第四屆“全國(guó)十杰中小學(xué)中青年教師”事跡簡(jiǎn)介

編者按：

在第16個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，由中國(guó)教育報(bào)刊社和上海寶鋼（集團(tuán)）公司共同舉辦的第四屆“全國(guó)十杰中小學(xué)青年教師”評(píng)選揭曉，當(dāng)選的十位教師是由各省、自治區(qū)、直轄市教委（教育廳、局）推薦的30名候選人中，經(jīng)評(píng)委會(huì)充分醞釀后投票產(chǎn)生的。這10名教師都熱愛自己的事業(yè)，都具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，都具備良好的師德和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們是成千上萬(wàn)優(yōu)秀教育工作者的代表，同時(shí)，他們又都有著不同尋常的事跡，有自身的特長(zhǎng)和獨(dú)特的貢獻(xiàn)，相信遂10位教師不同的從教之路會(huì)給人以啟迪和激勵(lì)。這里我們刊載10位優(yōu)秀教師的事跡簡(jiǎn)介，表示我們對(duì)10位老師以及無(wú)數(shù)忘我投入教育事業(yè)的教師們的崇高敬意。

楊瑞清

37歲的楊瑞清是江蘇省江浦縣行知小學(xué)校長(zhǎng)。當(dāng)年，他從南京曉莊師范學(xué)校畢業(yè)時(shí)，放棄了留城工作的機(jī)會(huì)，自愿到貧窮、偏僻的五里村小學(xué)任教。面對(duì)只有幾間破舊教室的學(xué)校，面對(duì)教室里一些缺胳膊短腿的桌椅，面對(duì)班級(jí)內(nèi)38名學(xué)生中的20個(gè)留級(jí)生，他像陶行知先生那樣將一生奉獻(xiàn)給農(nóng)村的教育事業(yè)的決心沒有動(dòng)搖，他“要用青春播撤理想的種子，用愛點(diǎn)燃農(nóng)家子弟的希望之火”。

為了讓每一個(gè)孩子都能接受學(xué)校教育，楊瑞清不知跑了多少路。他用心和行動(dòng)去感動(dòng)家長(zhǎng)，吸引孩子。從此五里村適齡兒童的入學(xué)率、鞏固率和畢業(yè)率就一直是100%。

1983年組織上調(diào)楊瑞清擔(dān)任共青團(tuán)江浦縣委副書記，這是一個(gè)讓許多年輕人羨慕的機(jī)會(huì)，然而他上任不久就辭官回到了他難以割舍的學(xué)校。在他的感召下，一批有志于農(nóng)村教育事業(yè)的青年教師來(lái)到了五里村小學(xué)。

為了讓農(nóng)民的孩子也能受到良好的教育，他銳意改革，不斷探索農(nóng)村教育規(guī)律。1986年，他頂住壓力，在南京市率先開展不留級(jí)實(shí)驗(yàn);80年代后期他針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育特點(diǎn)，探索進(jìn)行“賞識(shí)教育”;90年代以后他叉提出了“村級(jí)大教育”的設(shè)想，構(gòu)建了融小學(xué)教育、幼兒教育、成人教育、產(chǎn)業(yè)建設(shè)、基地建設(shè)、文化建設(shè)于一體的“村級(jí)大教育”辦學(xué)模式。

如今的行知小學(xué)己成為一所具有現(xiàn)代化辦學(xué)條件的省級(jí)“模范小學(xué)”。學(xué)校創(chuàng)辦的“行知基地”每年可接待五六千名城市中小學(xué)生到這里來(lái)體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活。

楊瑞清獲得了“江蘇省十大杰出青年”、“十佳青年教師”、“全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”、“全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。

孫曉青

特級(jí)教師孫曉青，任教于山西省太原市青年路小學(xué)。從踏進(jìn)這所學(xué)校的那一刻起，她就立志“做一名好老師”。她全身心地投入教書育人的事業(yè)中。她帶班是一個(gè)學(xué)生敬佩的班主任，她教學(xué)是一位學(xué)生歡迎的出色教師，用學(xué)生的話說(shuō)：“遇到這樣的‘超級(jí)好老師，是我們的榮幸！”

孫曉青深知教書育人的核心是育人。她教學(xué)生做人，不但言傳，更注重身教，她總是用自己的模范行動(dòng)影響和感染學(xué)生。為使每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，她傾心關(guān)愛后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

