高中英語定語從句探究性學(xué)習(xí)實例

高中英語的語法教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要組成部分，語法教學(xué)具有系統(tǒng)性，實用性，簡潔性和前瞻性等特點。語法教學(xué)大體說來有兩種方式，一是傳統(tǒng)的語法教學(xué)，二是讓學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。下面我以定語從句的教學(xué)為例，來詳細(xì)了解英語語法探究性學(xué)習(xí)的可操作性。

說到定語從句的教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)會有以下步驟，首先告訴學(xué)生什么是定語從句，然后羅列出引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，并告訴學(xué)生哪種情況下用哪個關(guān)系代詞或者關(guān)系副詞，最后讓學(xué)生們記住相關(guān)規(guī)則。在寫題的時候能夠正確的寫出關(guān)系代詞即可。這種教學(xué)方法很有效，很簡單，但是學(xué)生并不能真正地了解定語從句，并能將它運用到寫作中去。下面我來分享一下我在定語從句的教學(xué)過程中是如何讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解關(guān)系代詞which，who，that，并能知道他們用法的區(qū)別。

首先，給學(xué)生呈現(xiàn)出包含定語從句的小故事的開頭。One day， the little princess who was beautiful and kind came to a land， on which there were beautiful flowers and green grass. She thought that was her dream land that was peaceful and full of possibilities. 學(xué)生讀完這個小故事，我會告訴他們哪幾個句子是定語從句。然后讓他們以小組為單位，看能不能把每個定語從句拆分成兩個簡單句。五分鐘后，學(xué)生以小組為單位，呈現(xiàn)出他們的討論結(jié)果。其一，每個定語從句都可拆成兩個簡單句。如，第一個句子可拆成3個簡單句，The little princess came to a land. The little princess is beautiful and kind. There were beautiful flowers and green grass on the land.

然后為了讓學(xué)生更好地了解定語從句是什么?？梢蕴岢鰞蓚€簡單句讓他們合并成一個定語從句。例如：將第一組簡單句we like the story. The story is interesting and attractive. 和第二組簡單句 We like the story. Nancy told the story to us.合并成定語從句。學(xué)生通過探究可以得出答案：第一組句子合并后為We like the story which/that is interesting.第二組句子合并后為We like the story which/that/省略Nancy told us. 列舉這兩組句子有兩個目的，一是讓學(xué)生進(jìn)一步了解定語從句是怎么來的。二是先行詞指物時，先行詞在從句中作主語時關(guān)系代詞的選擇和先行詞在從句中作賓語時關(guān)系代詞的選擇是有區(qū)別的。從一開始，學(xué)生心里要有這個概念。

然后呈現(xiàn)更多的先行詞是人，物，的高考真題的例句。

1. Well reach the sales targets in a month? we set at the beginning of the year.（2014·重慶，9）

答案：which/that.

2. The exact year? Angela and her family spent together in China was 2008.（2014·安徽，22）

答案：which/that/省略。

3. Happiness and success often come to the people? are good at recognizing their own strengths.（2013·湖南，21）

答案：who/that.

讓學(xué)生繼續(xù)找規(guī)律。通過討論和我的引導(dǎo)。學(xué)生基本可以得出如下結(jié)論：

1.先行詞指人，且在定語從句中作主語，關(guān)系代詞用who和that。作賓語，關(guān)系代詞用who 和that或者省略。

2.先行詞指物，且在定語從句中作主語，關(guān)系代詞用which， that。

若在從句中作賓語，關(guān)系代詞用which， that或者省略。截至目前，本堂課的重點和難點都已經(jīng)讓學(xué)生通過自己找規(guī)律的方式梳理出來了。最后由我向他們強(qiáng)調(diào)：首先，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容只是定語從句的一小部分，由于剛開始，內(nèi)容安排比較少。其次，這只是普通情況，還有特殊情況：只能用that引導(dǎo)的情況和只能用which引導(dǎo)的情況我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。還有關(guān)系副詞where， when， why，以及as引導(dǎo)的定語從句，介詞+關(guān)系代詞我們在以后的單元再逐步學(xué)習(xí)。

最后我布置的作業(yè)是讓學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容續(xù)寫我開始給他們的小故事。我把學(xué)生的作業(yè)呈現(xiàn)給大家：

Although this was a beautiful land， the little princess was lonely. So he decided to find a friend who was considerate and optimistic. Luckily， she found one successfully， giving him more confidence to find more friends. Together， they made a tree house which was on a big tree.當(dāng)然還有很多有趣優(yōu)秀的小故事。這堂課，我所教授的語法內(nèi)容和傳統(tǒng)的內(nèi)容是一樣的。只是鼓勵學(xué)生自己探究，認(rèn)識定語從句，最后并且能夠運用定語從句到寫作中去。這些語法規(guī)則如果直接告訴他們，只需要不到五分鐘。我卻用了四十分鐘讓孩子們自己去找出規(guī)律，例句的難度也是層層遞進(jìn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信我的學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了定語從句，并且他們能夠更加深刻的記住他們自己總結(jié)出來的規(guī)律。因此，高中的語法教學(xué)，我們英語教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)。

【作者簡介】熊小玲，湖北省潛江市江漢油田高級中學(xué)。