以教科研為龍頭推動(dòng)素質(zhì)教育深入開(kāi)展

顧開(kāi)勝

“睢寧兒童畫”飲譽(yù)國(guó)際，是我校的一大特色?！熬盼濉逼陂g，我們把學(xué)校特色建設(shè)與素質(zhì)教育緊密結(jié)合，通過(guò)教育科研，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的教師，推動(dòng)了學(xué)校整體工作的開(kāi)展。

一、構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范教育科研管理。

實(shí)踐告訴我們，建立科學(xué)合理的教科研活動(dòng)機(jī)制，是啟動(dòng)和不斷深化教科研工作的前提。為此，我們著重抓好組織、制度、課題及獎(jiǎng)勵(lì)的落實(shí)。

第一，組織落實(shí)。為統(tǒng)一規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)全校的教育科研工作，我校成立以校長(zhǎng)室為龍頭、教科室為主體的學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了教科室——課題組——實(shí)驗(yàn)教師組成的三級(jí)科研組織。特聘請(qǐng)南京師大兩位教授作為教科研顧問(wèn)，并請(qǐng)市縣教科所的專家組織協(xié)作攻關(guān)。

第二，制度落實(shí)。我們制定和完善了有關(guān)教育科研的選題論證、中期檢查、成果鑒定和成果推廣的工作規(guī)范。提出了教學(xué)各部門和有關(guān)教學(xué)人員進(jìn)行教育科研的職責(zé)要求，把教育科研工作列為校內(nèi)考核的重要內(nèi)容，并作為評(píng)優(yōu)、晉升和職稱評(píng)定的主要依據(jù)。實(shí)驗(yàn)教師按照實(shí)驗(yàn)任務(wù)書的要求，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)前的資料摸底工作和實(shí)驗(yàn)中的過(guò)程記錄，并將學(xué)生作業(yè)、作品以及與課題有關(guān)的資料分類保存，定期上交?？傉n題組。校課題組每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)論文，并按年度分階段進(jìn)行工作總結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、優(yōu)秀科研教師、教育科研帶頭人。學(xué)校規(guī)定每周四晚上、每?jī)芍艿男瞧诹鶠檎n題組的研究活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)做到有內(nèi)容、有重點(diǎn)。這些制度和措施使課題組科研工作步入了正?；?、科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

第三，課題落實(shí)。南京師大教育系主任陳敬樸教授說(shuō)：“教育科研需要志愿兵，不是雇傭兵。”這體現(xiàn)著科研的自主性。因此，對(duì)參加研究的教師，我們采取自愿與選拔的方式進(jìn)行。在課題的落實(shí)上，發(fā)揮教師所教學(xué)科及自身素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，先由教師自己申報(bào)，申報(bào)內(nèi)容包括子課題名稱、研究的目的與意義、研究的主要內(nèi)容、方法及手段、研究成果形式等幾方面;然后匯總通盤考慮，確定每一子課題的研究人員。從實(shí)驗(yàn)人員到實(shí)驗(yàn)班級(jí)，從總體部署到基本方法，都有明確的安排。實(shí)驗(yàn)教師不僅有實(shí)施方案，還有研究計(jì)劃。在實(shí)驗(yàn)研究中，如發(fā)現(xiàn)原方案有不足之處，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，做到盡可能科學(xué)化。

第四，獎(jiǎng)勵(lì)落實(shí)。對(duì)于能按時(shí)、保質(zhì)完成的科研子課題，給予一次性獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于在不同級(jí)別刊物上發(fā)表的教研文章，按稿酬加倍給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二、加強(qiáng)教科室建設(shè)，發(fā)揮教科室的參謀作用。

我們深知在課題研究中實(shí)驗(yàn)教師不僅要有深厚的文化功底，更要有科研理論素養(yǎng)。因此，學(xué)校把培養(yǎng)科研型教師的重?fù)?dān)放在了教科室并賦予教科室一定的權(quán)力：對(duì)于教科研所需要的研究資料有審批購(gòu)買權(quán);對(duì)于教師在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表文章或獲獎(jiǎng)有獎(jiǎng)勵(lì)權(quán);對(duì)于教師的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)有表決權(quán)。

