班主任在高中住宿生管理中的幾點(diǎn)反思

劉銳雯 周云風(fēng)

摘 要：步入高中后，大批高中生需要在學(xué)校寄宿。在這種情況下，學(xué)校不僅要教書(shū)育人，還要擔(dān)當(dāng)為人父母的責(zé)任。班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，身處教學(xué)第一線，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高中住宿生的管理，反思管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)住宿生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)住宿生身心健康發(fā)展，為住宿生完成學(xué)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班主任;高中住宿生;管理

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-12-02 文章編號(hào)：1674-120X（2020）16-0025-02

初當(dāng)班主任，相信大家都有很多迷茫。我們既有管理好班級(jí)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才的豪情壯志，又會(huì)囿于經(jīng)驗(yàn)不足而苦惱徘徊，不知從何處下手。教育的過(guò)程便是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著一群不完美的人追求完美的過(guò)程。我們一邊探索、一邊改進(jìn)，努力當(dāng)好一個(gè)稱職的班主任，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)！下面，筆者結(jié)合近兩年的班主任工作實(shí)踐談以下幾點(diǎn)：

一、安全重如泰山

無(wú)論什么時(shí)候，安全都是第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)生的習(xí)慣差一些，我們可以進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育幫助他們改進(jìn);學(xué)生的成績(jī)差一些，我們可以通過(guò)差異化教學(xué)幫助他們提高。但是，一旦出現(xiàn)安全事故，一切的工作都等于零。所以，對(duì)待安全問(wèn)題絕不能掉以輕心，一定要謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎！

住宿生在校時(shí)間長(zhǎng)，班主任一定要落實(shí)點(diǎn)名工作。學(xué)期伊始，班主任要制訂好專門的點(diǎn)名冊(cè)，詳細(xì)記錄班級(jí)住宿生的人數(shù)、性別、宿舍號(hào)、宿舍長(zhǎng)、緊急聯(lián)系人電話等，挑選出兩名做事認(rèn)真、積極負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任點(diǎn)名班長(zhǎng)。此外，班主任還要制定好住宿生點(diǎn)名制度，要求住宿生在規(guī)定的時(shí)間必須到班級(jí)進(jìn)行早、晚自習(xí)，特殊情況需向班主任請(qǐng)假。點(diǎn)名班長(zhǎng)輪流在規(guī)定的時(shí)間向班主任匯報(bào)住宿生到位情況，及時(shí)關(guān)注未到位人員動(dòng)態(tài)。如遇住宿生生病請(qǐng)假或因特殊情況需要離開(kāi)校園等，班主任要及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)核實(shí)，要求住宿生按要求填寫(xiě)請(qǐng)假條并留底。學(xué)生未按規(guī)定時(shí)間返校的，班主任需第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，確保學(xué)生安全。

學(xué)生在晚自習(xí)的課間總要到室外活動(dòng)，而晚上的光線昏暗，一不留神就有可能發(fā)生安全事故。班主任要利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，堅(jiān)決不允許學(xué)生在外追跑打鬧，并叮囑學(xué)生上、下樓梯靠邊行走，避免出現(xiàn)踩踏事故。總而言之，班主任在住宿生管理過(guò)程中需時(shí)刻謹(jǐn)記：安全無(wú)小事，事事需小心！

二、習(xí)慣養(yǎng)成教育

培根曾經(jīng)說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大力量，它可以主宰人生?！焙昧?xí)慣一旦養(yǎng)成，將終身受益。而養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣需要21天的時(shí)間，在這期間，需要對(duì)個(gè)體的行為不斷強(qiáng)化、反復(fù)訓(xùn)練。從住宿生入學(xué)開(kāi)始，班主任就要不斷地指導(dǎo)學(xué)生建立宿舍管理機(jī)制，選出宿舍長(zhǎng)，安排好衛(wèi)生值日表，營(yíng)造和諧愉快的宿舍氛圍;并開(kāi)展宿舍評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)評(píng)比培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣、作息習(xí)慣。

（一）衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

常言道：“一屋不掃，何以掃天下?！彼奚崾亲∷奚摹靶〖摇?，良好的衛(wèi)生環(huán)境更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。培養(yǎng)講衛(wèi)生的優(yōu)秀品質(zhì)，是學(xué)生成才的基礎(chǔ)。因此，班主任要引導(dǎo)住宿生做好宿舍內(nèi)務(wù)整理工作，通過(guò)衛(wèi)生評(píng)比及時(shí)發(fā)現(xiàn)其不足，并定期聽(tīng)取各宿舍長(zhǎng)的匯報(bào)，共同維護(hù)文明的宿舍環(huán)境！

