房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

張 洋，李 瑞

（1.清華大學(xué) 建設(shè)管理系，北京100084；2.西安財(cái)經(jīng)學(xué)院 陜西資源環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究中心，陜西 西安 710100）

當(dāng)前房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)方式以多媒體教學(xué)方式為主，輔以案例教學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等教學(xué)方式。然而，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方式都很難讓學(xué)生親身參與、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)過程，學(xué)生總是以一個(gè)“旁觀者”的角色來(lái)觀察和學(xué)習(xí)，很難對(duì)相關(guān)的理論和知識(shí)有非常深刻的理解，亟須采用新的教學(xué)方式來(lái)解決這一問題。

近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展迅速，尤其是2002年和2012年實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)家兩次獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，更促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展成熟和廣泛應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)被引入經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)等課程的教學(xué)中。在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，親身經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)過程，能夠加深學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果良好。

受其他人文社會(huì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的啟發(fā)，本文研究在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。首先對(duì)比分析了房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方式與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的優(yōu)劣；進(jìn)而介紹房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論基礎(chǔ)和重要意義；然后基于房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容提出房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容體系；最后借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，初步提出了房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施條件和實(shí)施步驟。

一、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方式與實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（一）房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方式

經(jīng)過了近幾十年的發(fā)展，我國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方式體系已經(jīng)基本建立，并處于不斷豐富和完善過程中。目前房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程主要采用的是多媒體教學(xué)的方式。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)的全過程。一方面這種教學(xué)方式圖文聲像并茂，可以直觀地向?qū)W生傳遞大量信息，非常便于教師展示教學(xué)內(nèi)容；另一方面，教師將房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生被動(dòng)接受理論知識(shí)，難以親身參與到房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，缺乏感性認(rèn)識(shí)，不能將房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與現(xiàn)象有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。然而房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程又是一門理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的綜合性課程，通過房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既要理解和掌握房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，也要能夠運(yùn)用這些基本理論，分析房地產(chǎn)開發(fā)、經(jīng)營(yíng)、管理和市場(chǎng)運(yùn)行中遇到的現(xiàn)象和問題。因此，單靠多媒體教學(xué)一種教學(xué)方式，已經(jīng)不能完全滿足當(dāng)前房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的需要。針對(duì)單一的教學(xué)方式已不能滿足人才培養(yǎng)需要的現(xiàn)狀，越來(lái)越多的高校開始注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和豐富教學(xué)方式，選擇開展案例教學(xué)、項(xiàng)目訓(xùn)練、邀請(qǐng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員開展講座、舉辦房地產(chǎn)策劃大賽、房地產(chǎn)投資大賽等方式作為輔助，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，許多高校還為學(xué)生開設(shè)了市場(chǎng)調(diào)研、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多的了解實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。然而，無(wú)論是多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方式，還是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)研等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，都很難讓學(xué)生親身參與、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)過程，學(xué)生總是以一個(gè)“旁觀者”的角色來(lái)觀察和學(xué)習(xí)，很難通過親身參與實(shí)踐過程來(lái)獲取最直接的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力的鍛煉。

（二）房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以教師設(shè)計(jì)和組織實(shí)驗(yàn)、學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)過程進(jìn)行模擬和對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行檢驗(yàn)的教學(xué)方式，能夠很好地彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)方式的局限。首先，學(xué)生以決策者的身份參與實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)過程，親身體會(huì)到實(shí)驗(yàn)市場(chǎng)變化的細(xì)節(jié)，能夠?qū)Ψ康禺a(chǎn)經(jīng)濟(jì)過程有更加具體、深刻的感受，有助于學(xué)生理解相關(guān)的理論知識(shí)。其次，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生面對(duì)不斷變化的房地產(chǎn)實(shí)驗(yàn)市場(chǎng)，獨(dú)立分析問題和作出決策，“實(shí)戰(zhàn)”演練，實(shí)踐能力能夠得到最直接的鍛煉和提高。因此，在現(xiàn)有教學(xué)方式體系中引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是有必要的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式能與其他教學(xué)方式相配合，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論基礎(chǔ)與意義