針對(duì)小學(xué)教育中的“應(yīng)試”傾向，孫曉青在小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)實(shí)踐中大膽探索，勇于創(chuàng)新，走出了自己成功的教學(xué)路子;從整體出發(fā)處理教材，在教學(xué)中既做到教材內(nèi)容的縱向銜接，又注意教材內(nèi)容的橫向聯(lián)系;緊緊抓住教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，著重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力;教師上課和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，注重鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，力求學(xué)生的智力和解決問題的能力整體提高。她先后撰寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)用題思考方法200例》，參與編寫數(shù)學(xué)課課堂訓(xùn)練新設(shè)計(jì)》等書以及發(fā)表了《培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力》等多篇論文，她的這些教學(xué)科研成果多次在市、省乃至全國(guó)性的教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流。她所帶的學(xué)生每年都參加國(guó)家級(jí)奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，先后有13人獲二等獎(jiǎng)、14人獲三等獎(jiǎng)。由于她工作業(yè)績(jī)突出，榮立“山西省特等功個(gè)人”，并多次榮獲“省勞動(dòng)模范”、“省教育工作者標(biāo)兵”、“省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”、“全國(guó)先進(jìn)工作者”等稱號(hào)。

王勝春

她叫王勝春，現(xiàn)年44歲，遼寧省沈陽(yáng)市第31中學(xué)體育教師。作為一名體育教師，王勝春想，不能光扔幾個(gè)球讓學(xué)生亂玩，她向領(lǐng)導(dǎo)提出要組建一支業(yè)余籃球隊(duì)，可是那時(shí)領(lǐng)導(dǎo)除了點(diǎn)頭答應(yīng)咀外，學(xué)校沒有能力提供任何器材。但是不久，昔日寂靜的操場(chǎng)變得生機(jī)勃勃。她用“化緣”來(lái)的球架和籃球，領(lǐng)著一群“男孩子”披星戴月地跟籃球較上了勁。從那時(shí)起，一年365天她幾乎沒有星期天和節(jié)假日，她“泡”在了籃球場(chǎng)上。

籃球隊(duì)的隊(duì)員大多是工人子弟，家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕，為了節(jié)省隊(duì)里的伙食費(fèi)，又不讓隊(duì)員缺少營(yíng)養(yǎng)，只要時(shí)間允許，她都親自去采購(gòu)、下廚。對(duì)于生活困難的隊(duì)員，她總是伸出援助之手，讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

她對(duì)球隊(duì)實(shí)行科學(xué)嚴(yán)格的管理，創(chuàng)造出了“梯隊(duì)式層次訓(xùn)練法”、“動(dòng)著打”等一套適合于中學(xué)生業(yè)余籃球訓(xùn)練的有效方法。她帶出的這支球隊(duì)南征北戰(zhàn)，沖出了國(guó)門，屢建戰(zhàn)功，他們6次榮獲全國(guó)冠軍;1994年獲亞洲中學(xué)生籃球錦標(biāo)賽亞軍;1995年獲世界中學(xué)生籃球錦標(biāo)賽第7名;1997年再次代表中國(guó)參加世界中學(xué)生籃球錦標(biāo)賽獲第5名，這是我國(guó)中學(xué)生籃球隊(duì)獲得的最好成績(jī)。她的籃球隊(duì)為國(guó)家輸送高水平體育人才120余名。

就這樣，性格倔強(qiáng)的王勝春在她21年的教師生涯中，用平凡和勤奮畫出了自己瑰麗的人生風(fēng)景。她也因此獲得了“遼寧省功勛教師”、“遼寧省優(yōu)秀教師”、“全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”等稱號(hào)及多種榮譽(yù)。

毛桂芬

1994年4月，在上海舉行的全國(guó)第一屆青年教師物理教學(xué)大賽上，來(lái)自北京景山學(xué)校的物理教師毛桂芬講的是高中課程中的基礎(chǔ)知識(shí)，難度比較大。當(dāng)毛桂芬講到學(xué)生最不容易理解的地方時(shí)，只見她輕輕地一點(diǎn)鼠標(biāo)，一個(gè)“簡(jiǎn)諧震動(dòng)”模擬情景便展現(xiàn)在與會(huì)者眼前，完美的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及生動(dòng)清晰的教學(xué)思路，特別是恰到好處地使用CAI，使這節(jié)課獲得了極大成功，她獲得了一等獎(jiǎng)。

