社會工作義不容辭

趙青

我是長沙一個中學的學生，有一個問題我想提出來談一談。

從上學期開始，在我們學校各個班里普遍有了這樣一種情況：誰也不愿做社會工作。較普遍的想法是：學好功課，將來自己有了學問才是真的，社會工作做得再好，影響了自己的學習，將來升不了學還不是白費！于是，已被選做班干部的同學，也很少關心班上的事，有的甚至幾次提出要求辭職。就拿我們班主席來說吧，他的學習是不錯，過去對別的同學的學習也還肯幫助，可是，上學期被選上班主席他卻很不高興。班主任找他研究班上工作，他也總是推來推去讓別的班干部去參加；對同學的學習也不關心，譬如，有一次晚自習時，兩個同學因一點小事吵得幾乎打起架來，他不僅不出來幫助解決，反而夾著書回宿舍去了。只害怕妨礙了他自己的學習。

特別是這學期一開始，同學們從報刊上知道今業(yè)的中學畢業(yè)生要有一部分不能升學，于是不論是畢業(yè)班或非畢業(yè)班的同學，都在為著將來的升學擔憂。為了拼命地搞自己的學習 ，大家都不做社會工作了。上星期我們班在改選班會時，班主席一開始就公然聲明說：“請大家不要再選我，反正選上了我也不干”；有一位同學還是提了他的名，他竟臉紅脖子粗地幾乎罵了出來。另一個團員被選上了生活委員，結(jié)果跑到宿舍里還哭了一場。聽說別的班里情況也并不比我們班好多少。因為有些班干部不積極，開會也不來，許多班里至今都設有開一次班會討論班上工作。

我在班上擔任團支部委員也已四個學期了。有時我也這樣想過：做社會工作就要影響自己的一些學習時間，也想提出不干；可是再一想：班上這些工作沒有人做行嗎？能夠只是要求別人來為自己服務嗎？這樣似乎思想又通了，可是也還總覺得做社會工作只不過是為了大家，對自己來說，畢竟是吃虧的事，所以工作也總還是不夠主動。最近為這個苦悶，我曾找過我們的班主任余老師。余老師沒有責備我，卻談 超他的一段回憶，而且頗有感觸地說：“我在學生時代也是整天死啃書本，不想?yún)⒓诱n外活動，其實一到工作崗位上后，才知道這種想法是不對的?！苯又勂鹆宋倚８呷喟嘀魅涡炖蠋煹那闆r。徐老師在兩年不到的時間里把一個全校最亂的班轉(zhuǎn)變成一個優(yōu)秀班。在全校師生中威信很高。他說他和徐老師在大學里是同班同學，徐老師卻一直在班上報任社會工作。他談到徐老師當時把班上的工作搞得如何活躍，自己如何安排時間，看起來徐老師的學習時間并不比別人多，但學習的效果卻很好。余老師接著分析道：“其中一個很重要的原因，就是由于徐老師在擔任社會工作中，鍛煉了自己對間題的思考分析能力，思想就比較活躍，對學習也有幫助，也就使得他到工作崗位上后，很快地就能熟悉群眾工作的特點和方法，而不像我這樣吃力……”

余老師的這些話，啟發(fā)了我對這個問題有了更進一步的認識：現(xiàn)在在學校里做點社會工作，不但是為同學服務，幫助大家搞好學習，提高思想題識；對個人來說，也并不是吃虧的事。

當然，我也認為，如果有個別同學負擔過重的社會工作，以致影響了學習，那也是不對的，應該加以調(diào)整。但是大家輪流擔任一點必要的社會工作，卻應該是一件義不容辭的事。我們不應該只想等著耍別的同學來為自己服務。