農(nóng)村高中語文課外閱讀的對策探究

劉純冰

【摘 要】 文章主要探討了農(nóng)村高中面對硬件不足的困境如何實施課外閱讀的策略問題。農(nóng)村高中學生課外閱讀的嚴重不足，已經(jīng)制約了語文教學質(zhì)量的提高。課堂改革，激活了學生的潛能，學生學習更主動了，但如果沒有課外閱讀來支撐，語文教學質(zhì)量的提高也很難得到保證。

【關 鍵 詞】 新課改；課外閱讀；對策探究

我是一位有近三十年教齡的一線高中語文教師，面對教改的不斷深入，感覺語文越來越難教，有些無所適從。有同感的教師不在少數(shù)，單純從改變課堂模式入手，解放學生，讓學生做課堂的主人，教師發(fā)揮導學的引導作用，效果有一些，但感覺很難適應當前的高考。面對種種困惑，我們做了一點嘗試，取得了比較滿意的效果。我們認為增加學生的課外閱讀量，是學好語文的法寶。

一、當前農(nóng)村高中學生課外閱讀的現(xiàn)狀分析

農(nóng)村高中比起大中城市的高中學校，無論是硬件還是軟件，都相差甚遠。農(nóng)村高中的學生大多來自農(nóng)村，由于種種原因，視野狹窄，語文基礎可想而知；而農(nóng)村高中學校也幾乎沒有圖書室、閱覽室，即使有，也基本沒有開放過；大多學校仍然片面追求升學率，重理輕文現(xiàn)象十分嚴重，課外閱讀幾乎被忽略。具體情況如下：

（一）家庭環(huán)境的原因，學生幾乎沒有機會參與課外閱讀

農(nóng)村高中學校百分之九十以上的學生來自丘陵或山區(qū)初級中學。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)在初中讀過中國古典名著或近現(xiàn)代長篇小說的學生不到百分之五，經(jīng)常閱讀報刊雜志的不到百分之十。有許多的初中學生，除了課本外，三年初中生活基本未涉獵過課外讀物。究其原因，一些家長對子女的課外閱讀沒有足夠的重視，很少給孩子提供閱讀資料，只要求孩子把課本學好；還有一些家長是家庭經(jīng)濟的原因，生活都困難，沒有能力給子女提供課外讀物?！凹覠o藏書”，這是社會大環(huán)境造就的普遍現(xiàn)象。實際上，在網(wǎng)絡、電視、手機等現(xiàn)代媒體高度發(fā)達的今天，學生對讀書越來越缺乏興趣。部分語文教師將一些高中新課標必讀的課外書籍規(guī)定在寒暑假進行閱讀，而家長又認為那是“不務正業(yè)”，橫加干涉。漸漸地，學生也就形成了一種錯誤認識：完成課內(nèi)作業(yè)就是學習的所有任務，除課本外的書都是“閑書”。主動去參與課外閱讀的學生少之又少，故而大多學生沒有讀過名著就不足為怪了。

（二）學校硬件設施不完善，學生想讀也沒有條件

大多學校教育資源嚴重不足，沒有圖書館，沒有閱覽室，或者有也是形同虛設。大多數(shù)學校沒有按照有關要求，設置圖書室、閱覽室，每年購置與學生數(shù)量相適應的圖書資料。以我校為例，我校也是市級重點中學，雖然設置了圖書室、閱覽室，但從未對學生開放過，藏書也嚴重不足。就連老師也沒有去閱覽室讀書的機會。這樣的情況，真讓語文教師倍感無奈啊。

（三）學校的不重視，學生想讀也不敢讀

學校迫于升學的壓力，不得不采取一些急功近利的管理策略。學校始終圍繞著高考的指揮棒，一門心思抓高考必考科目的文化課學習，每天的課程都排得滿滿當當?shù)模瑢W生疲于應付課內(nèi)的學習，哪有整塊的時間去參與課外閱讀。在高考指揮棒的指引下，在考試功利的影響下，好多教師擔心課外閱讀會搶占課內(nèi)學習，影響教學成績，因此看到學生看課外書便“嚴厲打擊”。這樣一來，學生想看也不敢看了。

（四）學生急功近利的思想，不愿意花時間閱讀

大多學生在某些理科老師的蠱惑下，都愿意把時間花在理科上，認為理科成績提升比較快，而語文學科見效慢。這些學生沒有認識到語文學習的重要性。更沒有認識到課外閱讀的重要性。還有就是現(xiàn)代信息媒體的影響，學生學習之余，包括節(jié)假日，他們寧愿整天對著電視、手機、電腦看，也不愿意靜下心來讀點書的?；蛘呔捅еo導資料，鉆到題海里，認為閱讀太耽誤學習時間。所以大多理科學生更是不愿意花時間去參與課外閱讀。

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二、強化課外閱讀的應對策略

（一）激發(fā)學生的閱讀興趣

首先要提高學生的認識，反復做學生的思想工作，讓他們認識到課外閱讀的重要性。其次可以利用一些空余時間，給學生讀一些文章，播放一些視頻，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。選取的文章要反復斟酌，要求可讀性強，吸引力大，內(nèi)容真摯感人，讓學生聽后大受感染，有一種還想多聽一點的欲望。這些文章可以從《讀者》《青年文摘》《散文》《名人傳記》等優(yōu)秀刊物或作品中選取.每次讀后趁機把書名推薦給學生。讀不是最終的目的，而是拋磚引玉，激發(fā)學生的閱讀興趣。還可以選取一些文學方面的講座或節(jié)目給學生欣賞，培養(yǎng)文學趣味。

（二）建立班級圖書館

可以采取學生捐獻或?qū)W生集資的辦法，建立班級圖書館。要求家庭經(jīng)濟條件好一點的學生捐獻一些書籍，學生每月從零花錢中節(jié)約一兩塊錢，統(tǒng)一購買一些健康的適合高中生閱讀的雜志或名著。買回來的書籍要專人管理，編寫目錄，盡可能讓每一本書籍發(fā)揮它最大的效益。

（三）定期展示閱讀成果

可以采取板報或展板的形式，展示學生的讀書筆記，讀后感等。展示是對他們勞動成果的肯定，更是對他們的鼓勵。學生閱讀有了收獲，就更會自覺參與課外閱讀?？梢怨膭顚W生充分利用社會資源，到新華書店、圖書館去閱讀。其次還可以鼓勵學生仿寫、改寫，甚至搞文學創(chuàng)作。閱讀與寫作相輔相成，閱讀量的增加 ，自然而然地促進了學生寫作水平的提高。實踐證明，隨著學生閱讀量的增加，學生語文素養(yǎng)得到了全面提高，閱讀能力了得到了大大的提升，在高考中學生的語文成績有了普遍的提高。

總之，語文課外閱讀在當今語文教學中越來越顯得重要了，無論是為了提高學生的人文素養(yǎng)，還是為了提高學生的應試水平，都應該高度重視學生的課外閱讀。特別是農(nóng)村高中，即使條件不具備，我們也應該盡可能創(chuàng)造條件，為學生開啟遠航的風帆。

【參考文獻】

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