雙培計劃試點班的改革與探討

張月霞

摘要：北京信息科技大學(xué)的通信工程專業(yè)2015年入選北京市教委“雙培計劃”，專業(yè)方向分為多媒體通信和5G通信技術(shù)方向，合作的央屬高校為北京郵電大學(xué)，對接學(xué)院為信息與通信工程學(xué)院。本文簡要介紹了我院“雙培計劃”的實施情況，討論了計劃實施過程中遴選方式、培養(yǎng)方案以及學(xué)生成績與學(xué)分的評定規(guī)則。

關(guān)鍵詞：雙培計劃；人才交叉培養(yǎng)；試點班

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）31-0080-03

一、引言

北京高等教育正在進(jìn)行著全面的變革，與此同時也擔(dān)負(fù)著將北京建設(shè)成全國政治中心、文化中心、科技創(chuàng)新中心的責(zé)任。為改善培養(yǎng)高水平人才的機制，滿足高校學(xué)生對高質(zhì)量教育資源的需要，激發(fā)各高校的辦學(xué)變革精神，全面改善高校的教育教學(xué)水平，推動北京教育全面、平衡的發(fā)展，北京市教育委員會在2015年3月10日正式啟動了“北京高等學(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)計劃”，實現(xiàn)專業(yè)學(xué)科的交叉融合和優(yōu)質(zhì)教育資源的充分共享。“北京高等學(xué)校高水平人才交叉培養(yǎng)計劃”包括“雙培計劃”、“外培計劃”和“實培計劃”三部分，“雙培計劃”是指市屬高校的學(xué)生從大一到大三在央屬高校學(xué)習(xí)，大四時期回到市屬高校學(xué)習(xí)。

二、我?！半p培計劃”發(fā)展歷程

1.我校“雙培計劃”實施情況。我校通信工程專業(yè)2005年被列為北京市品牌建設(shè)專業(yè)，2015年入選北京市教委“雙培計劃”，專業(yè)方向分為多媒體通信和5G通信技術(shù)方向，合作的央屬高校為北京郵電大學(xué)，對接學(xué)院為信息與通信工程學(xué)院。在2015年，我校向多媒體通信專業(yè)派送學(xué)生32名，向5G通信技術(shù)專業(yè)派送學(xué)生16名。2016年，我校分別向多媒體通信專業(yè)與5G通信技術(shù)專業(yè)派送學(xué)生16名。今年，我校招收“雙培生”242人，人數(shù)是北京市屬高校中最多的，對應(yīng)的部屬高校有北郵、北理工、清華、北航等。我院向北郵多媒體通信專業(yè)與5G通信技術(shù)專業(yè)分別派送學(xué)生16名。

2.“雙培生”遴選方式。近年來，我國高校為改正高考錄取制度的缺陷，提出了校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)、專業(yè)輔修、跨校選課、插班生等政策，希望能夠通過以上政策為學(xué)生提供更加豐富的教育資源，并且希望學(xué)生可以利用這些政策彌補高考時的遺憾，使其有機會學(xué)習(xí)自己喜歡的課程和專業(yè)。但由于政策的局限性，很多轉(zhuǎn)專業(yè)、專業(yè)輔修的條件都是學(xué)生成績達(dá)到所在專業(yè)的前幾名，而能夠滿足條件的學(xué)生很少，很多想要轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生無法達(dá)到要求。以上政策的實施都遇到了現(xiàn)實中的阻力。在這種情況下，“雙培計劃”促進(jìn)了同一省區(qū)內(nèi)的部屬高校與地方高校的合作，使市屬高校學(xué)生在經(jīng)過高考后可以直接進(jìn)入部屬高校進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，而不必經(jīng)歷在大學(xué)時通過考試等方式轉(zhuǎn)專業(yè)。從大學(xué)生培養(yǎng)的方面來說，學(xué)生直接進(jìn)入部屬高校學(xué)習(xí)，融入性更強，可以和原部屬高校學(xué)生打成一片，有利于學(xué)生間的互幫互助，這能讓學(xué)生在兩種不同的學(xué)校環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長，對綜合人才的培養(yǎng)是有益的，而這種政策對基礎(chǔ)教育也有著較大的影響。學(xué)生即使高考后進(jìn)入了一所普通院校，也不必懊惱選擇重讀，而是可以到名校學(xué)習(xí)，獲得學(xué)位，這在一定程度上可以減輕高考的壓力。

3.“雙培計劃”學(xué)制及教學(xué)資源?！半p培生”第1—3學(xué)年在北京郵電大學(xué)學(xué)習(xí)，第4年回到北京信息科技大學(xué)學(xué)習(xí)。合作院校需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，穿越界限，才能形成有效的聯(lián)動機制，保證“雙培計劃”的順利實施。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)期間跨越兩個不同的學(xué)校，兩校突破固有限制，開展合作教學(xué)，制定學(xué)生學(xué)業(yè)監(jiān)督測量體系，準(zhǔn)確及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的隱患，完善服務(wù)體系，保證“雙培計劃”順利實施?！半p培計劃”學(xué)生享受學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，如圖1所示。

