誰影響了誰

[臺(tái)灣]武自珍

做現(xiàn)代父母難。因?yàn)檫@一代父母受教育程度提高，當(dāng)然也希望給孩子好的教育，期望他們將來有更好的表現(xiàn)，這種期待往往使父母感覺不安。

對(duì)于孩童教育，每個(gè)學(xué)者有不同的意見和方法。望子成龍心切的父母，常常選擇了一個(gè)教育模式，就往孩子身上套，如果理想與現(xiàn)實(shí)有了差距，就想：是自己的孩子太差了，還是這個(gè)教育方法有問題?其實(shí)，真正的答案在于現(xiàn)代社會(huì)的信息渠道太多，而信息的內(nèi)容又復(fù)雜，父母識(shí)別信息所費(fèi)的時(shí)間，多于了解自己孩子所用的時(shí)間。

孩子和我們不一樣

兒童和父母都有各自年齡發(fā)展階段的特性，因此很容易造成誤解和挫折。依我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，很多人對(duì)我說：“武老師，做你的孩子很幸運(yùn)，因?yàn)槟愣煤芏嘟逃R(shí)?！逼鋵?shí)不見得，知識(shí)懂太多，內(nèi)心跟不上，也是徒然。有時(shí)正在氣頭上，孩子又不乖，一個(gè)巴掌就打了下去，打完又懊悔。這時(shí)的反應(yīng)是純以發(fā)泄為主，不是為管教。

很多做父母的人，不是不想做好父母的角色，但卻往往由于自己年齡特性的限制，總是擺脫不開。有一次，我們?nèi)胰ゴ蚯?，打得正盡興，突然雷聲大作，雨水傾盆而下。當(dāng)時(shí)我直接的反應(yīng)，是馬上喊他們進(jìn)來躲雨，可是三個(gè)孩子，一個(gè)都不聽。我再喊：“趕快進(jìn)來，不然會(huì)生??！”還是沒人聽，氣得我半死，繼而一想：是誰會(huì)生??？其實(shí)只有我。孩子們的體力正是最強(qiáng)、最好的年齡，淋一場雨，又算得了什么?只有自己已經(jīng)年老力衰，才容易生病。這就是我們?nèi)菀滓宰约旱那樾稳ズ饬?，而不能從他們的角度看事情的一個(gè)原因吧。

因?yàn)楦改傅倪@種特性，往往使孩子失去許多快樂的時(shí)光，因?yàn)槲覀兿Ｍ臀覀円粯映墒?。有位教育學(xué)家說：“如果父母在三四十歲的年齡，而孩子正處于十多歲，這是一個(gè)家庭中最危機(jī)、最不得安寧的時(shí)候?！币?yàn)槿松袃蓚€(gè)最需要適應(yīng)和調(diào)整的階段，就是中年和青少年。針對(duì)不同年齡孩子的不同特性，要有不同的管教法，所以認(rèn)識(shí)孩子的特性很重要，但不是在管教上，而是在心態(tài)上。

在管教問題中，最容易使父母出問題的是道德的發(fā)展。因?yàn)楹⒆釉谛W(xué)三年級(jí)以前是“道德結(jié)果論”，他的道德評(píng)價(jià)是以行為結(jié)果來認(rèn)知的，結(jié)果好，他就認(rèn)為是對(duì)的；結(jié)果不好，他就認(rèn)為不對(duì)。

在這種道德結(jié)果論之下，我們會(huì)誤解孩子。比如：如果家里有朋友帶了孩子來，我們會(huì)告訴孩子：“將你的玩具借他玩?！薄安灰?”“反正你平常也不玩這個(gè)玩具，借他玩嘛!”“不要，這是我的?！边@時(shí)，我們可能以為自己的孩子很自私，其實(shí)不是。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期中孩子的世界只有他一個(gè)人，沒有別人，所以不是他不博愛，而是他無法博愛。有人給他冰激凌，給他無敵鐵金剛，他就認(rèn)為對(duì)方是好人；但是從另一角度來看，孩子會(huì)以結(jié)果決定道德行為，這也與父母管教方法有關(guān)。