（一）建構(gòu)主義理論

房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義。根據(jù)建構(gòu)主義理論，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不是被動(dòng)接受知識(shí)的過程，而是根據(jù)先前認(rèn)知結(jié)構(gòu)主動(dòng)地和有選擇性地知覺外在知識(shí)，建構(gòu)當(dāng)前事物的意義。因此，應(yīng)設(shè)置一定的情形或環(huán)境，讓學(xué)生自己動(dòng)手參與、親身去體驗(yàn)，主動(dòng)形成對(duì)事物或規(guī)律的認(rèn)識(shí)。房地產(chǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是根據(jù)建構(gòu)主義理論，在實(shí)驗(yàn)室中構(gòu)建房地產(chǎn)市場(chǎng)環(huán)境，讓學(xué)生以各種角色親身參與到實(shí)驗(yàn)中去，去體驗(yàn)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)過程，親自決策，自己去找尋答案，從而逐漸形成對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

（二）房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包括實(shí)驗(yàn)課程和課程實(shí)驗(yàn)兩種方式。在實(shí)驗(yàn)課程中，實(shí)驗(yàn)貫穿教學(xué)全程，而課程實(shí)驗(yàn)是在現(xiàn)有課程中穿插實(shí)驗(yàn)以輔助教學(xué)。目前，房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)尚處于探索階段，本文重點(diǎn)研究課程實(shí)驗(yàn)方式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平等方面具有重要意義。

2.6實(shí)行首問負(fù)責(zé)制,對(duì)于第一個(gè)接觸臨床科室或接聽工作電話的人,認(rèn)真對(duì)待,耐心說(shuō)明,第一時(shí)間給出專業(yè)答復(fù);如若不能解決,及時(shí)上報(bào)護(hù)士長(zhǎng)。

一是有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的感性認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)將理論與實(shí)驗(yàn)很好地結(jié)合起來(lái)，用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證經(jīng)濟(jì)理論，使許多理論知識(shí)動(dòng)態(tài)化、具體化、過程化，能夠帶來(lái)更加直觀和快捷的教學(xué)效果，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的感性認(rèn)識(shí)和深入理解。

二是有助于增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有較高程度的綜合性，能夠使學(xué)生形象地感受到多個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)之間的彼此聯(lián)系，學(xué)生基于多方面的理論知識(shí)進(jìn)行決策，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

三是有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)，置身于真實(shí)的市場(chǎng)情景中，親自體驗(yàn)理論所涉及的基本假設(shè)、結(jié)論以及存在的問題。這種教學(xué)方法新穎、獨(dú)特、內(nèi)容豐富、形式活潑，能賦予學(xué)生真實(shí)的感知表象，幫助學(xué)生理解和思維，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而最大限度地增強(qiáng)對(duì)理論的認(rèn)識(shí)。

四是有助于提高教師的教學(xué)和科研水平。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師需要進(jìn)一步加強(qiáng)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論功底、提高教學(xué)組織能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。教師還要對(duì)當(dāng)前房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域的研究成果和房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究成果非常了解，并把它們運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。教師一方面寓研究于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)招募被試的便利，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)研究；另一方面寓實(shí)驗(yàn)教學(xué)于研究，通過開放性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，深化對(duì)某些房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)理論的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題，得出新的結(jié)論，有助于教師不斷提高教學(xué)、科研水平。

三、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容選擇

（一）房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程主要包括三個(gè)部分內(nèi)容：一是房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論和分析框架，著重介紹房地產(chǎn)及房地產(chǎn)業(yè)的概念、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象和方法等；二是房地產(chǎn)市場(chǎng)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析部分，重點(diǎn)介紹各細(xì)分房地產(chǎn)市場(chǎng)的規(guī)范機(jī)制，包括：土地市場(chǎng)、住房市場(chǎng)、零售物業(yè)市場(chǎng)和寫字樓與物業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)市場(chǎng)等；三是房地產(chǎn)市場(chǎng)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析部分，主要介紹政府政策及政府機(jī)制對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)的影響及其影響的評(píng)價(jià)，包括：國(guó)際背景下的房地產(chǎn)市場(chǎng)、房地產(chǎn)景氣循環(huán)與周期、城市發(fā)展與房地產(chǎn)市場(chǎng)、宏觀經(jīng)濟(jì)與房地產(chǎn)市場(chǎng)和房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展的政府干預(yù)等[1]。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇

并非所有房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論都適宜進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。首先，一些房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論通俗易懂，理論講解即可，不必開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)[2]。其次，一些理論對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)實(shí)施部分應(yīng)控制在2個(gè)小時(shí)以內(nèi)為宜，耗時(shí)過長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)難以在課堂內(nèi)完成，不宜開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本文根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇的以上注意事項(xiàng)，從當(dāng)前的房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程理論內(nèi)容中選擇以下內(nèi)容開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

