新課改背景下小學體育教學模式初探

貢獻

摘要：小學階段是對學生的啟蒙階段，是長身體、增知識、發(fā)展思維的重要時期。作為學校教育的有機組成部分，小學體育肩負著提高學生身體素質(zhì)，增進學生身心健康的重任。隨著新課程改革的不斷深化，小學體育教學正經(jīng)歷著一場巨大的變革，同時也對廣大教育工作者提出了更高的要求。為了更好的踐行新課程理念，小學體育教師在新課程改革過程中要發(fā)揮自身教學優(yōu)勢，提升教學效果以更好的滿足新課改環(huán)境下的課程改革需求。

關(guān)鍵詞：新課改；小學體育；教學模式

作為基礎教育中不可或缺的一部分，小學體育在學生身心發(fā)展和素質(zhì)提高方面有著重大意義。隨著社會的進步，我們的物質(zhì)得到極大的豐富與發(fā)展，家長往往對孩子是有求必應，小學生逐漸養(yǎng)成了不愿運動的習慣，體質(zhì)狀況堪憂。這種情況愈演愈烈，引起了社會各界越來越多的關(guān)注與重視[1]。隨著新課程改革的不斷深入，小學體育教學面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。廣大小學體育教師要積極更新教學理念，圍繞健康第一的指導思想，全面的改革體育教學模式，以更好的促進學生身心發(fā)展。

一、圍繞“健康第一”的思想合理開展體育教學活動

小學體育教育旨在培養(yǎng)學生健康的身心和體魄。作為教學活動的管理者和參與者，圍繞“健康第一”的教育、教學思想，廣大小學體育教師要強化師生間的互動交流，以更好的融入到學生的活動中去，對學生的活動給予指導和幫助。在備課過程中，教師要從當前的實際情況出發(fā)，合理安排，大膽創(chuàng)新，尊重學生的主體地位，積極引導學生參與到課堂活動中來，創(chuàng)設輕松、活潑的課堂氛圍，使學生成為課堂的主人翁，真正將 “健康第一”的指導思想落實到課堂教學中[2]。

運動技能是體育教學中永遠不變的精髓，在教學內(nèi)容安排上，教師要從學生的實際情況出發(fā)，合理安排教學內(nèi)容， 將因材施教落在實處。在教學過程中，教師可以綜合運用探究學習、自主學習和合作學習等多種方法，并運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段輔助教學。使學生在最短的時間內(nèi)，對教材內(nèi)容有一個正確的認識，提高運動興趣，掌握運動技能。在練習過程中，教師可以采用性別分組、技術(shù)分組，自由搭配等，并將游戲的元素融入至課堂教學中來，既可以安排與主教材相關(guān)的體育游戲，也可以安排一些新游戲。在游戲設計上，既可以是教師根據(jù)現(xiàn)有體育器材制定內(nèi)容與方法，也可以讓學生自由創(chuàng)編游戲，教師給予補充指導。讓學生在練習中有目標、有競爭，有幫助，有快樂。一節(jié)體育課在熱烈、輕松、愉悅中進行，真正做到寓教與樂。

二、以學生為主體，關(guān)注學生間的個體差異

隨著新課程改革的不斷深化，一些新的教學理念為我們小學體育教學改革指明了方向。新課程強調(diào)“以人文本”，核心問題是學生的自主學習。通過教師在課堂上營造輕松愉悅的課堂氛圍，以調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)他們主動學習的動機和自主學習的能力。這就要求廣大教師在注重知識技能傳授的同時，關(guān)注學生的需要和情感體驗。例如：在跳繩教學中，傳統(tǒng)的教學模式下，教師告訴學生怎么做，然后就讓學生自行練習。而新的課改思想是要發(fā)揮學生的主觀能動性，在將教材中正確的跳繩方法完整的傳授給學生后，我讓學生分小組自由練習，不拘泥于固定模式，鼓勵他們創(chuàng)新，并適時加以引導，在練習過程中很多學生“發(fā)明”了花式跳繩法。課堂氛圍歡快而融洽，同學們在鍛煉身體的同時也開闊了思維。

學生間的個體差異與不同需求是客觀存在的，在教學過程中教師要摒棄傳統(tǒng)的“一刀切”的教學模式，從學生的身體條件、興趣愛好和運動技能方面存在的個體差異出發(fā)，因材施教，制定差異化的學習目標。同時，注重學生興趣的培養(yǎng)，注重促進學生發(fā)展的過程性評價，強化評價的激勵和發(fā)展功能，使每一個學生都能體驗學習和成功的樂趣。另外，教育學生在體育活動中尊重與關(guān)愛運動能力弱的同伴，使他們享受體育活動的樂趣。在一種充滿歡樂，充滿創(chuàng)新能力練習，充滿和諧、平等、友愛的氣氛中完成教學活動，把教學活動變成了師生雙方一種享受，使每個學生都能參與其中，享受體育運動給他們帶來的無限快樂[3]。

三、運用輔助手段，使我們的課堂更加精彩

常言道：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學生在體育課堂上的積極性，教師可以運用多種輔助手段，使我們的課堂更加精彩。首先，可以適時安排游戲教學。在不同的時間安排編入一定量的相關(guān)游戲教材，使學生在練習某一技術(shù)動作時，保持新鮮感，這樣課會變得生動活潑。如進行中長跑教學時，變以往繞跑道練習為學生在游戲“原地閉目跑”、“綜合接力跑比賽”等等中去進行練習，學生在游戲中樂不知疲，有效地進行體育鍛煉。其次，在音樂的伴奏下調(diào)動學生的積極性。在課的準備部分、練習部分、結(jié)束部分穿插音樂伴奏，讓學生學起動作技術(shù)感到輕松、愉快、心情舒暢，緩解疲勞，也能陶冶學生的情操。最后，運用多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習的興趣。興趣是人的一種有傾向性的心理特征，是在一定的情境中生的。多媒體技術(shù)的合理運用能夠呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的教學情景，非常符合青少年學生的心理特征，能夠充分滿足他們的心理需求，從而很好地激發(fā)其學習興趣，使教學達到更好的境界，使我們的教學事半功倍 [4]。

總之，為了將新課程理念落實到實處，廣大小學體育教師要積極更新教學理念，在教學中不斷的實踐，探究更適合學生的教學方式和方法，以更好的提高學生的健康水平，為學生未來的成長打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]段天濤. 小學體育在新課改背景下的教學模式研究[J]. 教育科學：全文版， 2016（8）：00296-00296.

[2]賴彬. 推進小學體育新課改，促進陽光體育運動發(fā)展[J]. 讀寫算：教育教學研究， 2015（28）.

[3]王道練. 淺論小學體育新課標實施中的相關(guān)問題[J]. 東西南北·教育觀察， 2011（3）.

[4]曹帥. 淺談新課改下小學體育創(chuàng)新教學[J]. 中國校外教育：基教版， 2010（8）：154-154.endprint