因?yàn)槌３Ｎ覀冊(cè)跓o形中，就鼓勵(lì)了他們做出不好的行為。比如孩子不吃飯時(shí)，你哄他：“吃啦!吃啦!”“不要!”“媽媽喂好嗎?”“不要!”“乖乖吃，吃完給你吃冰激凌?！薄昂?，要巧克力的喔!”于是當(dāng)他吃完飯，我們給他巧克力冰激凌。這個(gè)行為的后果是“巧克力冰激凌”，而行為就是“不吃飯”。以后他還會(huì)吃飯嗎?當(dāng)然不會(huì)，不吃飯有巧克力冰激凌，乖乖吃飯什么都沒有，因此孩子搗蛋的行為，或是不乖，有時(shí)是因?yàn)楦改傅姆椒ú划?dāng)而養(yǎng)成的。

小心成為高聲喊叫的父母

在行為學(xué)中有一個(gè)研究，就是：孩子會(huì)訓(xùn)練我們成為高聲叫喊的父母。尤其晚上6點(diǎn)，是家庭“叫喊文化”產(chǎn)生的時(shí)候，這時(shí)媽媽通常會(huì)不斷喊著：“做功課啦!”“洗澡啦!”“吃飯啦!”叫一遍、兩遍、三遍，要喊到媽媽拿著鍋鏟出來了才會(huì)有行動(dòng)。因?yàn)楹⒆釉缫阎溃懊鎯陕晫?duì)他沒有任何威脅，只要在他還可以忍受的范圍，他就可以不去理會(huì)，這就是孩子已經(jīng)控制了你，你被他訓(xùn)練得必須高聲叫喊，并且愈叫聲音愈高，心里愈火大。

另外，父母也經(jīng)常以自己的眼光來看孩子，而不能體會(huì)他們的世界。有一次學(xué)校美術(shù)課的家庭作業(yè)是“我的媽媽”，一個(gè)孩子畫他的媽媽好像貓一樣，爪子長長的。他媽媽很不解，問他：“為什么媽媽像貓咪?”孩子說：“因?yàn)閶寢尩闹讣缀瞄L喔!抓背抓得好舒服?！绷硪粋€(gè)孩子畫他的媽媽像鳳梨，他的媽媽好傷心，為什么蘋果、水蜜桃不畫，偏偏畫鳳梨？孩子理直氣壯地說：“你看嘛!媽媽的頭發(fā)像不像鳳梨!”

孩子的世界是我們不能體會(huì)的，有一次我的女兒對(duì)我說：“媽媽，星星好可憐，他們好冷喔!”我問她：“為什么星星好冷呢?”她說：“因?yàn)樗鼈兌际峭砩喜懦鰜?，晚上好冷?”

幼兒園的孩子還有一個(gè)特性，就是他們生長過程的目標(biāo)，就是要博得父母的寵愛，而且是惟一的寵愛。如果你夸獎(jiǎng)一個(gè)，沒有夸獎(jiǎng)另一個(gè)，他的心里會(huì)很不舒服，以為他做錯(cuò)了什么，或者你不喜歡他了。因此他要他所得的愛比別人更多，他需要強(qiáng)烈的安全感，如果他得不到，他便會(huì)使用爭寵或搗蛋的方式來博取你的注意力。

如果你的家里不止一個(gè)孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，老大和老二有極大的不同。如果老大乖，老二一定比較皮，或者反之，這是他們博取注意的方式，也是他們?cè)谇笊嬷械淖匀槐憩F(xiàn)。因此如果你發(fā)現(xiàn)，你的孩子行為不盡如人意時(shí)，你該好好檢討，真正原因在哪里?！?/p>