農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策

【摘要】農(nóng)村中小學(xué)音樂教育應(yīng)發(fā)展壯大師資隊(duì)伍，改善辦學(xué)條件，努力提高農(nóng)村音樂教學(xué)質(zhì)量，在音樂教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的音樂視野，開展課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)音樂事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué)音樂教育

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）17－0151－01

課程標(biāo)準(zhǔn)把音樂課程定位于“音樂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課?！币魳方逃鳛樗刭|(zhì)教育的一個(gè)重要方面得到了越來越多人的重視。然而，音樂教育在廣大農(nóng)村地區(qū)的絕大多數(shù)學(xué)校中未能得到應(yīng)有的關(guān)注。

我國(guó)農(nóng)村人口占全國(guó)總?cè)藬?shù)的80%，農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)的高低直接關(guān)系著下一代國(guó)家建設(shè)者隊(duì)伍的素質(zhì)水平。就音樂教育而言，沒有農(nóng)村音樂教育的發(fā)展也就沒有全國(guó)音樂教育的發(fā)展，也就談不上素質(zhì)教育了。

一 農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

1．師資隊(duì)伍緊缺

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。目前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一般只有鎮(zhèn)中學(xué)和中心小學(xué)才能配備專職的音樂教師，其他的村小及初中，音樂教師相當(dāng)匱乏，大部分農(nóng)村中小學(xué)音樂課由非專業(yè)畢業(yè)的兼職教師擔(dān)任，有的地方甚至連兼職音樂教師都沒有。由此可見，農(nóng)村中小學(xué)音樂師資的匱乏已經(jīng)到了非常嚴(yán)重的地步。有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)配有一名專職的音樂教師，但只有一名教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)上的需要的，這樣的話，學(xué)校只能有選擇性地在某些年級(jí)開設(shè)音樂課，或者該上兩節(jié)音樂課的只上一節(jié)，村小也就只有由兼職教師來任教了，有的村小甚至連音樂課也不開了。雖然近幾年藝術(shù)院校的畢業(yè)生數(shù)量呈上升的趨勢(shì)，但一部分畢業(yè)生寧可在城里打工也不愿到農(nóng)村來，感覺自己一身的藝術(shù)細(xì)胞在農(nóng)村這個(gè)舞臺(tái)上無用武之地，而另一部分畢業(yè)生雖然通過招聘等形式有了自己的“鐵飯碗”，但大多數(shù)選擇留在條件較好的縣城，而不愿到農(nóng)村任教。分配不均、質(zhì)量差成了農(nóng)村中小學(xué)音樂發(fā)展的“瓶頸”。

2．教師業(yè)務(wù)素質(zhì)低

農(nóng)村中小學(xué)音樂教師多數(shù)為兼職，他們之中大多是半路出家，由于教師的教學(xué)水平有限，他們的音樂課也就成了唱歌課，對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)不做要求，讓學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱歌曲，就是有架琴放在那里也不會(huì)彈，教師成了管紀(jì)律的“大班長(zhǎng)”，嚴(yán)重地制約了學(xué)校音樂教育的發(fā)展，這樣的音樂課就是應(yīng)付，還談何發(fā)展學(xué)生的音樂興趣。

3．教育管理部門重視程度不夠

現(xiàn)在的學(xué)校都在抓應(yīng)試教育，把考試成績(jī)排名作為衡量教師工作業(yè)績(jī)的主要標(biāo)準(zhǔn)。政府、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)音樂教育的重視程度不夠，認(rèn)為可上可不上，還有“正課”“副課”之分，雖然有音樂教材，課程表上也每周安排兩節(jié)音樂課，但名存實(shí)亡，一學(xué)期上不了幾堂課。不少教師為了晉職評(píng)優(yōu)，爭(zhēng)奪名次，一心撲在“正課”上，甚至霸占音樂課，音、體、美成為可有可無的“小三門”。

4．教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，經(jīng)費(fèi)投入得太少

音樂教學(xué)必須具備基本的硬件配套設(shè)備，這是實(shí)施音樂教育的一個(gè)先決條件。農(nóng)村中小學(xué)對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)本來就淺薄，學(xué)校對(duì)音樂教育硬件的經(jīng)費(fèi)投入也就十分有限了，設(shè)備種類少、數(shù)量小。另外，音樂器材配置沒能按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，購(gòu)置器材往往因校因人而定，大部分學(xué)校音樂課無樂器，有的學(xué)校只有腳踏風(fēng)琴、電子琴等。大型、綜合的音樂器材基本沒有，多數(shù)學(xué)校沒有專門的音樂教室，上音樂欣賞課和開展文藝活動(dòng)所用的音響設(shè)備也是相當(dāng)?shù)穆浜?，這就使得一些文藝會(huì)演及課外文化活動(dòng)難以開展。

二 農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的措施及對(duì)策

1．提高認(rèn)識(shí)

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要大力提高對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的認(rèn)識(shí)，多關(guān)心支持農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)，建立綜合評(píng)價(jià)體系。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求上好音樂課，積極開展音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)校的音樂教育提供有利的條件。

2．增加投入

音樂教學(xué)設(shè)施是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。各級(jí)政府和學(xué)校要加大對(duì)音樂教育的投入，保證學(xué)校音樂教育教學(xué)的正常進(jìn)行。要加大音樂器材的投入，條件差的學(xué)校也應(yīng)配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)配置音樂專用教室和專用設(shè)備，如鋼琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備、常用的打擊樂器、民族樂器、西洋樂器等。學(xué)校還應(yīng)訂購(gòu)音樂書籍、報(bào)紙、雜志、音像資料等供教師學(xué)習(xí)、研究使用。

3．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

針對(duì)農(nóng)村音樂教師緊缺、教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)下降等問題。首先要穩(wěn)定音樂教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，聘請(qǐng)市縣學(xué)科帶頭人定期對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂教師進(jìn)行課堂教學(xué)、樂理、演唱、演奏等方面的培訓(xùn)，學(xué)區(qū)內(nèi)實(shí)行“師帶徒”，即用專職教師培訓(xùn)輔導(dǎo)兼職教師的方法來提高他們的綜合素質(zhì)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平。

4．開展豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

課堂教學(xué)只是教學(xué)內(nèi)容的一部分，只有課堂教學(xué)與課外活動(dòng)緊密地結(jié)合起來，才能開闊音樂視野，發(fā)展音樂才能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所有的音樂教學(xué)都應(yīng)該重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)他們的動(dòng)口、動(dòng)手能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。

總之，我們每一位社會(huì)成員都應(yīng)關(guān)心、支持音樂教育，尤其要關(guān)注相對(duì)落后的鄉(xiāng)村音樂教育，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)使鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂教育的面貌有一個(gè)較大的改善，相信農(nóng)村中小學(xué)音樂教育一定會(huì)發(fā)展得越來越好。

參考文獻(xiàn)

［1］朱則平.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本［M］.武漢：華中師范大學(xué)出版社，2003

〔責(zé)任編輯：范可〕