“四重點(diǎn)”讓學(xué)生品嘗學(xué)習(xí)趣味和成功喜悅

陳愛萍

內(nèi)容摘要：本文作者針對(duì)新課改語文教學(xué)進(jìn)行了“少教多學(xué)”嘗試，從學(xué)生預(yù)習(xí)、教師備課、課堂講授及練習(xí)幾個(gè)方面講述自己在教學(xué)中的嘗試。

關(guān)鍵詞：四重點(diǎn)；品嘗；趣味；喜悅

G633.3

新課改的深入讓教師的教育觀念發(fā)生了很大的變化：在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；關(guān)注語文與生活的聯(lián)系，使中學(xué)語文更貼近生活；改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)……本人在課改中進(jìn)行“四重點(diǎn)”少教多學(xué)的嘗試，有效提高了語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的無窮趣味和成功的喜悅。

一、學(xué)生預(yù)習(xí)，以提高能力為重點(diǎn)

預(yù)習(xí)是少教的前提，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)，也為教師集中時(shí)間講述重難點(diǎn)節(jié)約了時(shí)間。預(yù)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，應(yīng)以提高學(xué)生自學(xué)能力為重點(diǎn)。

1.要善于把思考問題的方法教給學(xué)生。教師必須重視研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生掌握了方法和規(guī)律，才有學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力，才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能舉一反三，終身受益。

2.要因材預(yù)習(xí)。教師要從大多數(shù)學(xué)生的水平出發(fā)，注意抓兩頭促中間。對(duì)成績優(yōu)良的學(xué)生，在布置預(yù)習(xí)時(shí)，適當(dāng)出一些難題、附加思考題，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)學(xué)困生適當(dāng)照顧，讓他們把時(shí)間和精力花在攻破規(guī)定性的知識(shí)內(nèi)容上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，預(yù)習(xí)《岳陽樓記》，以課后練習(xí)中的古文小段，學(xué)困生找出正文中學(xué)過的詞語加以理解，提出觀點(diǎn)；中等生要做到在語境中判斷并回答問題；優(yōu)秀學(xué)生在此基礎(chǔ)上要達(dá)到會(huì)串講。這樣，學(xué)生自學(xué)文言文的能力就提高了。

二、教師備課，以理清思路為重點(diǎn)

教師根據(jù)授課需要和學(xué)生實(shí)際，確定詳略和取舍，采取具有明確針對(duì)性的方法，有效地提高學(xué)生的能力。

1.根據(jù)大綱要求和教材特點(diǎn)確定“精講”重點(diǎn)。我在備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，明確課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容在各年級(jí)的具體安排，確定一、二個(gè)“精講”和“多練”的重點(diǎn)。如在教學(xué)八年級(jí)上冊第三單元課文時(shí)，教材要求讓學(xué)生注意“怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言?！苯虒W(xué)《故宮博物院》時(shí)，我把重點(diǎn)定為理清說明順序，讓學(xué)生注意表示方位的詞語，引導(dǎo)他們理清文章的說明順序安排，收到很好的教學(xué)效果。

2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，找出難點(diǎn)，決定“精講”的策略。如《故鄉(xiāng)》這一課分析閏土的形象是教學(xué)的重點(diǎn)，又是一個(gè)難點(diǎn)，我備課時(shí)抓住少年閏土和中年閏土巨大變化，從閏土的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作以及同“我”的關(guān)系來分析，學(xué)生就很自然地看到：少年閏土是一個(gè)健康、純樸、熱情、勇敢的“小英雄”；中年閏土是衰老、遲鈍、自卑、麻木、迷信的“木偶人”，然后讓學(xué)生去討論“小英雄”之所以會(huì)變成“木偶人”，是帝國主義封建勢力的殘酷壓迫和精神奴役的結(jié)果。這樣講，課文主題挖掘得深，學(xué)生受到的教育也就大。

三、課堂講授， 以精講啟智為重點(diǎn)。

課堂是傳授知識(shí)的主陣地，是提高效率的關(guān)鍵。教師在課堂通過板書設(shè)計(jì)，標(biāo)出重點(diǎn)；課堂提問，抓住重點(diǎn)；歸納小結(jié)，點(diǎn)出重點(diǎn)。

