科技背景下民俗文化的學校教育傳承探究

連振娟

摘要：民俗文化在教育的過程中有著非常重要的作用，對于幫助學生了解民族精神文化有著很大的幫助，所以在教育教學方面其是必不可少的。在社會發(fā)展的過程中，學校教育的影響非常的重要，在進行民俗文化傳播的過程中，學校有著義不容辭的責任，加強民俗文化的教育使其能夠更好地得到傳承。民俗文化教學的過程中，不僅要繼承傳統(tǒng)文化，同時，可以將民俗文化當中的一些優(yōu)點更好的應用到教學當中，在育人的過程中，文化的傳承也是非常重要的，教育工作者應該注重將兩者更好的融合在一起，而教育工作的效果能夠得到更好的提升。

關鍵詞：科技背景;民俗文化;學校教育傳承

引言：

隨著我國不斷的發(fā)展，對于文化傳承工作的開展重視程度也越來越高，很多優(yōu)秀的人才參與到文化傳承工作當中，民俗文化在當下社會發(fā)展過程中，對于教育工作的開展有著非常重要的作用，民俗文化當中的教育性優(yōu)勢使得在當下教育工作開展的時候，有著更好的發(fā)展。民俗文化要想得到更好的傳承和發(fā)揚，學校的作用是非常大的，有著自己獨具特色的傳承教育方式。學校教育在最開始的發(fā)展階段其影響作用就是非常的廣泛，影響力特別的大，與此同時，學校在進行民俗文化傳承的時候擁有特別高的專業(yè)性。同時學校有著自身獨特的教育文化傳承方式，擁有自身獨有的優(yōu)勢，所以在進行文化傳播的過程中擔負著文化傳承的責任。但是從目前民俗文化的傳承來看，大多數學校在進行民俗文化傳承的時候將其原有的思想政治觀念進行了改變，使其對人們的思想觀念也造成了一定的影響。所以學校在進行民俗文化傳播的過程中應該根據其文化的特點，采用科學合理的方式進行，對于其進一步的發(fā)展提升有著很大的促進作用，能夠有效的促進民俗文化在后期階段的進步和發(fā)展。

1、民俗文化擁有獨特的教育性特點

1.1教育是促進民俗文化進一步發(fā)展的重要措施

民俗文化從開始至今通過幾百年的傳承，將其獨特的一些意義被符號或者形式給隱藏了起來，因為自身擁有獨特的動態(tài)性的關系，因此，在進行民俗文化傳播的過程中不能單純的進行外在淺顯宣傳就可以了，而是要不斷的對情景進行深入的了解，再對其進行傳承教育，將其不斷的深入融入到當下的教學當中，使其能夠得到很好的傳承和發(fā)展。所以相關教育工作人員應該對其進行分析了解，掌握其獨有的特色，在進行民俗文化傳承的時候，能夠有效得將其優(yōu)點傳承開來，讓更多的人了解民俗文化，并且最為重要的就是將其教育性特色更好的傳承。

民俗文化的進步和發(fā)展主要依據不同民族的風俗習慣，有的甚至來源于一些傳統(tǒng)的宗教文化等，民俗文化的發(fā)展充分展現著人們的信仰，民族風俗習慣對民俗文化的影響，使得民俗文化擁有豐富的情感，表達著人們對一種理想生活的向往與追求，不斷的向著自身理想的生活去努力。不論民俗文化如何變化，都表達著人們的一種美好生活的追求，不同的地區(qū)，不同的生活群體，所信仰的文化不同導致思想觀念不同，追求的向往理想生活也存在著不同，因此導致了民俗文化的差異性，將這些民俗文化放在不同的群體當中所表達的意義也存在著很大的不同。盡管不同的民俗文化形式存在著很大的差異，但是其表達的目標與形成的因素都是不盡相同的，是人們對一種美好生活的向往，表達著人們的憧憬。教育在民俗文化發(fā)展過程中有著非常重要的影響，使得多變的民俗文化向著同一個方向發(fā)展，擁有共同的目標[1]。

1.2民俗文化對人民的道德形成也有很大的作用

民俗文化與我國傳統(tǒng)的文化相比有著自身獨有的特色，使得人們的主觀意識有著非常重要的影響變化，其長期的留存于人們的心靈最深處，為人民價值觀以及道德素養(yǎng)的提升有很大的作用，使得人們在生活工作學習過程中擁有自身獨特的特色，同時對于人們道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升有著非常重要的影響。民俗文化在人們生活學習過程中的各個部分都有著非常重要的影響，使得人民的思想品德的形成受到良好的文化傳統(tǒng)的影響，能夠有效的在社會進步發(fā)現的過程中得到更好的宣傳發(fā)展，使得更多的人了解到民俗文化，學習民俗文化，使得民俗文化的優(yōu)點能夠有效的得到傳承和弘揚，促進其進一步的發(fā)展和傳承[2]?？梢詫⒉煌拿袼孜幕瘧玫揭恍┗顒樱瑤椭藗冃纬烧_的主觀意識，對其個人價值觀的形成也有很大的幫助，促進人們形成良好的價值觀，在未來的生活學習過程中能夠向著正確積極的方向不斷的前進發(fā)展，使得民俗文化的優(yōu)點能夠在當下社會發(fā)展過程中得到更好的弘揚，使其個性化的特點向著不斷的社會化的發(fā)展轉變，促進人們行為道德規(guī)范的形成與傳承 [3]。

