂的轟動(dòng)和暢銷，都是“炒作”的結(jié)果，你的這本書(shū)是否也進(jìn)行了“炒作”？

黃：沒(méi)有。當(dāng)初出版社只同意?。担埃埃皟?cè)，我不理解。我說(shuō)，這是我重要的研究，只印５０００冊(cè)難以在應(yīng)有的范圍內(nèi)傳遞這些思考。

后來(lái)，有人無(wú)意中看到了我的書(shū)稿復(fù)印件，連夜跟我聯(lián)系上，說(shuō)要把這本書(shū)好好炒作一下。接著，一些企業(yè)家也提出與我一起搞教育產(chǎn)業(yè)。一位資深出版專家給出版社打電話聊了很久。結(jié)果出版社很重視，社長(zhǎng)（對(duì)下面的人）說(shuō)，第一次起碼應(yīng)該?。等f(wàn)冊(cè)。

之后，《中國(guó)青年報(bào)》的“冰點(diǎn)”欄目連續(xù)報(bào)道了書(shū)中的一些主要內(nèi)容，在全國(guó)反響很大。

記者：“素質(zhì)教育”水平的高低，會(huì)直接導(dǎo)致怎樣的結(jié)果？

黃：比如，最近美國(guó)舉辦了一個(gè)“因特爾獎(jiǎng)”的比賽，是有關(guān)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造的，全球大概有１２００名中學(xué)生參加了這個(gè)比賽，共有９００多獎(jiǎng)項(xiàng)。我們中國(guó)派出了據(jù)說(shuō)是最好的中學(xué)的最強(qiáng)選手，結(jié)果卻只拿了６項(xiàng)獎(jiǎng)，這與中國(guó)的地位太不相稱。其實(shí)，“因特爾”競(jìng)賽，就是素質(zhì)教育的比賽。

記者：（插一句）你剛出席了中央電視臺(tái)舉辦的“全國(guó)大專學(xué)生辯論賽”，作為本次辯論賽的嘉賓評(píng)委，你對(duì)這次比賽有何評(píng)論？

黃：比賽是激烈的。從觀念上是有進(jìn)步的。過(guò)去的比賽是整體對(duì)抗，個(gè)人能力表現(xiàn)不足。現(xiàn)在的比賽規(guī)則是可以任選對(duì)方的某個(gè)辯手進(jìn)行一對(duì)一的辯論，這就不僅有集體的競(jìng)爭(zhēng)，也有個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)；除了集體的互相協(xié)作，還有個(gè)人創(chuàng)造力的發(fā)揮，這是一個(gè)進(jìn)步。但我覺(jué)得仍有不盡如人意的地方，評(píng)委、點(diǎn)評(píng)嘉賓和比賽規(guī)則之間的關(guān)系還需要協(xié)調(diào)。

記者：辯論賽這種形式，現(xiàn)在與多年前相比，對(duì)大眾的吸引力似乎已大為下降，這次比賽的電視轉(zhuǎn)播收視率也不高。你認(rèn)為這是什么原因造成的？

黃：我想有兩個(gè)原因。一是辯題還不夠吸引人，條條框框太多，缺乏個(gè)性；二是選手的肢體語(yǔ)言太過(guò)僵硬，語(yǔ)速過(guò)快，緊張有余，精彩不足，語(yǔ)言也缺乏個(gè)性和幽默。這是在平時(shí)操練時(shí)約束太多。

記者：（回到素質(zhì)教育這個(gè)話題）“素質(zhì)教育”在美國(guó)、德國(guó)等國(guó)家已普及多年，為什么這些國(guó)家的青年和學(xué)生存在吸毒、暴力犯罪、種族歧視等普遍現(xiàn)象？你怎樣看待這一問(wèn)題？

黃：我所提倡的素質(zhì)教育著重強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并不包括道德的因素。素質(zhì)教育的核心是，最大限度地挖掘個(gè)人的潛力和創(chuàng)造力。

記者：你在幾本書(shū)中，都偏向贊揚(yáng)國(guó)外的素質(zhì)教育，如果中國(guó)也引用國(guó)外的素質(zhì)教育模式，如何處理傳統(tǒng)文化與素質(zhì)教育之間的關(guān)系？

