關(guān)于鼓勵(lì)青年積極性的討論

編者按：本刊第十三期發(fā)表了“為什么打擊青年向科學(xué)進(jìn)軍的積極性”和“要積極誘導(dǎo)青年前進(jìn)”兩篇文章，對(duì)中國(guó)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所狄超白和林里夫同志進(jìn)行了批評(píng)。現(xiàn)在將狄超白同志的“關(guān)于發(fā)揮青年積極性的討論”來(lái)稿在本期刊出。

我們認(rèn)為：對(duì)批評(píng)有不同的意見(jiàn)，是可以提出討論的。可惜的是，狄超白同志這篇文章，只是一般地論述了向科學(xué)進(jìn)軍中發(fā)生的幾個(gè)問(wèn)題，這些道理除了若干地方還需要研究之外，一般也是對(duì)的。但是：今天的問(wèn)題是：狄超白和林里夫同志與青年所爭(zhēng)論的問(wèn)題，和他們所采取的辦法，遠(yuǎn)比這篇文章中所說(shuō)的要復(fù)雜的多。他們?cè)趯?shí)踐中并沒(méi)有按著文章中的論點(diǎn)辦事，而經(jīng)濟(jì)研究所的青年也并沒(méi)有違背這些論點(diǎn)，那么，究竟是青年還是狄超白和林里夫同志犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該糾誰(shuí)的偏，最好是讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話。

本期同時(shí)發(fā)表了經(jīng)濟(jì)研究所幾個(gè)青年同志的來(lái)稿，讀者們可以從中看到狄超白和林里夫同志所持的觀點(diǎn)和他們實(shí)際上對(duì)待青年的態(tài)度。

第十三期“中國(guó)青年”刊登一篇批評(píng)我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)青年團(tuán)學(xué)習(xí)向科學(xué)進(jìn)軍工作中的一些錯(cuò)誤或缺點(diǎn)的文章。無(wú)疑的，不論在日常研究工作中，或在這次領(lǐng)導(dǎo)學(xué)．習(xí)中，缺點(diǎn)是存在的。我們過(guò)去對(duì)青年的工作和學(xué)習(xí)都抓得不夠緊，具體指導(dǎo)較少，缺少檢查總結(jié)，使青年不能及時(shí)鞏固收獲和改正缺點(diǎn)等等。這次向科學(xué)進(jìn)軍的學(xué)習(xí)，有一部份青年對(duì)于從工作中培養(yǎng)和從書(shū)本中培養(yǎng)的相互關(guān)系產(chǎn)生了思想認(rèn)識(shí)上的矛盾，由于這個(gè)矛盾未能得到恰當(dāng)而及時(shí)的解決，并加上我們領(lǐng)導(dǎo)方法上的一些缺點(diǎn)，問(wèn)題就突出了。

報(bào)紙雜志揭發(fā)錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，可以推動(dòng)改進(jìn)能夠改進(jìn)的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，即使不能一時(shí)改進(jìn)的也可以把問(wèn)題暴露出來(lái)，有助于以后的解決。因此批評(píng)的效果在我們這個(gè)制度下一般的總是良好的，我們應(yīng)該對(duì)批評(píng)采取歡迎的態(tài)度。曹炎同志所指出的，例如說(shuō)我們過(guò)去的工作中就存在著一些缺點(diǎn)，這次領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)對(duì)青年的錯(cuò)誤指責(zé)過(guò)嚴(yán)等，都是我們應(yīng)該接受批評(píng)而改正的。但也有些是不合乎事實(shí)，并且她未能把這一過(guò)程中的主要矛盾揭發(fā)出來(lái)，所以還不能使讀者在這篇文章中看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和解決問(wèn)題的道路，并且由于這個(gè)矛盾帶有普遍性，我們?cè)敢庠谶@里補(bǔ)充和論述一下，這也許是向科學(xué)進(jìn)軍中“百家爭(zhēng)鳴”的一個(gè)方面。