把教科室辦成信息室、資料室、理論指導(dǎo)室、學(xué)校決策參謀室。信息是一種資源。為此，教科室及時(shí)給大家公布每位教師的課題研究進(jìn)展情況，還把與課題相關(guān)的國(guó)內(nèi)最新科研成果、上級(jí)教育精神、新書信息等及時(shí)在學(xué)校《教育科研通訊》上刊登，傳遞給每位教師。每學(xué)期末，教科室都把教師的教研文章匯編成冊(cè)。作為資料室，教科室除做好科研資料的分類保管工作以外，還進(jìn)行與研究課題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外資料搜集工作，使教師了解本課題的前沿動(dòng)態(tài)。學(xué)校還舍得花錢送教科室的領(lǐng)導(dǎo)同志出去“充電”。對(duì)于研究進(jìn)程中出現(xiàn)的一般問(wèn)題，教科室領(lǐng)導(dǎo)同志除給予教師一定的指導(dǎo)和幫助外，有時(shí)還組織、協(xié)調(diào)集體力量攻克難關(guān)，或者請(qǐng)專家指導(dǎo)。教科室利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校決策提供理論依據(jù)。

我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際擬定了徽科室工作職能》，對(duì)教科研工作在學(xué)校工作中的位置進(jìn)行了定位;制定了教科研工作條例》，對(duì)教科研工作在學(xué)校工作中的地位、作用、管理組織、課題實(shí)施、運(yùn)行機(jī)制等進(jìn)行了規(guī)定。另外，擬定了《倮題管理辦法》，對(duì)教科研工作從內(nèi)部進(jìn)行規(guī)范管理。

三、提高教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)科研教師群體。

實(shí)施素質(zhì)教育的主體與關(guān)鍵是教師，教師的整體素質(zhì)決定學(xué)校科研辦學(xué)的整體水平。幾年來(lái)在教科室的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《學(xué)教育科研概論》、《審美教育學(xué)》、《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《數(shù)學(xué)論新編》等書籍，廣大教師對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)涵有了清晰而準(zhǔn)確的把握。另外，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式提高教師的科研水平。學(xué)校內(nèi)一支以科研型教師為骨干，教師人人參與教育科研的高素質(zhì)隊(duì)伍已經(jīng)形成。

四、教育科研使素質(zhì)教育落到實(shí)處，為學(xué)校注入活力。

1.通過(guò)課題研究促進(jìn)了我們對(duì)兒童畫教學(xué)理論的深層認(rèn)識(shí)。美術(shù)實(shí)驗(yàn)教師從理性高度指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，由淺入深，循序漸進(jìn)，提高了學(xué)生審美的素養(yǎng)。通過(guò)研究，我們認(rèn)識(shí)到在其他各科教學(xué)中，也存在著大量的美育研究的共性內(nèi)容。美育研究由美術(shù)學(xué)科向各科延伸，遵循一種由術(shù)到美、再到全面提高學(xué)生素質(zhì)的研究軌跡。

由于各位實(shí)驗(yàn)教師的努力，全校平均每學(xué)年以30篇論文的速度在市級(jí)以上會(huì)議或報(bào)刊上交流或發(fā)表。在江蘇省1999年“教海探航”征文活動(dòng)中，我校3位教師的文章榮獲一、二等獎(jiǎng)。其中王雪梅老師研究的子課題“兒童畫教學(xué)與益智”的論文《在語(yǔ)文和兒童畫之間架起一座橋梁》獲一等獎(jiǎng)。今年的“教海探航”征文活動(dòng)又有兩篇文章獲一等獎(jiǎng)。在省級(jí)征文比賽中連續(xù)獲5個(gè)較高獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.重視活動(dòng)課、選修課的建設(shè)。美術(shù)小組教學(xué)，使不少學(xué)生能夠奪金拿銀，學(xué)校成為“金牌”大戶。但我們的教育更應(yīng)該面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都得到和諧健康的發(fā)展。因此學(xué)校由原來(lái)單一美術(shù)興趣小組，發(fā)展為聲樂(lè)、舞蹈、微機(jī)等數(shù)十個(gè)興趣小組，進(jìn)而建立全校性的選修課。如今培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展加特長(zhǎng)的學(xué)生。其中有宋慶齡基金會(huì)獎(jiǎng)金獲得者、“五自”少年雛鷹獎(jiǎng)?wù)芦@得者、數(shù)學(xué)奧賽金牌獲得者、全國(guó)百名好兒童、省少代會(huì)代表……還有在各級(jí)刊物發(fā)表優(yōu)秀習(xí)作的眾多“小作家”。所有這些為我們的學(xué)校增添了光彩，也為辦學(xué)帶來(lái)了活力。