淺談盲初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何激發(fā)視障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘要：視障學(xué)生由于先天的視覺缺陷，進入初中以后，由于學(xué)習(xí)科目的增多，加上學(xué)科難度的突然增大，大多數(shù)視障學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時極易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，從而削弱乃至喪失學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉弧爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，可見學(xué)習(xí)興趣對于視障學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。要使更多的視障學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們可以嘗試從激發(fā)他們的興趣入手，提高課堂效率，從而使視障學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：盲初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣一旦形成，學(xué)生便會有強烈的求知欲，就能積極主動、心情愉快地學(xué)習(xí)。經(jīng)調(diào)查，大多數(shù)盲初中視障學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有興趣。但是要激發(fā)興趣并不容易，數(shù)學(xué)是抽象性和概括性高度統(tǒng)一的學(xué)科，它沒有音樂學(xué)科那種優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，也沒有文學(xué)作品中那扣人心弦的情節(jié)。那么如何激發(fā)興趣呢？以下是我在教學(xué)中的幾點嘗試。

一、融洽師生情感，培養(yǎng)視障學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

影響盲初中數(shù)學(xué)視障學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素很多，但其中最容易讓人忽視的就是情感效應(yīng)的因素。數(shù)學(xué)是一門知識體系嚴謹?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)教師因受其數(shù)行規(guī)律和邏輯關(guān)系的嚴密性特點的影響，很容易在視障學(xué)生心中形成呆板、嚴厲的印象，視障學(xué)生往往會覺得學(xué)數(shù)學(xué)很乏味。因此良好的師生關(guān)系會產(chǎn)生好感效應(yīng)。所以教師在教學(xué)中，在與視障學(xué)生交談中，應(yīng)加強與初中視障學(xué)生的感情交流，增進與視障學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛護他們，對差生采取少一點“威嚴”，多一點“親切”的方法，保護視障學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，就能增進相互間的情感交流，使視障學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。正如師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使盲初中視障學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱愛視障學(xué)生是進行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了視障學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時，學(xué)生就能夠更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。這是培養(yǎng)盲初中視障學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣之一。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)視障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)一直在倡導(dǎo)“寓教于樂”，游戲就是最好的“寓教于樂”的形式。由于視障學(xué)生的心理和生理特點，盲小學(xué)畢業(yè)的視障學(xué)生直接讀盲初中，游戲仍然是視障學(xué)生最喜歡的活動，利用游戲進行抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)視障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高視障學(xué)生思維的積極性，使視障學(xué)生在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如：教學(xué)“具有相反意義的量”這節(jié)課時，把一節(jié)課的內(nèi)容重組改編成“有理數(shù)大家庭”這樣一個情境，把例題和練習(xí)題設(shè)計成家庭里發(fā)生的事情，讓視障學(xué)生扮演了正整數(shù)、零、負整數(shù)、正分數(shù)、負分數(shù)、整數(shù)、分數(shù)等角色。在“有理數(shù)大家庭”里，哪些屬于整數(shù)，哪些屬于分數(shù)……在游戲活動中視障學(xué)生得到了學(xué)習(xí)的樂趣，在樂趣中掌握了數(shù)學(xué)知識。

三、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提高視障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《課標》指出：“對數(shù)學(xué)的認識，應(yīng)處處著眼于數(shù)學(xué)與人的發(fā)展和現(xiàn)實生活之間的密切聯(lián)系”聯(lián)系生活中喜聞樂見的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，目的在于激發(fā)學(xué)生的探索激情和求知欲望，把學(xué)生的注意力較快地集中到本課的學(xué)習(xí)中。比如，在講《平面直角坐標系》這節(jié)課時，教師根據(jù)教材內(nèi)容和盲初中視障學(xué)生的特征，創(chuàng)設(shè)了一個數(shù)學(xué)情境“在班里找老師的一位好朋友”的教學(xué)活動。由于視障學(xué)生每天都生活在自己班級的教室環(huán)境中，對教室里所有學(xué)生的座位排列情況非常熟悉，所以，當老師以問題“我的這個好朋友，坐在第4列，你能找到他嗎？”，“他恰好又坐在第3排，你們再找找看。”引導(dǎo)他們找朋友時，他們能夠快速觀察、搜索出班里第4列上的、而又是第3排上的同學(xué)。這種引入就更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生興趣。

四、在享受成功的快樂中，鞏固視障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣有賴于成功，這是心理學(xué)給我們的又一啟示。事實證明：一般情況下，不斷獲得成功，經(jīng)常得到表揚的視障學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)興趣在不斷的鞏固和加強;而屢遭失敗，經(jīng)常受批評的、斥責的視障學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會日漸衰減，直至完全喪失。由此可見，興趣和成功是緊密地聯(lián)系在一起的。所以，要激發(fā)全體視障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要創(chuàng)造條件，使每一個視障學(xué)生都有獲得成功的機會。教師在組織課堂教學(xué)時，必須從視障學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)使視障學(xué)生成功的機會，讓不同層次的視障學(xué)生，都能夠“跳一跳，夠得著?！币曊蠈W(xué)生取得成功時，及時評價，及時表揚，更能提高視障學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。比如，對盲初中視障學(xué)生取得較好成績時，教師應(yīng)及時的給予表揚和鼓勵，增強學(xué)習(xí)的自信心，更努力學(xué)習(xí);對于較差的盲初中視障學(xué)生，哪怕發(fā)現(xiàn)一點微小的進步也應(yīng)當及時給予肯定與鼓勵，激勵其努力奮進。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從教材的內(nèi)容和盲初中視障學(xué)生實際出發(fā)，只要時刻注意激發(fā)視障學(xué)生的興趣，視障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就高，學(xué)習(xí)效果就好，這就要求教師要通過激發(fā)興趣，激活教學(xué)活動，以趣促學(xué)，收到盲初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效益。

參考文獻：

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[5]盲校教學(xué)文萃.中國殘疾人聯(lián)合會教育就業(yè)部.中國特殊教育研究部編，中國盲文出版社，1997

作者簡介：

何學(xué)燕（1968～），女，壯族，1988年7月畢業(yè)于宜山師范學(xué)校，2009年畢業(yè)于河池學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科函授班，現(xiàn)于南寧市盲聾啞學(xué)校，任初中數(shù)學(xué)教師。