毛桂芬老師用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)是在1983年，那時(shí)景山學(xué)校有了一臺(tái)蘋果機(jī)，她選擇了“拋體運(yùn)動(dòng)”這課。當(dāng)時(shí)毛老師懷孕在身，而機(jī)房?jī)?nèi)剛剛裝修完，還不能開窗，毛老師一坐就是半天，有時(shí)到下午兩點(diǎn)才想起吃午飯，兩條腿都不會(huì)走路了。功夫不負(fù)有心人，半年里，她編制了一整套物理教學(xué)軟件，被評(píng)為北京市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎(jiǎng)。以后，她的教學(xué)課件做得越來(lái)越好，越來(lái)越精。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)只是毛桂芬教學(xué)特色的一方面，她有自己一系列的教學(xué)思想。在教學(xué)中，她非常注重打開學(xué)生的知識(shí)“窗口”，即有目的地、適時(shí)地向?qū)W生介紹科技的發(fā)展和科技在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，開闊學(xué)生的視野。她還特別注意培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。她在教學(xué)中運(yùn)用探究模式，增加實(shí)驗(yàn)課比重，一些結(jié)論都讓學(xué)生由實(shí)驗(yàn)最終得出。毛桂芬還嘗試用多端性問題來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考相關(guān)的問題，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力。

毛老師被同事們戲稱為“百科全書”，物理界的任何最新問題，甚至一個(gè)名詞、術(shù)語(yǔ)，毛桂芬都能很快地做出回答。她從教20多年來(lái)從未停止過(guò)“充電”，總是利用各種機(jī)會(huì)、各種方式，抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能。1986年經(jīng)過(guò)考試，毛桂芬以第一名的成績(jī)到北大研究生院物理系學(xué)習(xí)。研究生的學(xué)習(xí)生活十分艱苦，她每天早上5點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)睡覺，英語(yǔ)單詞都是在公共汽車上背的。由于她的刻苦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，練就了一身過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，幾年來(lái)她的每節(jié)課都是公開課。她獲得了“北京市三八紅旗手獎(jiǎng)?wù)隆焙汀氨本┦袃?yōu)秀教師”、“全國(guó)模范教師”稱號(hào)。

增海平

翻開曾海平滿滿幾抽屜來(lái)自全國(guó)各地的信箋、賀卡，看到上面寫滿如“相處雖只有短短的一年，但我己深深感受到了您為人師表的人格魅力”，似前我自己總說(shuō)不想當(dāng)老師，可經(jīng)歷了高三后，我選擇了華中師大……要是人人都像您那樣敬業(yè)，我們的社會(huì)必將是另一番天地”這樣情真意切的話語(yǔ)，也許會(huì)有人問，曾海平為什么有如此昀人格魅力？

請(qǐng)先品味一下曾海平的座右銘：“給學(xué)生一滴水，教師必須是常流不斷的‘井水。而這‘井水，不僅僅是知識(shí)方面的，更多的是為人方面的。”

1984年，剛剛邁進(jìn)湖南省郡陽(yáng)市第一中學(xué)大門的曾海平，校長(zhǎng)的第一次談話便讓他終生難忘：“要想做一個(gè)好老師，30歲的時(shí)候就該有所建樹了?！弊阅菚r(shí)起，曾海平便給自己訂了3個(gè)“五年計(jì)劃”：先用5年時(shí)間成為一名合格教師，再用5年時(shí)間成為一名骨干教師，然后再用5年時(shí)間成為一名優(yōu)秀教師。

為了實(shí)現(xiàn)這一“計(jì)劃”，曾海平在第一個(gè)5年里幾乎把中學(xué)所有的數(shù)學(xué)教材、教參、教輔都讀遍了，他的案頭擺滿了十幾種數(shù)學(xué)雜志。他不但剪輯了大量的有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的文章并分類裝訂，而且像中學(xué)生一樣每天堅(jiān)持做習(xí)題，力求一題多解，5年里他做了6000多道……

俗話說(shuō)，天道酬勤，在曾海平16年教學(xué)生涯中，他送走了10屆高三畢業(yè)班，所教學(xué)生畢業(yè)會(huì)考、高考成績(jī)屆屆在全市名列前茅，作為中國(guó)數(shù)學(xué)奧委會(huì)授予的“一級(jí)教練員”，他輔導(dǎo)的學(xué)生先后有11人獲全國(guó)大獎(jiǎng)。

為了表彰他在教書育人工作中取得的優(yōu)異成績(jī)，曾海平先后獲得“全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”、“全國(guó)先進(jìn)工作者”等稱號(hào)。面對(duì)鮮花和榮譽(yù)，曾海平卻說(shuō)有兩個(gè)時(shí)刻是他最高興的：“一個(gè)是他一走進(jìn)教室，心情就好起來(lái);一個(gè)就是學(xué)生出息了，特別是調(diào)皮的學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)他教后成才了。”