第一是針對(duì)土地市場(chǎng)內(nèi)容，實(shí)施土地拍賣實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行土地的虛擬拍賣，根據(jù)現(xiàn)實(shí)土地使用權(quán)拍賣過程，設(shè)計(jì)土地拍賣機(jī)制，構(gòu)建土地拍賣的實(shí)驗(yàn)市場(chǎng)，讓學(xué)生以開發(fā)商的角色參與土地拍賣，體會(huì)土地供給與需求的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)地價(jià)與地租的關(guān)系等內(nèi)容。

第二是針對(duì)住房市場(chǎng)內(nèi)容，實(shí)施住房租買選擇實(shí)驗(yàn)。根據(jù)現(xiàn)實(shí)住房市場(chǎng)的買賣與出租過程設(shè)計(jì)住房交易機(jī)制，在實(shí)驗(yàn)室中構(gòu)造住房實(shí)驗(yàn)市場(chǎng)，讓學(xué)生分別以住房的買方和承租方的角色參與實(shí)驗(yàn)，體會(huì)租買選擇的決策過程，學(xué)習(xí)房?jī)r(jià)與租金的關(guān)系等內(nèi)容。

第三是針對(duì)住房市場(chǎng)內(nèi)容，實(shí)施住房泡沫實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)住房市場(chǎng)中，讓學(xué)生以住房買方、賣方、中介等角色參與住房交易，通過調(diào)整實(shí)驗(yàn)市場(chǎng)上的信息披露方式、貨幣供應(yīng)總量、住房供需關(guān)系等，來(lái)觀察在不同環(huán)境下住房泡沫的生產(chǎn)過程，體會(huì)泡沫生產(chǎn)機(jī)理和影響因素。

第四是針對(duì)國(guó)際背景下的房地產(chǎn)市場(chǎng)內(nèi)容，實(shí)施房地產(chǎn)投資實(shí)驗(yàn)。首先在實(shí)驗(yàn)室中構(gòu)造包含國(guó)際資本、匯率等要素的房地產(chǎn)市場(chǎng)，設(shè)置大量的由計(jì)算機(jī)程序控制的虛擬投資商，然后讓學(xué)生以投資商的角色參加實(shí)驗(yàn)，與計(jì)算機(jī)程序控制的投資商一起進(jìn)行投資，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)匯率、國(guó)際資本等對(duì)房地產(chǎn)投資的影響。

第五是針對(duì)房地產(chǎn)景氣循環(huán)與周期內(nèi)容，實(shí)施房地產(chǎn)周期預(yù)期實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室中構(gòu)造房地產(chǎn)實(shí)驗(yàn)市場(chǎng)，首先根據(jù)現(xiàn)實(shí)房地產(chǎn)市場(chǎng)的交易主體和交易機(jī)制設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)市場(chǎng)的交易主體和交易機(jī)制，讓學(xué)生扮演各交易主體在實(shí)驗(yàn)市場(chǎng)中進(jìn)行房地產(chǎn)交易；然后將現(xiàn)實(shí)房地產(chǎn)市場(chǎng)中的時(shí)間（通常以月、年計(jì)）平行到實(shí)驗(yàn)市場(chǎng)（通常以秒、分鐘計(jì)），這樣就可以在1—2個(gè)小時(shí)內(nèi)模擬現(xiàn)實(shí)住房市場(chǎng)幾年甚至十幾年的交易過程；最后根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)市場(chǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，研究房地產(chǎn)周期的變化規(guī)律，找尋周期預(yù)警的關(guān)鍵指標(biāo)。

第六是針對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展的政府干預(yù)內(nèi)容，實(shí)施房地產(chǎn)市場(chǎng)宏觀調(diào)控實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室中構(gòu)造房地產(chǎn)市場(chǎng)，通過改變實(shí)驗(yàn)參數(shù)等，模擬各種宏觀調(diào)整政策的實(shí)施過程，讓學(xué)生體會(huì)各種宏觀調(diào)控政策對(duì)其交易決策的影響和觀察宏觀調(diào)控政策對(duì)市場(chǎng)的影響。此外，還有助于學(xué)生理解房地產(chǎn)市場(chǎng)失靈、政府失靈和政府干預(yù)等內(nèi)容。