關(guān)于“路線”問(wèn)題

黨關(guān)于知識(shí)分子問(wèn)題的政策中心是什么呢？是團(tuán)結(jié)老、青科學(xué)家在十二年內(nèi)趕上世界先進(jìn)水平，為了什么目的而趕上呢？為了社會(huì)主義建設(shè)和人民幸福。誰(shuí)去團(tuán)結(jié)老、青科學(xué)家呢？黨通過(guò)黨員團(tuán)員去團(tuán)結(jié)。因此黨團(tuán)員科學(xué)工作者就擔(dān)負(fù)雙重的任務(wù)：首要的任務(wù)是要代表黨去團(tuán)結(jié)科學(xué)家，同時(shí)又要在虛心向老科學(xué)家學(xué)習(xí)、共同做好研究工作中提高自己。

全國(guó)在學(xué)習(xí)討論向科學(xué)進(jìn)軍的時(shí)期，老、青科學(xué)家的熱情都很高，這種積極性是良好開(kāi)端，領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任是在正確的方針?lè)椒ㄖ鹿膭?lì)他們的積極性，同時(shí)防止偏差，及時(shí)的糾正一些缺點(diǎn)。目前至少有一些青年同志產(chǎn)生了這樣一種認(rèn)識(shí)：他們題為在最短期內(nèi)爭(zhēng)取副博士，就是青年們向科學(xué)進(jìn)軍的道路，如何爭(zhēng)取副博士呢？中國(guó)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，就得向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。在“中國(guó)青年”和中國(guó)青年報(bào)上曾經(jīng)刊登過(guò)關(guān)于蘇聯(lián)學(xué)位制度的一些文章，這些介紹是不夠全面的，沒(méi)有指出研究生所必須具備的政治條件和業(yè)務(wù)條件，對(duì)副博士的考試只是說(shuō)要寫(xiě)論文和進(jìn)行論文答辯，沒(méi)有說(shuō)明論文的性質(zhì)、作用，這種制度曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)什么缺點(diǎn)等等。人民出版社出版了蘇聯(lián)副博士必讀的經(jīng)典著作書(shū)目，份量很大，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)要讀二百余種經(jīng)典著作和報(bào)告決議，將近六百萬(wàn)字。這樣就使得許多青年產(chǎn)生這樣一種認(rèn)

識(shí)：書(shū)要看那么多，文章要寫(xiě)得那么長(zhǎng)（蘇聯(lián)規(guī)定社會(huì)科學(xué)副傅士論文不得少于七萬(wàn)字），怎能有時(shí)間做工作呢？有一些青年底思想感情就不自覺(jué)的逐漸離開(kāi)社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐，而轉(zhuǎn)注于讀經(jīng)典著作和學(xué)位制度去了。于是，工作與學(xué)習(xí)，工作與向科學(xué)進(jìn)軍，就在不同程度上產(chǎn)生了矛盾。

蘇聯(lián)過(guò)去的學(xué)位制度有其成功的方面，但也產(chǎn)生一些缺點(diǎn)，前兩年蘇聯(lián)已經(jīng)開(kāi)始指出許多學(xué)位論文缺乏實(shí)際內(nèi)容，有為學(xué)位而學(xué)位的傾向。在二十次黨代表大會(huì)上遭到更多的批評(píng)。當(dāng)然，也有很多學(xué)位論文是有價(jià)值的，是密切結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)的。但經(jīng)過(guò)我們不全面的介紹，學(xué)位制度就變成主要是讀書(shū)和寫(xiě)論文的制度，就被理解為依據(jù)于個(gè)人志愿的趕考制度。假如真是這樣的制度，就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的副博士來(lái)呢？很有可能是教條主義的或者只具備一定書(shū)本知識(shí)而缺乏研究能力的副博士，這樣就可能在培養(yǎng)科學(xué)干部方面犯路線性的錯(cuò)誤。有此現(xiàn)象，就必須敲起警鐘，使我們?cè)谙蚩茖W(xué)進(jìn)軍之初，引起科學(xué)界教育界的警惕、注意和深入討論。