1.課堂教學(xué)注意掌握“精講”與“多練”的分寸。對(duì)待“精講”與“多練”要從實(shí)際出發(fā)，該講的則大膽講，該練的則放手練?；谥攸c(diǎn)的講與練，才能真正達(dá)到課堂教學(xué)中的“精講多練”的目的----提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把講解的精力放在點(diǎn)子上。重點(diǎn)和難點(diǎn)既有區(qū)別，又有聯(lián)系。明確了重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把握兩者內(nèi)在聯(lián)系，那么，“精講”重點(diǎn)，突破難點(diǎn)就有依據(jù)了。如魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》，課文第1—18自然段寫了阿長的饒舌、多事和許多令人生煩的規(guī)矩，這是課文的重點(diǎn)段落，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我啟迪學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者寫往事、趣事的主旨，是表現(xiàn)這位普通、不幸、粗憨，卻善良、渴望幸福、能體察孩子心理的勞動(dòng)?jì)D女的形象，抒發(fā)對(duì)長媽媽深深的懷念和對(duì)舊中國廣大勞動(dòng)?jì)D女命運(yùn)的關(guān)切之情。學(xué)生就能理解這樣寫是“不虛美”、“不隱惡”，力求真實(shí)刻畫人物，是一種尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，而且把阿長善良仁慈同愚昧落后互相攙雜，沙里淘金似的讓她閃爍出美的光輝，將阿長這個(gè)人物寫得更加真實(shí)感人。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師稍加指點(diǎn)，學(xué)生對(duì)長媽媽的形象、主題思想、寫作特點(diǎn)等也就不難弄清了。

四、少教多學(xué)，以突破難點(diǎn)為重點(diǎn)

練習(xí)是對(duì)教學(xué)的檢驗(yàn)、補(bǔ)充和提高，有助于提高學(xué)生判斷、理解、運(yùn)用的能力，也是多練教學(xué)法的靈魂。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇針對(duì)性強(qiáng)、且有層次、有特色的習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生有目的地練，使各個(gè)層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到提高，并力爭做到當(dāng)堂鞏固。

1.要充分認(rèn)識(shí)“練”的必要性。學(xué)生知識(shí)的獲得是靠在教師指導(dǎo)下通過“練”的實(shí)踐獲得的。在教學(xué)中，我以讀為中心，讓學(xué)生通過閱讀、吟讀來琢磨文章的字、詞、句、篇，以及詞匯、句式、表現(xiàn)方法，熟讀消化吸收，成為學(xué)生的語言儲(chǔ)備。如在教學(xué)《春》時(shí)，我讓學(xué)生在課堂上大聲朗讀，邊讀邊體會(huì)文章的意境，并結(jié)合春天的特點(diǎn)來感悟文章優(yōu)美的語言，課外讓學(xué)生仿照《春》其中一段描畫家鄉(xiāng)的春天，因?yàn)轭^腦有了可感形象，學(xué)生寫起來非常輕松自如。

2.多練要明確目的。語文的練，必須與提高學(xué)生的讀寫能力相結(jié)合。練習(xí)是整個(gè)計(jì)劃中的一項(xiàng)措施，是完成單元要求乃至全冊課文要求的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每冊書，每個(gè)單元，每篇課文都有它的特色，教師在制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)從課標(biāo)要求、課文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)整個(gè)學(xué)期的練習(xí)通盤考慮，恰當(dāng)安排。

3.多練要求在課堂完成。課堂的練，是從教師講到學(xué)生鞏固消化知識(shí)的必經(jīng)過程，是提高學(xué)生知識(shí)水平的基本途徑。每節(jié)課我讓學(xué)生先獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)部分，下課前5分鐘進(jìn)行達(dá)標(biāo)測評(píng) 。學(xué)生對(duì)這樣的安排很感興趣，大部分都能輕松完成。

4.多練要抓住關(guān)鍵。如寫作的練習(xí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在句、段的練習(xí)上，尤其是加強(qiáng)段的練習(xí)。如在教學(xué)《從百草園到三味書屋》時(shí)，作者運(yùn)用一系列動(dòng)詞準(zhǔn)確描寫了“雪地捕鳥”過程，我引導(dǎo)學(xué)生仿照片段，準(zhǔn)確地描寫一個(gè)游戲或事件過程，學(xué)生在課堂上很快就完成了。

提高語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)的效果。“四重點(diǎn)”減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，有效提高了語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的無窮趣味和成功的喜悅。

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