四、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施條件和步驟

（一）房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施條件

開展房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面都有一定的要求。

首先是實(shí)驗(yàn)室方面。實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常需要在專門的經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室里開展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為手工實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶陀?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絻煞N。為了減少實(shí)驗(yàn)過程所受到的其他因素的干擾和增加實(shí)驗(yàn)實(shí)施的便捷性，建議房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)選用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。目前，在中國(guó)尚未發(fā)現(xiàn)專門的房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，建議可以依托經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)或管理學(xué)實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這些實(shí)驗(yàn)室可以滿足大部分房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的需要。在軟件方面，實(shí)驗(yàn)可以使用Visual Basic、Java等程序語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)編程，也可以使用z－Tree[3]等專業(yè)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施。

其次是實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)教學(xué)人員有一定的要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員主要包括任課教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求：任課教師既要熟悉房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，又要熟練掌握實(shí)驗(yàn)的實(shí)施步驟和操作規(guī)范；實(shí)驗(yàn)室工作人員要具有實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)知識(shí)、熟悉操作規(guī)范和掌握實(shí)驗(yàn)軟件的使用方法，能協(xié)助任課教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)編程和組織實(shí)施實(shí)驗(yàn)。

再次是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的支持。除實(shí)驗(yàn)室的軟硬件的購(gòu)置、維護(hù)和更新費(fèi)用外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)材料的準(zhǔn)備，委托部分復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)編程和對(duì)部分實(shí)驗(yàn)被試進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)等方面都需要一定的經(jīng)費(fèi)支持。

（二）房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施步驟

借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的步驟，提出實(shí)施房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)包括以下六個(gè)主要步驟。

一是實(shí)驗(yàn)問題確定。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)施教學(xué)之前，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，從中提煉出關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)問題。實(shí)驗(yàn)問題要便于通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)。

二是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，應(yīng)以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)問題為目的，合理確定實(shí)驗(yàn)變量、交易機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和實(shí)驗(yàn)分組等。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備方面包括：采用實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行編程、實(shí)驗(yàn)硬件的調(diào)試、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明書、實(shí)驗(yàn)測(cè)試題和實(shí)驗(yàn)調(diào)查問卷的制作。此外，還需要提前確定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展示方式，并準(zhǔn)備好空白圖表，以便于在實(shí)施實(shí)驗(yàn)后及時(shí)制作出可以展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖表。

三是相關(guān)理論講解。在實(shí)施實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)涉及的相關(guān)理論進(jìn)行講解，并向?qū)W生提出理論問題，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中注意思考理論問題。

四是實(shí)驗(yàn)實(shí)施。實(shí)驗(yàn)實(shí)施一般包括：學(xué)生分組和抽簽、宣讀實(shí)驗(yàn)說(shuō)明、處理學(xué)生疑問、實(shí)驗(yàn)前測(cè)試、實(shí)施訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)、實(shí)施正式實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)后問卷調(diào)查和訪談等步驟。實(shí)驗(yàn)實(shí)施的過程由實(shí)驗(yàn)教師控制，需要時(shí)可配備實(shí)驗(yàn)助手。

五是實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)助手應(yīng)當(dāng)及時(shí)從實(shí)驗(yàn)軟件中導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并制作出相關(guān)的圖表，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果以最直觀的形式展示給學(xué)生，并由教師對(duì)圖表進(jìn)行講解。

六是實(shí)驗(yàn)后討論。在展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果之后，教師重新回顧實(shí)驗(yàn)開始前提出的理論問題，供學(xué)生進(jìn)行討論，并對(duì)討論的過程進(jìn)行引導(dǎo)和控制，使討論更加有序和高效。在實(shí)驗(yàn)課程臨近尾聲時(shí)，教師總結(jié)此次實(shí)驗(yàn)課程，記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)后討論的表現(xiàn)，以便于在學(xué)期末評(píng)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)。

[1]張紅.房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[2]楊曉蘭，王雁茜，金雪軍.在金融教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的探索與實(shí)踐——以購(gòu)買力平價(jià)理論檢驗(yàn)為例[J].金融教學(xué)與研究，2011（3）：59－63.

[3]FISCHBACHER U.Z－Tree：Zurich Toolbox for Ready－made Economic Experiments[J].Experimental Economics，2007（10）：171－178.