社會(huì)主義制度下應(yīng)該合理的重視個(gè)人利益，把一切個(gè)人利益都說(shuō)成是個(gè)人主義是不正確的。但個(gè)人利益是在按勞取酬的原則下取得的。社會(huì)主義制度下的榮譽(yù)制度是人民對(duì)有特出勞動(dòng)貢獻(xiàn)的個(gè)人的一種鼓勵(lì)。因此，我們應(yīng)該告訴我國(guó)青年，榮譽(yù)（當(dāng)然包括學(xué)位）必須在對(duì)科學(xué)研究作出貢獻(xiàn)以后才能取得，而我國(guó)的科學(xué)研究又是以服務(wù)于國(guó)家建設(shè)為目的的，青年應(yīng)該首先從整體利益出發(fā)，根據(jù)各個(gè)學(xué)科各個(gè)單位的具體情況，在實(shí)際工作中對(duì)科學(xué)研究作出貢獻(xiàn)。假如離開(kāi)了實(shí)際工作，離開(kāi)了國(guó)家建設(shè)任務(wù)去讀書(shū)、寫(xiě)論文、準(zhǔn)備論文答辯，單純的認(rèn)為爭(zhēng)取學(xué)位就是向科學(xué)進(jìn)單，就會(huì)把集體利益與個(gè)人利益對(duì)立起來(lái)或并列起來(lái)，就要產(chǎn)生矛盾?，F(xiàn)在有許多學(xué)校和許多機(jī)關(guān)里已經(jīng)產(chǎn)生了由于準(zhǔn)備或企圖準(zhǔn)備考學(xué)位而忽視教學(xué)、業(yè)務(wù)工作的現(xiàn)象，產(chǎn)生了熱中于個(gè)人規(guī)劃而忽視整體工作的現(xiàn)象，當(dāng)然，大部分青年是懂得當(dāng)前工作的重要性的，上述現(xiàn)象還不是大量的，但如不注意克服，它就有可能發(fā)展成大量的。

目前在培養(yǎng)科學(xué)干部方面，存在著兩個(gè)具有爭(zhēng)論性的問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是會(huì)不會(huì)產(chǎn)生教條主義的培養(yǎng)科學(xué)干部的道路呢？當(dāng)然這種道路的可能性是存在的，現(xiàn)在我們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上和方法制度上還沒(méi)有具體解決這個(gè)問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題是會(huì)不會(huì)產(chǎn)生為了追求學(xué)位而向科學(xué)進(jìn)軍，忘記了為國(guó)家建設(shè)、趕上世界先進(jìn)科學(xué)水平而向科學(xué)進(jìn)軍呢？當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題也是沒(méi)有具體解決的。不論研究機(jī)關(guān)、業(yè)務(wù)單位、高教部門對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的討論研究還很少，積極的建議更少?，F(xiàn)在就應(yīng)該首先提出的是：要防止教條主義的培養(yǎng)干部的方法制度，要防止為學(xué)位而學(xué)位的風(fēng)氣。要在新興的科學(xué)界樹(shù)立優(yōu)良的文風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要以實(shí)踐論來(lái)指導(dǎo)科學(xué)研究，并且要以共產(chǎn)主義的人生觀來(lái)培養(yǎng)我們青年一代，因?yàn)樗麄儗⑹枪伯a(chǎn)主義的創(chuàng)造者。