黃：有人說(shuō)中國(guó)５０００年的文明是包袱，也有人說(shuō)是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我認(rèn)為這個(gè)世界的文化是豐富多彩的。國(guó)外的教育有它的優(yōu)點(diǎn)，中國(guó)５０００年文明也有它的精髓。是包袱就應(yīng)該扔掉。

記者：美國(guó)的華人人數(shù)在不斷增長(zhǎng)，有些是新移民，有些則是ＡＢＣ（在美國(guó)出生的華人），在這個(gè)人群中，你認(rèn)為認(rèn)識(shí)和保持中華民族的傳統(tǒng)文化是必要的嗎？中華民族的傳統(tǒng)文化會(huì)得到進(jìn)一步加強(qiáng)還是會(huì)逐漸淡??？

黃：我個(gè)人認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些精華，已經(jīng)成為全人類的財(cái)富，比如強(qiáng)調(diào)人的正直、善良、勇敢，以及互助，繼承和發(fā)揚(yáng)這些傳統(tǒng)文化的精華是很有必要的。但如果說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)文化就是要小孩子讀中國(guó)名著，學(xué)中文，講漢語(yǔ)，則大可順其自然。我每天都給礦礦讀上一段金庸的武俠小說(shuō)，但他的興趣也僅限于此，小子的中國(guó)話說(shuō)出來(lái)跟“洋鬼子”一個(gè)味。

記者：據(jù)說(shuō)，你的《素質(zhì)教育在美國(guó)》是以你兒子礦礦（大名黃礦巖）為觀察對(duì)象的，現(xiàn)在他也快上高中了，如果他談戀愛(ài)，你支持嗎？

黃：他沒(méi)有談戀愛(ài)，倒有不少女孩子約他。我跟他談過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他不讓我擔(dān)心，說(shuō)自己知道怎么做。這方面我還是比較傳統(tǒng)的。

記者：在美國(guó)，許多孩子長(zhǎng)大后就離開(kāi)家走向獨(dú)立。如果過(guò)幾年礦礦也這樣做，你會(huì)怎么處理？

黃：我會(huì)和他講道理，如果他選擇離開(kāi)家獨(dú)立，我尊重他的選擇。

記者：我們都知道比爾·蓋茨是中途從哈佛大學(xué)輟學(xué)，然后創(chuàng)辦了微軟，如果有一天，礦礦也想從類似哈佛、耶魯這樣的名牌大學(xué)輟學(xué)，而去搞實(shí)業(yè)，你會(huì)支持還是反對(duì)？

黃（笑笑）：這個(gè)問(wèn)題很難回答。從傳統(tǒng)上講，我還是希望他先讀完大學(xué)。

記者：現(xiàn)在所說(shuō)的素質(zhì)教育似乎是面向?qū)W生的?？上裎覀冞@一代３０多歲了，錯(cuò)過(guò)了素質(zhì)教育的年代，怎么辦？

黃：素質(zhì)教育面向的不只是學(xué)生，各行各業(yè)、各種年齡層的人都應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)。

記者：在中國(guó)，要推廣素質(zhì)教育是件長(zhǎng)期工程，因?yàn)檗r(nóng)村師資力量的缺乏和教師素質(zhì)都有待提高。師資培訓(xùn)蘊(yùn)藏著巨大的商機(jī)，以你目前所擁有的無(wú)形資產(chǎn)，你對(duì)這方面有沒(méi)有打算？

黃：我目前正在計(jì)劃之中。我正在寫(xiě)一本書(shū)，我兒子礦礦也在寫(xiě)一本書(shū)，不久就可以與讀者見(jiàn)面了。

記者：我們有個(gè)建議，由你發(fā)起，和媒體共同提出設(shè)立一個(gè)“素質(zhì)教育日”，讓社會(huì)、家長(zhǎng)、老師都更關(guān)注素質(zhì)教育。

黃：比較有意思。但“素質(zhì)教育日”這個(gè)名稱聽(tīng)上去，似乎只關(guān)心那一天，可以改個(gè)更好的?！逗Ｍ庑窃啤罚?000年26期）