在層巒疊蟑的西北高原上，有這樣一位教師：他無(wú)數(shù)次謝絕經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)用人單位的高薪聘請(qǐng)，以堅(jiān)忍不拔的毅力探索出一條教改新路。十多年來(lái)，他利用業(yè)余時(shí)間撰寫并發(fā)表論文500多篇，主編、參編教學(xué)用書50余部。他用愛心與堅(jiān)窶的科研基礎(chǔ)架起與山外世界緊密相連的彩橋，17年來(lái)，不知有多少學(xué)生踏著這座彩橋走向大山外面的高等學(xué)府。他，就是陜西省永壽中學(xué)的特級(jí)教師安振平。

1983年夏，剛剛走出陜西師大校門的安振平，沒想到他人生工作的第一站，便是離永壽縣城不過(guò)70公里的常寧中學(xué)，這所5年換了4住技長(zhǎng)，7年考上了4個(gè)大學(xué)生的學(xué)校。當(dāng)他第一次面對(duì)30名補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，不覺吃了一驚：一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，全班只有兩名學(xué)生能解。安振平心中有一種說(shuō)不出的滋味。他怎么也想不到，讓他夢(mèng)寐縈懷的故鄉(xiāng)，會(huì)有這樣一個(gè)角落？安振平心中默念著：“我要留下來(lái)，這里需要我！”

春去秋來(lái)，不知多少個(gè)日日夜夜，安振平終于在這片貧瘠的早原上，探索出一套“啟、講、誘、練、議”相結(jié)合的教學(xué)方法，安振平叫它“題組誘導(dǎo)法”。

1985年在他使用這種教學(xué)法的第一年，常寧中學(xué)40名考生參加高考，一下考取了15名大學(xué)生，令故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親對(duì)他刮目相看。

勤于耕耘自收獲，安振平從第一篇論文《涉及兩個(gè)三角形的一個(gè)不等式》在《數(shù)學(xué)通訊》上發(fā)表，到他探索出令全國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)界矚目的“安氏不等式”，從他被中宣部、原國(guó)家教委授予“全國(guó)80年代優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”稱號(hào)到他獲得“省勞?！?、“省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等多種榮譽(yù)稱號(hào)中，都浸透了他辛勤的汗水。

面對(duì)沿海城市1O萬(wàn)元年薪的誘惑，安振平平靜地說(shuō)：“永壽縣窮，正因?yàn)樨毟F，才更需要她的兒女們?yōu)楦淖冐毟F而努力，一個(gè)人只有把自己的人生價(jià)值定位在祖國(guó)和人民的需要上，才能有所作為?！?/p>

馬峰

2000年5月12日，當(dāng)被譽(yù)為“科技界未來(lái)精英的搖籃”的“科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽”第51屆世界大會(huì)在美國(guó)底特律市拉開帷幕時(shí)，有兩位中國(guó)女孩代表中國(guó)的中學(xué)生第一次站到了高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，而她們的指導(dǎo)教師就是安徽省蚌埠二中生物教師馬峰。

馬峰從1982年從教之日起就立下了“課伊始，趣亦生”的追求目標(biāo)。在教學(xué)中，馬峰自覺地把書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，他教書不忘育人，不忘和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛人類共有的環(huán)境連在一起。他教的生物課始終是學(xué)生最喜愛的課程之一，他的學(xué)生四次參加全國(guó)中學(xué)生生物競(jìng)賽，省緩以上獎(jiǎng)勵(lì)就拿回了31項(xiàng)。

1998年，馬峰結(jié)合當(dāng)?shù)丶Z食保存問題的實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生確立了《蚌埠市糧倉(cāng)害蟲種類調(diào)查》的選題。他利用雙休日和學(xué)生一起深入市內(nèi)4個(gè)糧庫(kù)和6個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，進(jìn)行害蟲樣本的實(shí)地采集，并指導(dǎo)學(xué)生分類整理。這一項(xiàng)目在全國(guó)第五屆生物和環(huán)境科學(xué)探索活動(dòng)中獲省一等獎(jiǎng)、全國(guó)三等獎(jiǎng)。

1998年，淮河水污染震驚全國(guó)，蚌埠市的居民不敢飲用自來(lái)水，只好買礦泉水。眼看淮河由清變濁，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感又驅(qū)使他率領(lǐng)學(xué)生開展了大型環(huán)?？破栈顒?dòng)“我們與淮河”，在全蚌埠市引起轟動(dòng)，使蚌埠二中獲得“全國(guó)生態(tài)與環(huán)境十佳示范學(xué)校”稱號(hào)。