衛(wèi)生習(xí)慣是一面鏡子，它可以折射出許多潛在的東西。而我們堅(jiān)信，講衛(wèi)生的學(xué)生一定能夠合理安排好作息時(shí)間，也一定能夠有條不紊地學(xué)習(xí)和生活。

（二）惜時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成

魯迅曾說(shuō)：“哪里有什么天才，我只是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在工作上了?！濒斞赶壬谥泻瓤Х鹊臅r(shí)間指的就是零碎時(shí)間，這樣的時(shí)間經(jīng)常容易被人們忽視掉。相比于走讀生，住宿生有更多的零碎時(shí)間，如吃飯排隊(duì)的時(shí)間、洗漱的時(shí)間……這些時(shí)間基本上都是零碎的幾分鐘，但是如果能夠利用好這些時(shí)間，也是十分有價(jià)值的。凡在事業(yè)上有所成就的人，幾乎都是能夠有效利用這些零碎時(shí)間的人。積土成山、集腋成裘，因此班主任要及時(shí)引導(dǎo)住宿生，找出自己的薄弱科目或者興趣點(diǎn)，倡導(dǎo)大家惜時(shí)如金，養(yǎng)成充分利用這些零碎時(shí)間的習(xí)慣。這是成功者的秘訣，也是我們需要學(xué)習(xí)借鑒的好方法。

在管理住宿生時(shí)，班主任要不斷地對(duì)其進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，為其營(yíng)造一個(gè)良好的、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有人人都追求優(yōu)秀，崇尚優(yōu)秀，才能變成優(yōu)秀的人。

三、攻心為上

《孫子兵法·謀攻篇》中提到“知彼知己，百戰(zhàn)不殆;不知彼而知己，一勝一負(fù);不知彼，不知己，每戰(zhàn)必殆”。用兵之道，攻心為上，攻城為下。心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。這同樣適用于德育工作，在宿舍管理中，班主任必須正確地認(rèn)識(shí)和把握學(xué)生的心理發(fā)展和年齡的特征，定位適當(dāng)，攻心為上，開(kāi)展針對(duì)性的管理，這樣才能做到事半功倍。

高中階段是人一生中的黃金時(shí)期，但是在此階段，高中生的心理仍處于半成熟的狀態(tài)，隨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，比較容易出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。因寄宿生不能常見(jiàn)到親人，缺乏親人的關(guān)心，更容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。因此，重視住宿生的心理健康問(wèn)題，全面了解住宿生的身心發(fā)展?fàn)顩r，做好情感教育工作，對(duì)住宿生出現(xiàn)的心理問(wèn)題做到早預(yù)防和早糾正，可以有效地保障住宿生心理的健康發(fā)展。

（一）扮演好傾聽(tīng)者的角色

給孩子最好的愛(ài)就是陪伴。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈。在這里，誰(shuí)有耐心和細(xì)心，誰(shuí)就能取得成功?！卑嘀魅握J(rèn)真投入地傾聽(tīng)學(xué)生講話，不隨意打斷學(xué)生的話，這不僅能夠贏得學(xué)生的信任，還能引導(dǎo)學(xué)生講出更多心里話，以便自己掌握更多的信息，從而贏得教育的契機(jī)。

住宿生遠(yuǎn)離父母，非常需要教師的關(guān)愛(ài)。此時(shí)，班主任要噓寒問(wèn)暖，主動(dòng)關(guān)心住宿生的學(xué)習(xí)生活，定期與他們談心，如利用晚自習(xí)放學(xué)時(shí)間，主動(dòng)走進(jìn)宿舍，傾聽(tīng)學(xué)生的訴求。高中生已經(jīng)初步形成了世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也懂得了很多道理，在教育這條道路上，班主任是學(xué)生的同行者，決不能站在學(xué)生的對(duì)立面，學(xué)生親其師，方能信其道。