2、新時代科技背景下的民俗文化的教育傳承策略

我國傳統(tǒng)文化雖然也在不斷的進行傳承和發(fā)揚，但是其與民俗文化之間還是存在著很大的差異，同時在進行民俗文化傳承的過程中其認識出現了很大的偏差，導致其在進行傳承和發(fā)揚的時候將其原本的意義扭曲理解。學校在進行民俗文化傳承教學的時候應該特別的注重對其的傳承方式，避免在進行民俗文化傳承的過程中出現了片面化的現象，只是單純的停留于表面形式，并沒有將其真正意義充分的得到傳承。學校在進行教育傳承的過程中，更重要的還是教書育人，因此，要注重學生的個性化差異，合理的制定相應的教學方式，使其能夠高效的促進民俗文化的教育傳承工作的開展，充分的展現出民俗文化的價值特點[4]。

2.1確立正確的發(fā)展目標

民俗文化能夠有效的得到快速發(fā)展，是因為民俗文化更加貼近于人們的生活，受到一定的時間與地域限制，充分的體現著自身的個性特色，表達著不同地域人民對于美好生活的向往追求，民俗文化充分的展現著不同階段人們對于美好生活的追求欲望。要想更好地將民俗文化得到傳承，不能單純的追求傳統(tǒng)化，而要結合當下時代發(fā)展的需求，充分的掌握民俗文化的特點，根據其特點合理的選擇其教育方式，讓學生能夠更好的接受。在進行民俗文化傳承的過程中，要根據當下時代發(fā)展的特點，確立正確的發(fā)展目標，合理的進行產生方式的創(chuàng)新，特別是在學校教育過程中，教師更加應該注重學生的個性特點，根據其個性特點，合理的制定教學方案。學校在制定民俗文化傳承方案的時候，首先應該注重學生的教育性工作，根據當下社會對于新型人才的需求制定合理的方案，促進民族文化在未來社會發(fā)展中不斷的進步提升。民俗文化傳承過程中更加應該注重其時代的個性特點，在傳承的過程中發(fā)揮其時代的特色，使其更加的具有自身的特色[5]。

2.2設計知行合一的教學方案

在進行民俗文化傳承的時候，不能單純的進行其抽象的概念文化的傳承，還是要使得民俗文化更加的向著活化的方向發(fā)展，擁有自身獨特的影響力，促進其進一步的提升發(fā)展。使其不斷的從行為階段向著認知和觀念階段發(fā)展。學校在進行民俗文化傳承的時候可以將實踐與理論相結合，實踐操作能夠有效的感受到民俗文化的內涵，對于學生在學習的過程進一步理解有很大的幫助，能夠有效的實現民俗文化傳承的目標[6]。

2.3利用科學技術手段將抽象文化形象化

學校教育對于民俗文化的傳承有很大的影響，在進行民俗文化傳承教學的過程中，可以利用新型科技軟件或新研發(fā)的APP將其抽象化的事物形象化的進行展示，能夠有效的幫助學生進行理解學習，能夠形象的讓學生觀察了解到民俗文化的發(fā)展歷程以及其獨有的特色。與此同時為了更好的進行民俗文化的傳承，可以采用微信公眾號，快手等新型的應用社交軟件等進行新媒體文化的宣傳，使得更多的人了解到民俗文化，同時使其能夠清楚的認識到民俗文化?？茖W技術手段在學校教育過程中能夠有效的提高其教學效果，同時也能夠更好的提高其民俗文化的傳承和發(fā)揚，所以，學校在進行民俗文化傳承教學的時候，可以充分的利用一些新型的科技軟件，比如運用抖音APP，釘釘等進行線上教學，這些都能夠更加形象化的將其特點展現出來，同時也能夠更好的吸引到學生的注意力，使得學生對于民俗文化的興趣能夠得到提升。

3.結束語

根據本文所述：學校在進行民俗文化傳承的過程中，主要是對學生的一些行為習慣加以糾正，使其能夠有效的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，學校教育對于民俗文化的傳承發(fā)揚有著很大的促進作用，因此，在這個過程中應該更加注重方式方法，將其個性特點充分的進行發(fā)揮，使其優(yōu)點能夠得到有效的傳承?？梢岳矛F代化的新型科學技術對民俗文化進行宣傳，使得更多的人了解到民俗文化在當今社會發(fā)展過程中的影響作用，同時也可以通過不斷的實踐，對民俗文化進行深入的了解和掌握，幫助學生形成正確得價值觀，在其未來學習和生活過程中有著非常重要的作用。

參考文獻：

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基金項目：

科技進步背景下教育生活化研究：以民俗課程資源開發(fā)為例（山東省軟科學研究計劃項目2013RKB01443）