三、“雙培計劃”學(xué)生培養(yǎng)方案

開展我校通信工程專業(yè)“雙培計劃”人才培養(yǎng)的探索與實踐，可以推進(jìn)我?！半p培計劃”工作的開展，提高學(xué)生培養(yǎng)水平，提升我校在通信工程專業(yè)的競爭力和影響力。學(xué)生培養(yǎng)管理體系如圖2所示。

“雙培計劃”是一種具有創(chuàng)新理念的高水平人才培養(yǎng)手段，這對雙方高校的聯(lián)合培養(yǎng)的統(tǒng)一性和完整性有很高的要求。北郵與北信科的信通學(xué)院的教師共同組成虛擬教研室，負(fù)責(zé)并實施培養(yǎng)計劃?！半p培計劃”強調(diào)以學(xué)生為中心，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和全體學(xué)生畢業(yè)要求進(jìn)行資源配置和教學(xué)安排，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、通用能力、責(zé)任感和專業(yè)素養(yǎng)。

1.共享資源，組建虛擬教研室。我院與合作央屬高校北京郵電大學(xué)、相關(guān)企業(yè)行業(yè)專家組建虛擬教研室，由企業(yè)負(fù)責(zé)人、中青年教師、專業(yè)教師以及專業(yè)導(dǎo)師共同組成的優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，共同設(shè)計、推行培養(yǎng)計劃，包括課程教學(xué)、實踐教學(xué)等教學(xué)類工作，以及學(xué)生指導(dǎo)、質(zhì)量評價等工作，實現(xiàn)對雙方高質(zhì)量教學(xué)資源的共享，保證能夠順利進(jìn)行人才培養(yǎng)工作。“雙培計劃”試點班設(shè)立了雙導(dǎo)師機制。每名學(xué)生有一名來自北京郵電大學(xué)的專業(yè)導(dǎo)師與一名來自北京信息科技大學(xué)的專業(yè)導(dǎo)師。兩校導(dǎo)師通過“雙培計劃”學(xué)生座談會、學(xué)院學(xué)生管理APP、講座以及答辯等定期或不定期活動了解雙培生在北郵的學(xué)習(xí)進(jìn)展，雙培生也可隨時回北京信息科技大學(xué)了解專業(yè)學(xué)習(xí)、實習(xí)實踐的情況，為大四時回校繼續(xù)學(xué)業(yè)做準(zhǔn)備。

2.優(yōu)勢互補，共同制定培養(yǎng)方案。解放思想，資源共享，我校通信學(xué)院與合作央屬高校北京郵電大學(xué)、相關(guān)企業(yè)行業(yè)專家共同探討當(dāng)前通信技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，針對企業(yè)行業(yè)需求，樹立通信工程專業(yè)“雙培計劃”兩個專業(yè)的培養(yǎng)方向、建立規(guī)范的培養(yǎng)規(guī)則，設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)方案，包括專業(yè)核心課程系統(tǒng)、實踐經(jīng)歷培養(yǎng)系統(tǒng)，以及素質(zhì)提升系統(tǒng)，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論牢固、專業(yè)知識精通、創(chuàng)新能力強、實踐經(jīng)驗豐富的高素質(zhì)綜合型人才。我院積極到相關(guān)院校、企業(yè)調(diào)研，了解通信技術(shù)當(dāng)前的現(xiàn)狀及未來的發(fā)展趨勢，形成行業(yè)產(chǎn)業(yè)對通信專業(yè)人才的需求報告。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定通信工程專業(yè)“雙培計劃”多媒體通信方向和5G通信技術(shù)方向的課程體系，完善培養(yǎng)方案。邀請高校、院所和企業(yè)專家進(jìn)行論證，根據(jù)論證意見，進(jìn)一步修訂培養(yǎng)方案，形成最終的人才培養(yǎng)計劃。

3.共同管理，樹立人才培養(yǎng)目標(biāo)。按照培養(yǎng)出具有專業(yè)能力、通用能力、責(zé)任感以及專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生的初衷，培養(yǎng)掌握通信工程專業(yè)相關(guān)基本知識、專業(yè)技能，能夠熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)和管理手段、具有國際化視野，能夠大致判斷從事行業(yè)的發(fā)展趨勢、具備豐富的科技創(chuàng)新能力，具有運用工程知識解決復(fù)雜工程問題能力的工程技術(shù)型或科學(xué)技術(shù)型高素質(zhì)綜合型人才。具體表現(xiàn)為具有崇高的職業(yè)道德精神，強烈的愛國精神、不懈追求卓越水平的態(tài)度，自覺承擔(dān)社會責(zé)任、自覺提升自身的文學(xué)水平；具有獲取最新專業(yè)信息的能力、熱切關(guān)注職業(yè)發(fā)展方向的態(tài)度以及自行終身學(xué)習(xí)的自覺性；具有較好的組織能力、較強的交流溝通能力，可以迅速適應(yīng)新環(huán)境并擁有較強的團(tuán)隊合作能力；掌握運用現(xiàn)代信息技術(shù)檢索文獻(xiàn)、查詢資料的基本方法，具有閱讀并單獨撰寫科技論文的能力，并可以簡潔明了地匯報工作進(jìn)展的能力；了解工程實踐活動對環(huán)境帶來的各種影響；具有綜合運用理論和技術(shù)手段設(shè)計系統(tǒng)和過程的能力。