領(lǐng)導(dǎo)青年向科學(xué)進(jìn)軍的方式方法

領(lǐng)導(dǎo)青年向科學(xué)進(jìn)軍的工作，我們還沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)，甚至于不成熟的經(jīng)驗(yàn)也很少。蘇聯(lián)在這方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，獲得了很大的成績(jī)，由于蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)也有一些方法制度已被批判了，我們接受蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)必須是積極的又是審慎的，要依據(jù)我國(guó)的學(xué)術(shù)水平、人員情況以及各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)等等，進(jìn)行具體的規(guī)劃和逐步試行。對(duì)于鼓勵(lì)青年向科學(xué)進(jìn)軍的一般號(hào)召是必要的，但不能以一般號(hào)召來(lái)代替或約束各部門各學(xué)科的具體領(lǐng)導(dǎo)，在實(shí)際科學(xué)研究工作中，青年是分屬于千百種專業(yè)和分散在差別性很大的各式各樣的科學(xué)工作崗位上的，因此在業(yè)務(wù)上領(lǐng)導(dǎo)青年向科學(xué)進(jìn)軍的應(yīng)該是有經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)家和他們的研究工作。在此基礎(chǔ)上黨應(yīng)該進(jìn)行組織工作和政治工作。

由于各種科學(xué)性質(zhì)的不同，培養(yǎng)青年的方法方式是多種多樣的，有些科學(xué)較有基礎(chǔ)，研究對(duì)象的可變性較少，培養(yǎng)的步驟、方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容就可以規(guī)定得比較明確具體，如數(shù)學(xué)及自然科學(xué)中的理論科學(xué)等。有些科學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜、可變性較大，研究題目又要由客觀需要來(lái)決定，培養(yǎng)青年的步驟、方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容等等，也就只能作較一般的規(guī)劃，主要的應(yīng)在工作中逐步提高，如化學(xué)、應(yīng)用物理、各種技術(shù)科學(xué)等等。至于社會(huì)科學(xué)，既然是階級(jí)斗爭(zhēng)的科學(xué)，主要應(yīng)在階級(jí)斗爭(zhēng)的實(shí)踐和科學(xué)研究工作底實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地以書(shū)本為中心進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是接受前人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這在學(xué)校里是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在研究機(jī)關(guān)（尤其是社會(huì)科學(xué)的），理論學(xué)習(xí)的最主要方法應(yīng)該是結(jié)合著研究工作來(lái)進(jìn)行，不應(yīng)該把以書(shū)本學(xué)習(xí)與在工作中的研究學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)。

拿經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)說(shuō)（或者還不止經(jīng)濟(jì)學(xué)）：現(xiàn)在試行中的研究生制度底方法要求是值得研究的，這個(gè)制度規(guī)定凡大學(xué)畢業(yè)生或相當(dāng)于大學(xué)畢業(yè)程度的，有兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，就可以考研究生，考取后以兩年地時(shí)間讀書(shū)，兩年的時(shí)間寫(xiě)論文，通過(guò)論文答辯，授與副博士學(xué)位。這樣的研究生只有很短的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要的時(shí)間是從學(xué)校到學(xué)校，從書(shū)本到書(shū)本，大約經(jīng)過(guò)十八年的讀書(shū)作文，對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)很少感性認(rèn)識(shí)，也缺少實(shí)際的階級(jí)斗爭(zhēng)知識(shí)，要求他們能結(jié)合國(guó)家建設(shè)做研究工作，并且要有較特出的成就，事實(shí)上將很困難。然而這條道路卻對(duì)青年有極大的吸引力，因?yàn)榍嗄暧休^大的讀書(shū)能力，而且途程較短，信心較強(qiáng)。我們每

年經(jīng)過(guò)培養(yǎng)而通過(guò)的副博士，總是有限的數(shù)量，假如因?yàn)橐x拔少數(shù)副博士，而使全國(guó)有資格考研究生的數(shù)萬(wàn)青年都勇躍欲試，從而減少了對(duì)他們本位工作的熱情，這就不是一個(gè)較完善的辦法和制度。

關(guān)于學(xué)位制度的意見(jiàn)

