我們這里的青年活躍起來了

趙創(chuàng)獅

我們大隊是由六個自然村組成的，有青年二百零一人，其中團員三十七人。兩年前我們大隊的青年工作不夠活躍。團支部長期不活動，不組織學習、不開會，支部工作無聲無息，冷冷清清。由于沒有開展正當有益的活動，沒有正確的啟發(fā)引導，因而青年中的問題也就越來越多，直接影響著青年的健康成長和集體生產的發(fā)展。后來，在黨支部領導下，團支部進行了改選，又經過學習毛主席著作，逐步明確了最大限度地把青年團結起來的重要性，團支部在這方面作了一些工作?，F在，我們大隊已經組織了七個毛主席著作學習小組，六個科學實驗小組，七個宣傳小組，把絕大多數青年團結起來，使青年人人有事干，個個起作用。他們現在已成為農業(yè)生產中一支最積極最活躍的突擊力量。

我們是這樣進行工作的。

首先組織團員青年學習毛主席著作。第一次學習時，二百多個青年只來了五個人。我們先學習了《為人民服務》，黨支部書記又給我們講了《星星之火，可以燎原》，要我們不要怕人少，只要能堅持，就會取得勝利。我們堅持了學習，并通過五個青年積極分子的串連和發(fā)動，逐步地把大多數青年都吸引到學習活動中來了。

其次，為了對青年進行階級教育，我們請了志愿軍戰(zhàn)斗英雄吳有志給青年們作報告。青年們聽說戰(zhàn)斗英雄作報告，都紛紛前來參加。女團員張梅菊抱著小孩也來聽報告。參加聽報告的有一百二十多個青年，都受到了深刻的教育。接著我們又請老貧農趙立學給青年們講了家史和村史，還組織與發(fā)動貧下中農青年編寫了家史，村史。

這樣一來，大大提高了青年們的階級覺悟。青年們要求進步的愿望越來越高。有的青年寫了入團申請書。我們熱情地歡迎青年這種進步，并吸收了三名具備團員條件的貧下中農青年入團。這三個青年的入團，在青年中引起了強烈的反映。他們說：“團支部在向咱們招手，咱們一定爭上游，往前趕。”在青年革命熱情被激發(fā)起來以后，我們考慮應該給青年們樹立一個“樣板”，引導他們向英雄模范學習。于是就積極組織青年開展了“學雷鋒，辦好事，爭五好”的活動。不到一個月，青年們辦好事達三百余件。我們又根據青年的要求，用義務勞動收入的一百一十元辦起了文化室、圖書室等活動陣地，組織青年開展了“讀革命書，演革命戲，唱革命歌，講革命故事”的活動，這樣就把絕大多數青年組織到各種活動中來了。

青年們的革命積極性發(fā)揮出來以后，在實際斗爭中就涌現了一批先進人物和好人好事。過去我們對青年先進人物和好人好事，不大注意表揚。后來我們想，青年在斗爭中做了好事，不去表揚鼓勵，做了不好的事不去勸阻糾正，這樣對革命事業(yè)不利，對青年的鍛煉成長也不利。我們改變了態(tài)度，對先進人物和好人好事做到及時發(fā)現，及時表揚，及時宣傳。比如，團員謝治敏帶頭堅持了兩年搞科學試驗，為生產隊樹立了豐產榜樣。青年保管員楊當中，為了保證糧食不受損失，一連在麥場里睡了一個多月。他保管的糧食沒有霉爛一斤，工具沒有丟失一件，很受群眾歡迎。對這些先進青年我們請示黨支部同意后，就進行大表揚、大宣傳、大鼓勵。我們表揚了少數先進青年，也激勵了大多數中間和后進青年，推動了比學趕幫活動，大大調動了青年的革命積極性。