（二）扮演好協(xié)調(diào)者的角色

在班級(jí)工作中，協(xié)調(diào)生生關(guān)系是班主任的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生住宿后，接觸的多為同學(xué)，班主任要指導(dǎo)學(xué)生如何與同學(xué)相處、如何處理同學(xué)間的矛盾、如何幫助別人等。班主任在處理宿舍矛盾時(shí)，一定要講究策略，不能立即找來(lái)當(dāng)事人對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，也不能直接插手學(xué)生的矛盾，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)“調(diào)解員”角色，幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在，教會(huì)學(xué)生化解矛盾的方法，“授人以漁”，放手讓學(xué)生自己去解決。

四、別讓手機(jī)偷走學(xué)生的夢(mèng)想

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)充斥著整個(gè)社會(huì)，中學(xué)生使用智能手機(jī)的人數(shù)也越來(lái)越多，而智能手機(jī)的使用對(duì)中學(xué)生學(xué)業(yè)的負(fù)面影響也越來(lái)越大。因此，中學(xué)生對(duì)智能手機(jī)成癮的問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)本班及市區(qū)一所中學(xué)高三某一班級(jí)的住宿生進(jìn)行了調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題明顯集中在：學(xué)生使用智能手機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響睡眠。

高中生自控能力不足，尤其是住宿生脫離了父母的約束，無(wú)法控制自己的上網(wǎng)行為，無(wú)法抵御網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的誘惑。在晚寢時(shí)往往會(huì)過(guò)度使用手機(jī)，壓縮睡眠時(shí)間，以致精力不足，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，這也對(duì)其心理健康造成了嚴(yán)重危害。針對(duì)這種問(wèn)題，筆者結(jié)合自己的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中住宿生晚寢管理作出如下分析：沒(méi)有形成“合力”的教育，是片面的！在對(duì)住宿生進(jìn)行管理時(shí)，班主任要學(xué)會(huì)“借東風(fēng)”。

（一）同仁教育

班主任要發(fā)揮好 “紐帶”作用，及時(shí)與科任教師溝通，對(duì)學(xué)生的精神狀態(tài)進(jìn)行詳細(xì)了解，并反饋給生管教師，對(duì)上課期間精神不振的學(xué)生加強(qiáng)管理。另外，班主任要利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使其養(yǎng)成正確的手機(jī)使用習(xí)慣，并讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就寢與學(xué)習(xí)生活之間的緊密聯(lián)系，逐步提高正常就寢的意識(shí)。

（二）同伴教育

同伴關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中重要的人際關(guān)系。同伴教育是指具有相似年齡的伙伴在一起分享知識(shí)和觀念，互相傳遞健康向上的思想觀點(diǎn)的德育方式。通過(guò)同伴教育，可以喚起共鳴、促進(jìn)教育內(nèi)化，從而達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

在一些敏感問(wèn)題上，高中生往往能夠聽(tīng)取和采納同伴的意見(jiàn)，班主任要抓住他們這種心理特點(diǎn)，表彰優(yōu)秀，樹(shù)立典型，弘揚(yáng)正能量，剩下的事情就是“讓同伴來(lái)告訴同伴”。

（三）家校共建

最近流行一句話，“教書(shū)的是教師，育人的一定是父母”。雖然大家對(duì)這種觀點(diǎn)有不同的意見(jiàn)，但不可否認(rèn)的是，教育不僅是學(xué)校的職責(zé)，也是家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。在家庭教育中，父母要理性地教育孩子，注重孩子道德素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生在宿舍生活中和他人發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)要教會(huì)其與人為善，不采取極端方法，妥善解決問(wèn)題，并積極與班主任溝通交流，及時(shí)關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，共同保障住宿生的健康學(xué)習(xí)和生活。

因此，只有教師與家長(zhǎng)攜起手來(lái)，不斷加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育，強(qiáng)化對(duì)智能手機(jī)的監(jiān)管，不斷研究和探索切實(shí)有效的對(duì)策，才能更好地解決中學(xué)生使用智能手機(jī)成癮的問(wèn)題，使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教育便是一場(chǎng)修行，我們一路上逆風(fēng)奔跑。住宿生的管理是一件繁雜的事情，在管理的過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì)感到辛苦，有時(shí)付出了，也不一定會(huì)有收獲。但是，只要我們踏踏實(shí)實(shí)、盡心盡責(zé)，辦法就總比問(wèn)題多。筆者始終相信：逆風(fēng)的方向更適合飛翔！

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