淺談如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性

盧海燕

【摘 要】影響小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素有很多，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的選擇等。因此，要想提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性，教師就必須對(duì)癥下藥，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而從根本上解決問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 有效教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）27-0025-01

關(guān)于如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，每個(gè)老師有自己不同的見(jiàn)解。英孚教育的培訓(xùn)師認(rèn)為多變的教學(xué)方法也是提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的方法之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法把老師放在主要的位置，學(xué)生只是作為聽(tīng)眾。其實(shí)，老師要意識(shí)到學(xué)生才是課堂的主角，老師要起到的只是引導(dǎo)的作用。而英語(yǔ)又是一門(mén)需要進(jìn)行大量練習(xí)的語(yǔ)言，老師可以安排一些活動(dòng)，讓同學(xué)們都參與其中，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿(mǎn)腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿(mǎn)，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些英語(yǔ)歌曲，開(kāi)展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、建立和諧的師生關(guān)系

成功的教學(xué)依賴(lài)于真誠(chéng)的理解和彼此信任，依賴(lài)于輕松、和諧的課堂氣氛。這就要求教師轉(zhuǎn)變自身角色，變課堂、學(xué)生控制者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。首先，教師要轉(zhuǎn)變自身角色。新課程改革提出了教師要改變以往單一的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者、合作者等，這有利于和諧師生關(guān)系的建立，我們?cè)诮虒W(xué)中必須加以重視。其次，教師要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。情感的力量是無(wú)窮的，教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。我們要熱愛(ài)每一位學(xué)生，用愛(ài)心喚起學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科――英語(yǔ)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)火花，并且通過(guò)師生的共同努力使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)火花形成燎原之勢(shì)。再次，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。教師和學(xué)生之間是平等的，地位不存在高低之分，我們應(yīng)尊重學(xué)生，靜下心來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲，建立師生溝通的綠色通道，讓學(xué)生在輕松自然的狀態(tài)中互學(xué)互幫、樂(lè)學(xué)善學(xué)。最后，教師要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。學(xué)生不可能不犯錯(cuò)，即便是優(yōu)秀生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中也會(huì)犯錯(cuò)，教師應(yīng)以一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，學(xué)會(huì)諒解學(xué)生，并幫助他們分析錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤，避免再次出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。這樣，做到上述幾點(diǎn)，師生關(guān)系和諧了，學(xué)生敢于發(fā)言、提問(wèn)，課堂活躍了，就能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

三、確立有效的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，是課堂教學(xué)成功與否的決定性因素。教學(xué)目標(biāo)可以分為知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感價(jià)值觀(guān)。新課改下小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，這要求教師在課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，選擇易于學(xué)生理解、接受和切實(shí)可行的目標(biāo)，避免存在一些過(guò)高或是過(guò)于理想化的情況。教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定時(shí)，要針對(duì)客觀(guān)的教材內(nèi)容，密切結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，接受知識(shí)的能力和年齡特點(diǎn)，來(lái)確定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，并且要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、記憶能力、思維能力和創(chuàng)造力，不斷鍛煉學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

四、提高情景創(chuàng)設(shè)的有效性

在語(yǔ)言教學(xué)中，知識(shí)的呈現(xiàn)不僅只是有知識(shí)，從課程改革的角度來(lái)說(shuō)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，所以老師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行有效地整合，讓知識(shí)的呈現(xiàn)更有趣、鮮活、生活化，同時(shí)要考慮設(shè)計(jì)活動(dòng)的可參與性和效率性。著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“生活即教育，教育即生活?！痹谖覀兊慕滩闹杏性S許多多的內(nèi)容都是與學(xué)生的生活息息相關(guān)的，如購(gòu)物、問(wèn)路、度假、打電話(huà)等等都可以在知識(shí)的呈現(xiàn)中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活化的大背景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們通過(guò)觀(guān)察、操練、探索和交流體驗(yàn)知識(shí)，到理解和運(yùn)用，因?yàn)閷W(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中參與的主動(dòng)性以及參與的深度和廣度直接影響到課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。語(yǔ)言材料的呈現(xiàn)是學(xué)生input的首要環(huán)節(jié)，只有在理解、清楚語(yǔ)言使用的語(yǔ)境和方法之后，才能模仿老師給予的信息舉一反三，學(xué)以致用。

五、運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)

我國(guó)的學(xué)生一直生活在漢語(yǔ)的國(guó)度，在日常生活中接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)并不多，為了讓學(xué)生從小就形成好的英語(yǔ)意識(shí)，初步具備英語(yǔ)交際能力，我們就一定要重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在課堂上盡量使用英語(yǔ)與學(xué)生交流，并鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答問(wèn)題，從而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握更熟練、更深刻。在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)要注意兩點(diǎn)。一是力求簡(jiǎn)單明了。小學(xué)生的思維比較直觀(guān)、簡(jiǎn)單，教師在課堂上要盡量使用簡(jiǎn)單明了的英語(yǔ)指令，如Stand up 和 sit down，從而增加師生之間的互動(dòng)，促使學(xué)生初步形成英語(yǔ)交際能力。二是要結(jié)合肢體語(yǔ)言。小學(xué)生積累的英語(yǔ)知識(shí)畢竟是有限的，即便教師運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子，他們也有可能聽(tīng)不懂，這時(shí)教師就要結(jié)合肢體動(dòng)作來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行理解。如在教學(xué) big， small， short， long， tall 等單詞時(shí)，教師就可以利用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)撥學(xué)生， 使他們能通過(guò)老師的動(dòng)作來(lái)理解單詞。

總之，教師的教學(xué)工作是一門(mén)藝術(shù)，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試和創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，做好課前準(zhǔn)備工作，使小學(xué)英語(yǔ)課堂更具活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的有效性。

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