淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低段課堂學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫習(xí)慣的培養(yǎng)

周益平　楊衛(wèi)平

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。”其中，對“要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”這一點，感觸甚深。

這學(xué)期，任教二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，一個班行為習(xí)慣好，另一個班糟糕透頂，隨意下座位，隨意講話，不懂得傾聽別人說話，不懂舉手回答問題，做題不讀題目……一節(jié)課下來，教學(xué)任務(wù)完成不到一半，就覺得很累。我陷入深思：這般模樣、這般習(xí)性，是孩子們的素質(zhì)本如此？不，是習(xí)慣，是良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。習(xí)慣，有兩層含義：一是指常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)，二是指長期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。這里所說的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，我理解為學(xué)生在課堂上長期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)傾向。習(xí)慣如此重要，我開始從以下幾方面培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、聽的習(xí)慣

首先，告訴孩子耐心傾聽別人說話是對別人的尊重，我們要做個懂禮貌的孩子，要養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習(xí)慣。課堂上不僅要認(rèn)真傾聽老師講課，還要認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言。傾聽別人說話時，眼睛要看著對方，上身可以微微向?qū)Ψ絻A斜，以全身的姿勢表達(dá)你在入神地聽對方說話。也可用點頭、微笑、搖頭等非語言信號表示自己在聽；別人講話時，不要急于插話，不打斷對方的話。即使對別人的話不感興趣，也耐心地聽人家把話說完。然后，教師要適時檢驗孩子是否認(rèn)真傾聽了，可以讓孩子重復(fù)老師或同伴的話，用“我明白了”“我同意你的看法”等語言信號表明自己聽的結(jié)果。慢慢地，學(xué)生就會達(dá)到聽懂、聽出要點的要求，實現(xiàn)聽到別人的批評意見時，不要激動，平靜地聽他把話說完。訓(xùn)練聽的能力，培養(yǎng)聽的習(xí)慣，一定要付諸行動。

二、說的習(xí)慣

說，是在認(rèn)真傾聽之后用語言表達(dá)自己的想法、看法。聽與說應(yīng)該結(jié)合起來，同學(xué)發(fā)言不打斷，老師講話不插嘴，認(rèn)真傾聽別人說完后再舉手示意，表達(dá)自己的看法。首先，說話要立正姿勢，手不要亂動，姿態(tài)要自然，不要扭扭捏捏。其次，聲音要響亮。再次，引導(dǎo)孩子用禮貌的語言和完整的話表達(dá)自己的想法，如用“因為……所以……”“我有不同意見……”“我認(rèn)為……”“對于這個問題……”等。另外，教師要幫助孩子樹立說話的信心，可用語言鼓勵，如“老師喜歡聽你響亮的聲音”“老師喜歡你完整的表達(dá)”“沒關(guān)系，別緊

張”等。如果說錯了或說得不好，也要讓孩子體面地坐下，不能讓孩子站著。

三、讀的習(xí)慣

數(shù)學(xué)，雖注重的是代數(shù)、幾何、空間的知識性學(xué)習(xí)，雖不像語文那樣要求孩子要多讀，在讀中學(xué)，在讀中悟，但數(shù)學(xué)也需要注重文本的閱讀，培養(yǎng)孩子閱讀數(shù)學(xué)的能力。對低段來說，首先要教孩子識字，數(shù)學(xué)課本上的一些漢字，語文課上不一定就教，需要數(shù)學(xué)老師教讀，教讀時要讓孩子指讀，必須指著每個字一個一個地讀，要不然很多孩子就會跟著其他人“唱”讀，讀到哪個字都不知道，更談不上識字。然后，孩子齊讀時，教師必須提出要求：聲音洪亮，不拖長音，不搶讀，注意全班的整齊性。自讀時，要求學(xué)生邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)他們多讀，弄懂題目具體有哪些已知信息和問題，讀中畫重點字、詞，養(yǎng)成用符號標(biāo)記的習(xí)慣，同時指導(dǎo)分析對比的方法。

四、寫的習(xí)慣

教給學(xué)生寫作業(yè)的方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。要求學(xué)生不僅要寫得好，還要寫得不慢，在限定時間內(nèi)完成作業(yè)。有了時間限制，學(xué)生不敢隨意浪費時間。和時間比賽會激發(fā)學(xué)生的積極性。從學(xué)生的書寫就能看出他做作業(yè)時的態(tài)度。我想說，孩子良好的書寫習(xí)慣養(yǎng)成了，他良好的學(xué)習(xí)態(tài)度也就養(yǎng)成一二了。

心理學(xué)家威廉·詹姆士就曾經(jīng)指出：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！绷?xí)慣支配人生。而教育是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的最佳方式，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每位教師都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)。我國著名教育家葉圣陶先生說：“教育無非就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣成為惡習(xí)，必將貽害終身。所以，好習(xí)慣，益終生。