對先進青年表揚鼓勵，我們膽子大，沒顧慮。但對于后進青年辦了好事該不該表揚的問題，開始我們是有顧慮的。一怕他們經不起表揚垮了臺；二怕群眾有意見，說我們“胡來”；三怕表揚錯了受批評。因此后進青年中的積極因素調動不起來。后來支委會研究，認為這不符合毛主席說的“一分為二”，落后青年也有他的“一點紅”。我們表揚他的“一點紅”，不夸大，不胡來，實事求是，就沒有什么可怕的。我們應該給后進青年創(chuàng)造條件，促使他們向先進方面轉化。青年孫武秀做事毛草，群眾叫他“花臉”，但他勞動賣力氣，能吃苦耐勞。我們就表揚他這一點，并指出他的缺點，以后他發(fā)揚了優(yōu)點，逐步克服了缺點，現在已光榮地入了團。

我們把貧下中農青年發(fā)動與組織起來了，并依靠他們進行工作，這樣，中農青年也跟著來了。但還有少數思想年較落后的青年沒有發(fā)動起來。這主要是團員和先進青年有怕“沾邊”的思想，怕和落后人打交道。我們就對團員和先進青年講，不要怕“沾邊”，教育落后是我們的責任，我們要把絕大多數青年都組織到社會主義建設事業(yè)中去。大家統(tǒng)一了認識后，便以交朋友為主要方法，去做落后青年的工作。有個富裕中農家庭出身的青年過去很落后，社員們對他都沒辦法，我們團支部研究后，決心把這個青年教育好。開始他不和我們接近，我們就建議隊長派活時把他和我們派在一起。休息時我們給他講雷鋒故事，他鋤頭壞了我們幫他修理，又叫他參加我們的學習小組。這樣他和我們的關系就親近了。以后，我們發(fā)現他有許多優(yōu)點，見啥學啥，一學就會，他耙地技術高，我們一面表揚他，一面請他給青年們講踩耙技術。他感到我們關心他，看得起他，也愿意聽我們的話了。這時我們直接指出他的缺點，他也能聽得進去。經過半年多耐心幫助和教育，他終于變好了。

對地富子女過去我們是不敢接近他們，怕別人說我們立場不穩(wěn)?？墒菑膶嶋H斗爭中，我們看到地富子女中的絕大多數在黨的教育下是愿意走社會主義道路的，他們有進步的要求。地主女兒孫愛朵多次要求參加青年學習活動，可我們一直沒有理會。因此，她整天悶悶不樂，悔恨自己不該生在地主家里。這件事對我們也有啟發(fā)。經過學習毛主席著作，我們認識到，剝削階級和我們爭奪青年的主要對象就是他們的子女，要叫剝削階級沒有繼承人，就得加強對地富子女的教育和改造工作。我們和地富子女接近是為了改造他們，連接近都不敢還算什么立場穩(wěn)？要改造對方就得了解對方。團支部分析了全大隊八個地富子女的情況，有三個人積極要求進步，表現也較好；有四個表現一般，處于動搖狀態(tài)；有一個堅持反動場，表現不好。根據這種情況，我們給他們講了黨的“重在表現”的政策，對前兩種積極進行工作，爭取，團給，改造他們，對堅持反動立場的進行了批評斗爭。這樣對他們教育很大。孫愛朵為了更好地改造自己，打早起來拾糞，積極勞動，同時對她父母的反動言行也能揭露。其他地富子女通過我們的工作，也都有所進步。

在團結絕大多數青年的過程中，我們始終遵循毛主席關于“從團結的愿望出發(fā)，經過批評或者斗爭使矛盾得到解決，從而在新的基礎上達到新的團結”的指示，堅持通過斗爭，達到真正的團結。因此，我們除引導青年參加實際斗爭外，還常用召開生活會的形式，學習《反對自由主義》，鼓勵大家開展批評與自我批評。我們一邊學習毛主席著作，一邊檢查對照思想，大大提高了覺悟。

（姚安苗整理）