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環(huán)時
2012年3期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學,提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
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理論探索
談心理健康教育在語文教學中的滲透
語文課堂的德育功能探索
淺議新型師生關系
讓學生回歸現實生活學語文
教學前沿
關注教學細節(jié) 成就高效課堂
從名師教學看課堂教學小結的策略
新課標誦讀教學觀摭談
不一樣的聲音 不一樣的精彩
——例說“語文教學中學生個性思維培養(yǎng)”
激發(fā)學生情趣,讓課堂“活”起來
高中語文不能忽視普通話教學
“學生提問教學”的探索與策略
探究中感悟文言文的魅力
閱讀教學
“導·學·習·疑·探·創(chuàng)”閱讀教學模式的探索與實踐
新課程改革亦應重視語感訓練
淺談詩歌閱讀教學的主問題設計
論“美讀”在語文教學中的功用
語文課堂上不能缺失的默讀訓練
閱讀的源泉是生活
文言文對話教學摭談
中學文言文教學淺析
淺談培養(yǎng)中學生的閱讀能力
鑒賞教學
古詩詞語言鑒賞舉隅
作文教學
淺議原生態(tài)寫作
引導學生學會感動 促使他們筆下生花
作文教學中材料運用的策略研究
作文創(chuàng)新的有效途徑及基本要求
教學設計
《琵琶行》“非指示性”教學設計
一堂《詩歌鑒賞題講評課》案例分析
文本解讀
從審美的角度再讀《蘭亭集序》
教研園地
以“趣”促效 全面提升學生語文素養(yǎng)
《鴻門宴》的幾處疑難
文言文中“所以”結構的用法及其延伸
關于《梵天寺木塔》的三個問題
文史天地
《論語》中的比喻句摭談
從中學教材的幾篇文章看中國女性的命運變遷
教育隨筆
語文教學與留守學生
做一名有情懷的語文教師
論校園文化的廣闊天地,如何構建“文化校園”
復習備考
高考名篇名著閱讀中的藝術手法舉隅
提高文言文復習效率的幾個關鍵
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