早在曹炎記者發(fā)表文章之前，經(jīng)濟(jì)研究所經(jīng)過(guò)所務(wù)會(huì)議討論并向全所提出這樣的辦法：在研究機(jī)關(guān)內(nèi)培養(yǎng)干部主要是通過(guò)研究實(shí)習(xí)員而助理研究員而助理研究員的道路，這條道路的特點(diǎn)是在研究工作中培養(yǎng)，蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)也證明，從研究工作這條道路中培養(yǎng)出來(lái)的人才要比較踏實(shí)些。以經(jīng)濟(jì)研究所來(lái)說(shuō)：研究實(shí)習(xí)員的期間大約要三年至五年，培養(yǎng)的主要內(nèi)容是做調(diào)查，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，整理資料，做高級(jí)研究員的助手，學(xué)一種外國(guó)語(yǔ)，再就是利用業(yè)余時(shí)間讀六千頁(yè)的經(jīng)典著作和其他重要理論著作（數(shù)量較原來(lái)蘇聯(lián)規(guī)定的副博士書(shū)目份量減少一半左右）。書(shū)讀多了，不能消化，不能結(jié)合實(shí)際運(yùn)用，不如少讀、精讀、邊讀邊用、邊用邊讀。經(jīng)過(guò)三——五年學(xué)習(xí)研究工作的基本方法，配合必要的理論學(xué)習(xí)，到了助理研究員階段（中級(jí)），他就可以在高級(jí)研究人員的指導(dǎo)下開(kāi)始做研究工作，從開(kāi)始做研究工作到能夠獨(dú)立做研究工作，在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面大約需要六年以上的期間，培養(yǎng)的主要內(nèi)容是調(diào)查，整理資料，分析研究、最后寫(xiě)成論文或研究報(bào)告，第一外國(guó)語(yǔ)能自由閱讀，有些學(xué)科要開(kāi)始學(xué)第二外國(guó)語(yǔ)。同時(shí)仍要利用業(yè)余時(shí)間讀六千頁(yè)的經(jīng)典著作和其它重要理論著作。我們認(rèn)為：一般的在助理研究員的階段（少數(shù)的可能要到研究員階段），只要他在研究工作中所寫(xiě)成的論文或研究報(bào)告有較特出的成就，經(jīng)過(guò)本研究機(jī)關(guān)的推薦，再經(jīng)學(xué)位委員會(huì)的審查，就可以授與副博士學(xué)位，不需要再經(jīng)過(guò)專為考學(xué)位而讀書(shū)寫(xiě)論文了。同樣的，研究員有特出研究成就的（也可能是特殊優(yōu)秀的助理研究員），經(jīng)過(guò)同樣的程序，可以授與博士學(xué)位，也不需要經(jīng)過(guò)專門設(shè)置的博士培養(yǎng)過(guò)程了。這樣的辦法，貫徹了研究與國(guó)家建設(shè)相結(jié)合，培養(yǎng)與研究相結(jié)合的方針，適當(dāng)解決了集體利益與個(gè)人利益的矛盾和學(xué)習(xí)與工作的矛盾，培養(yǎng)出來(lái)的人才真能從事研究工作，并發(fā)揮了學(xué)位的鼓勵(lì)作用，學(xué)位正是授給對(duì)研究工作有成就的人，而不是授給讀了一定數(shù)量書(shū)的人。至于研究生制度，我們認(rèn)為只有兩種情況是適合用研究生的方式培養(yǎng)的，第一種情況是屬于歷史方面的學(xué)科，例如經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)思想史等，這些學(xué)科主要依靠讀書(shū)就能具備一定的研究能力，因此可以在一定期間離開(kāi)工作多讀點(diǎn)書(shū)。第二種情況是業(yè)務(wù)部門適合于做研究工作的干部，假如在工作中積累了豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，需要多讀點(diǎn)書(shū)在理論上提高一下，就可以做出研究成績(jī)，經(jīng)過(guò)組織鑒定可以考研究生。學(xué)位論文的題目，應(yīng)該是科學(xué)研究計(jì)劃中需要解決的問(wèn)題，本問(wèn)題的解決可以對(duì)學(xué)術(shù)或國(guó)家建設(shè)發(fā)生作用。

據(jù)最近出版的第七期“學(xué)習(xí)譯叢”所載，蘇聯(lián)對(duì)于學(xué)位制度和研究生培養(yǎng)方法已經(jīng)有了很大的修改，基本精神與我上述的意見(jiàn)相符，防止了在這方面的教條主義和形式主義的流弊。