四、雙培生日常管理

高等院校的存在經(jīng)過了幾十年的沉淀形成了濃厚的文化沉淀，利用這樣的文化氛圍，通過潛移默化的精神文化來引導(dǎo)學(xué)生的主動性，對學(xué)生產(chǎn)生一種激勵作用，進(jìn)而促使學(xué)生不斷進(jìn)步，提高自身水平。雙培生由雙方高校共同培養(yǎng)，關(guān)注雙培生的生活狀況與關(guān)注學(xué)業(yè)狀況同樣重要。

1.通力合作，加深院際交流。為幫助雙培生快速適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)院通過組織雙培生參加新生班集體活動、校級聯(lián)歡、優(yōu)秀團(tuán)支部答辯等活動，將學(xué)校“四愛教育”融入各類活動中，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)、習(xí)慣學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，鼓勵同學(xué)間建立深厚友誼，加強雙培生對北郵的歸屬感和認(rèn)同感。同時，兩校學(xué)院黨組織積極配合，共同培養(yǎng)黨的后備力量。

2.學(xué)生成績與學(xué)分管理。雙培生按照北京信息科技大學(xué)與北京郵電大學(xué)共同制定的專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生成績遵循“誰教學(xué)誰提供成績”的基本原則。雙培生在北京郵電大學(xué)學(xué)習(xí)期間，成績記錄以雙培生每學(xué)期在北京郵電大學(xué)最終得到的學(xué)習(xí)課程的綜合得分以及相應(yīng)學(xué)分為準(zhǔn)，成績及學(xué)分的記錄和統(tǒng)計的工作由北京信息科技大學(xué)進(jìn)行；雙培生在北京信息科技大學(xué)學(xué)習(xí)期間得到的成績、學(xué)分以及畢業(yè)論文、答辯結(jié)果，按照北京信息科技大學(xué)的相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行記錄與管理。

3.學(xué)生獎學(xué)金及綜合素質(zhì)評定?！半p培生”是北京信息科技大學(xué)按規(guī)則從每年新入學(xué)的學(xué)生中遴選出的非常優(yōu)秀的學(xué)生，但和北京郵電大學(xué)的學(xué)生相比還有一定的差距，而雙培生既不完全屬于北郵，也不完全屬于北信科，因此，雙培生在北京郵電大學(xué)學(xué)習(xí)期間的獎學(xué)金及綜合素質(zhì)的評定問題是雙培生最為關(guān)心的問題。兩校就雙培生的獎學(xué)金問題已經(jīng)達(dá)成了良好的共識。雙培生在北京郵電大學(xué)學(xué)習(xí)期間的獎學(xué)金名額及金額由北京信息科技大學(xué)規(guī)定并提供，由北京郵電大學(xué)進(jìn)行評定并對結(jié)果進(jìn)行公示。兩校針對學(xué)生的實際情況為雙培生設(shè)立特殊的獎學(xué)金制度。雙培生在北京信息科技大學(xué)學(xué)習(xí)期間的獎學(xué)金名額及金額則按照北京信息科技大學(xué)的相關(guān)條例進(jìn)行評定及公示。相應(yīng)的，雙培生在北京郵電大學(xué)學(xué)習(xí)期間的綜合素質(zhì)評定由北京郵電大學(xué)提供，在北京信息科技大學(xué)學(xué)習(xí)期間則按照本校的規(guī)則評定。

五、結(jié)語

“雙培計劃”自實施以來，兩校對學(xué)生的遴選、培養(yǎng)、學(xué)業(yè)測評等方面進(jìn)行了探索與實踐。兩校將就目前遇到的問題，堅持解放思想，資源共享，優(yōu)勢互補，以人為本，構(gòu)建更完善的人才培養(yǎng)模式；與時俱進(jìn)，重構(gòu)課程體系，優(yōu)化課程內(nèi)容，完善培養(yǎng)方案；搭建虛擬教研室，確保人才培養(yǎng)工作順利開展。加強教師團(tuán)隊建設(shè)，共同開展科學(xué)研究、共同進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)化提升，共建高校專業(yè)教師團(tuán)隊，充分利用北京郵電大學(xué)的科研創(chuàng)新基地，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，共同培養(yǎng)出符合時代需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

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