學(xué)位學(xué)銜制度還沒(méi)有正式頒布，這一制度雖然僅僅是我們向科學(xué)進(jìn)軍中的一種措施，然而影響很大，所以應(yīng)該慎密研究，發(fā)動(dòng)各方面來(lái)討論一下。高等學(xué)校、科學(xué)研究機(jī)關(guān)和產(chǎn)業(yè)部門，各有各的特殊情況和特殊要求，必須各方面都照顧到，不應(yīng)該單憑一個(gè)部門或一個(gè)方面的要求來(lái)確定。假如一種辦法不能符合于各方面的要求，也不妨訂出幾種辦法由各部門來(lái)選擇施行。但基本原則是應(yīng)該一致的，即學(xué)位制度是鼓勵(lì)在科學(xué)研究上有成就的一種榮譽(yù)，培養(yǎng)應(yīng)與研究相結(jié)合，研究應(yīng)與國(guó)家建設(shè)相結(jié)合，即使是純理論的科學(xué)研究，它也是與這一時(shí)代的實(shí)踐關(guān)聯(lián)的。我們要以實(shí)踐論來(lái)指導(dǎo)我們的科學(xué)研究工作和科學(xué)干部的培養(yǎng)工作。

幾點(diǎn)說(shuō)明

早在“中國(guó)青年”發(fā)表曹炎同志的文章以前，經(jīng)濟(jì)研究所黨支部已寫(xiě)了一篇事件的經(jīng)過(guò)報(bào)告給科學(xué)院黨委，并送團(tuán)中央的負(fù)責(zé)同志，所以說(shuō)我們和科學(xué)院不采取措施是不符事實(shí)的。

烏家培、梁文森兩同志是候補(bǔ)黨員，是黨支部決定他們?nèi)ヮI(lǐng)導(dǎo)團(tuán)的工作的，他們直到最近在黨委會(huì)上還是承認(rèn)在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)的學(xué)習(xí)中沒(méi)有正確貫徹黨的指示和決議。劉國(guó)光同志實(shí)際上擔(dān)任經(jīng)濟(jì)所財(cái)政銀行研究組組長(zhǎng)的工作、所學(xué)術(shù)委員會(huì)副秘書(shū)，畢爾曼專家在所時(shí)他擔(dān)任一部分翻譯工作，說(shuō)他只擔(dān)任翻譯是不符合事實(shí)的。其它如對(duì)個(gè)別人的談話，也有些斷章取義的情況。

經(jīng)濟(jì)研究所歷來(lái)都有理論學(xué)習(xí)，除全科學(xué)院布置的每星期有半天的哲學(xué)學(xué)習(xí)外，還有半天的經(jīng)典著作學(xué)習(xí)，此外還有四小時(shí)的俄文學(xué)習(xí)，這些都是在工作時(shí)間內(nèi)的。肅反運(yùn)動(dòng)開(kāi)始后學(xué)習(xí)停止下來(lái)，現(xiàn)在俄文學(xué)習(xí)已恢復(fù)、經(jīng)典著作學(xué)習(xí)移到晚上，保證白天有六分之五的時(shí)間做研究工作，與業(yè)務(wù)相結(jié)合的學(xué)習(xí)可在工作時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。所以說(shuō)我們否定理論學(xué)習(xí)是無(wú)事實(shí)根據(jù)的。我們批判的是要忽視當(dāng)前的科學(xué)研究工作，而以系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)為主的向科學(xué)進(jìn)軍的道路，批判那種認(rèn)為在研究工作中培養(yǎng)是經(jīng)驗(yàn)主義的培養(yǎng)方法的觀點(diǎn)。批評(píng)的目的是為了引導(dǎo)青年的積極性到正確道路上來(lái)，不是要打擊青年的積極性。當(dāng)然，我們所采取的方式是有些缺點(diǎn)的。